《雾凇》教案_苏教版雾凇教案

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雾凇

【教学内容】

苏教版版语文科四年级（上）册第七单元P127-129页 【教材简析】

本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态，奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然，对祖国河山的热爱之情。第二自然段详细地介绍了雾凇形成的原因及过程，这是全文的重点。全文层次清晰，景物特点鲜明，给人们以身临其境之感。语言清新优美，情景交融，为丰富学生的语言积淀与情感体验提供了很好的材料。【教学目标】

1.知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标：了解雾凇形成的过程

3.情感态度价值观目标：引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重难点】

了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【切入点和主线问题】 雾凇是如何形成的？ 【语言文字训练点】 总分总式文章写作方法 【拓展读写】 吉林雾凇奇观 【资料补充】 1.吉林雾凇形成。2.雾凇奇观 【教学过程】

课前头一天布置预习任务：

1.初读课文：借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。

2.再读课文：整体了解课文内容，做到读得正确，流利。

3.通读课文：用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。4.勇于质疑：在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。

【设计意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。

第一课时

一、揭示课题，激趣质疑。

1.同学们，大家知道桂林山水吗？都说“桂林山水甲天下”，与“桂林山水”齐名的我国著名的四大自然景观，你们知道是什么吗？它们是：长江三峡、云南石林、还有就是吉林雾凇，今天我们就一起来学习有关吉林雾凇的文章。（板书并齐读课题：雾凇，要求学生书空）2.看到这个题目，大家有什么要问的？你想知道什么？

二、自主阅读，初读感知。

（一）自由读课文，要求：自由朗读课文，读准生字词，读通句子。1.检查生字词自学情况：

江畔 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树 雾凇 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 夜幕降临 零下 淹没 模糊 注意：“堤”，应该读dī，不要读成tí；

“模”课文中应读mó，不读mú；

“畔”应读pàn，不要读成bàn。

2.检查课文朗读情况：指名分自然段读课文。指导读顺句子，长句间注意停顿。

※从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。

※这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

※人们漫步在松花江边，观赏着/这千姿百态的琼枝玉树，便会/情不自禁地赞叹：这真是/“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

（二）带着刚刚的问题再读课文，说说课文主要写了什么？ 1.自由读课文。2.交流。

三、再读课文，理清脉络。

第一部分：描述了吉林雾凇奇观。

第二部分：说明了雾凇形成的原因和过程。第三部分：人们观赏赞叹雾凇美景。

四、学习奇观，感受美景。（学习第一自然段）

1.课文中是怎样来形容雾凇的呢？请大家打开课本122页，自己来读读第一小节。（1）多美的雾淞啊！文中是怎样形容雾凇的呢？

（2）出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”

A、老师请一位同学来读读这句话，其他同学思考，你从这句话中哪儿感受到雾凇的美了？ B、指名回答（课件）板书：（洁白晶莹 银光闪烁）

C、雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是奇观。

2.这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？（指名读）3.真美，老师请女同学们来读一读这句话。（女生朗读）

4.小结：听了同学们的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。（齐读）

五、书写指导。

5个左右结构的字“堤、俗、、摄、淹、模”都是左窄右宽。“凝、零、雾”笔画较多，要看清笔画，注意笔顺，“凝”字第三笔为撇，第九笔为点，“零”字最后一点不要忘了。“氏”字不要写成“氐”。

六、布置作业： 1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时 第二课时

一、复习导入：

1.齐读课题。

2.导入：我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国的四大自然景观。今天就让我们一起去领略一下吉林雾凇的美景。

二、词语引路促探究 1．【课件】出示词语

饱和的水汽 蒸腾的雾气 晶莹的霜花 遇冷凝结 2．理解

（1）水汽：空气中有水汽，很小，肉眼看不见

（2）雾气：雾气是水汽遇冷之后悬浮在空气中的小水滴 板书：微小水滴

（3）霜花：气温降到0摄氏度以下时，水汽遇冷凝结成白色冰晶。板书：微小冰晶 3．那么雾凇是怎样形成的？学生根据课前预习，说说自己的理解。总结：雾凇也是一种霜花，但不在地上，在哪里呢？（树上！）凝结在树上的霜花，因此称为树挂，也就是雾凇。

师强调：饱和的水汽遇冷凝结成小水滴悬浮于空中形成了雾（板书横尖头）当气温下降到0摄氏度时，饱和的水汽遇冷凝结成白色冰晶就是霜花。如果这霜花凝结在树上那就是树挂也就是雾凇。雾凇的形成离不开饱和的水汽和遇冷凝结。

【设计意图】抓好词语教学是培养学生语感的主要方法。引导学生从词语入手，让他们在一开始就对学习课文产生了浓厚的兴趣，这对于学生的学习是一个良好的开端。

三、品读涵咏悟形成过渡：以上就是对雾凇形成的科学原理，它藏在课文中。但本篇课文把雾凇的过程写得非常形象、生动、优美。课文哪一自然段集中写了雾凇的形成的经过。1．整体感知文本

（1）自由、大声朗读课文，要求读通顺。

（2）雾凇形成一般要八到十个小时，但第二自然段用几句话就把雾凇写清楚呢？

（3）请第一排同学分句朗读。讨论：如果这八句话中只要留下一句最重要、最核心的话，应该是哪一句？如果你读的那一句不是最重要、最核心的，那么请坐下。（4）这八句话之间有什么联系？【课件】出示第二自然段的第一句话

雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。引导学生领悟：这是中心句，关系是总分，是概括写，其他是具体写。（5）该生再读中心句。你能不看书把什么叫雾凇说清楚吗？（6）学生齐读。

【设计意图】在学生已经对文本产生浓厚兴趣的基础上，有的放矢，直接引导他们走入文章的重点段落——第二自然段。通过“请8人一小组分句朗读，讨论谁是最重要的一句”这一方法，引导学生快速找准中心句，以期更好地理解文章重点。2．具体品读感悟

【课件】出示第二自然段3-6句话

这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。

过渡：接着的七句话把雾凇的形成过程按这种科学原理写出来的。水汽通常集中在有江、河的地方。

（1）雾气在哪里？ 根据学生的回答，【课件】相机点出弥漫、笼罩、淹没、模糊 ①江面上 弥漫

②长堤上 涌 笼罩（浓、重）③树木间 淹没

④模糊 为什么模糊？雾气怎样能把近在眼前的灯光、树影都模糊了？

（2）这四句话都写的是雾气。雾气刚开始弥漫在江面上，接着笼罩着十里长堤上。淹没了所有的树木，接着一切都模糊了。你们所读的雾气是一样的吗？（划出这四个词说明雾是变化的是越来越浓）

自由读这四句话，指名读。小提示：如果要背诵就要牢记这四个词语哦！

（3）雾气遇冷凝结成霜花，哪几句写霜花？

【课件】出示这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。这句中有霜花吗？ 根据学生回答，【课件】相机点出白银、银线、银条、银松雪柳 【课件】出示银线、银条、银松雪柳的图片

讨论：为什么要把霜花比作白银、银线、银条？（镀只能镀上白银，珍贵，背后藏着作者的喜爱和赞美。）

小结：这两句话写出了凝结成霜花挂在松树上、柳条上，就形成了举世闻名的雾凇。3．读中体会变化

雾凇的形成要八到十个小时，但第二自然段只用了八句话就进行了描述。请看这个自然段的最后两句话

【课件】出示这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。自由读。读了这两句话，我们从哪些字词中体现出变化是漫长的？ 根据学生回答，【课件】点出慢慢地、轻轻地、一层又一层地、最初、逐渐、最后。读的时候该怎样读？ 练习背诵。【课件】出示填空这蒸腾的雾气，（）、（）、（）给松针、柳枝镀上了（）。最初像（），逐渐变成（），最后十里长堤上全都是（）了。【设计意图】以读为途径，紧扣“奇观”，感受雾凇色形之美、探求雾凇形成之因、领悟雾凇变化之妙。切实加强教师、学生、文本、教学媒体之间的多向互动对话，在此过程中培育、提升学生的语文素养。

四、漫步江畔赞雾凇

1．过渡：雾凇之美，美在它的悄无声息，美在它的壮观奇绝。要欣赏吉林雾凇奇观还大有讲究呢！【课件】出示：当地有句俗语叫“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花。”也就是说，观赏雾凇的最佳时间是在清晨。下面让我们随着人们的脚步一起漫步于清晨的松花江边吧。【课件】配乐出示千姿百态的琼枝玉树图片

2．自由读课文第三自然段，找出赞美雾凇美的词语。3．【课件】出示图片和填空：吉林雾凇有的，有的，有的 „„真是美不胜收呀！学生练习说话。

4．同学们，此时此刻，如果你站在松花江畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞美？（兴奋、惊喜）

5.那么，松花江畔的人们又是怎样赞美的呢？【课件】出示忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（1）你们见过梨花吗？它是什么颜色的？（2）联系课文想想，这里的“梨花”指的是什么？（雾凇）把什么比做梨花？（体会赞美之情：美 快）

（3）补充诗句出处。【课件】出示 白雪歌送武判官归京(节选)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

【设计意图】学生学到这里，肯定感觉有点“累”了，此时需要教师及时调控，再次点燃他们思想的火花：你们想观赏一下这美丽的雾凇吗？（学生肯定欢呼雀跃）好，我们再次走进吉林，此时此刻，学生静静地享受着：多动听的音乐，多美丽的景致！简直令人陶醉。观赏完后，教师适时指导学生用几句话赞美雾凇美景，在这，我的设计再次体现“循序渐进”“我手写我心”的教学理念。此时，学生的情感已达到高潮，教师巧妙点拨：看到这么美的景色，松花江边的人们又会怎样赞叹呢？这样自然引出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

五、作业出示总结 1．【课件】出示作业：

小练笔。以下两题任选一题：

①以“雾凇景观千姿百态“为中心句写一段话。

②搜集吉林雾凇或和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡的资料，设计一份导游词，开展一次争当小导游的活动，把具有地大物博、景象奇美的祖国风光介绍给大家。

2．总结：吉林雾凇千姿百态，奇特壮美，它以独具的魅力和风姿而享有中国四大自然景观之一的美名，难怪人们称它是——闻名全国的（吉林雾凇奇观）。下节课，我们将继续来进行探讨。希望大家能主动搜集这些自然奇观的资料，探索它们的形成原因，人人争当业余小导游。

让我们一起来读大屏幕上的这段小诗，再次感受雾凇那壮观的美景吧！【课件】出示

千里冰封，万里雪飘。北国江城，三九严寒。松花江畔，十里长堤。晶莹霜花 枝头缀满，琼枝玉树，千姿百态，玉菊怒放，雪莲洁白。银松雪柳，晶莹闪烁。排排雪浪，蔚为壮观。这真是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【设计意图】《语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域。“课文中描绘的景色是美的，大自然呈现的景色更美。在教学的最后一个环节，引导学生通过这篇课文去探索大自然的更多美景，鼓励学生大胆向作者发出挑战，从课堂走向课外，从小语文走向大语文。【板书设计】 23.雾凇

洁白晶莹 千姿百态 奇观

银光闪烁 琼枝玉树

忽如一夜春风来，千树万树梨花开 附： 吉林雾凇

吉林雾凇仪态万方、独具丰韵的奇观，让络绎不绝的中外游客赞不绝口。然而很少有人知道雾凇对自然环境、人类健康所做的贡献。吉林雾凇正迎合了时下非常流行的一句话：“我美丽、我健康！”

在美丽之外，吉林雾凇也有很多实际的用处。北方也有一些地方偶尔也有雾凇出现，但其结构紧密，密度大，对树木、电线及某些附着物有一定的破坏力。而吉林雾凇不仅因为结构很疏松，密度很小，没有危害，而且还对人类有很多益处。

现代都市空气质量的下降是让人担忧的问题，吉林雾凇可是空气的天然清洁工。人们在观赏玉树琼花般的吉林雾凇时，都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑，这是因为雾凇有净化空气的内在功能。空气中存在着肉眼看不见的大量微粒，其直径大部分在2．5微米以下，约相当于人类头发丝直径的四十分之一，体积很小，重量极轻，悬浮在空气中，危害人的健康。据美国对微粒污染危害做的调查测验表明，微粒污染重比微粒污染轻的城市，患病死亡率高15%，微粒每年导致五万人死亡，其中大部分是已患呼吸道疾病的老人和儿童。雾凇初始阶段的凇附，吸附微粒沉降到大地，净化空气，因此，吉林雾凇不仅在外观上洁白无瑕，给人以纯洁高雅的风貌，而且还是天然大面积的空气“清洁器”。

注重保健的人都不会对空气加湿器、负氧离子发生器等感到陌生，其实吉林雾凇就是天然的“负氧离子发生器”。所谓负氧离子，是指在一定条件下，带负电的离子与中性的原子结合，这种多带负离子的原子，就是负氧离子。负氧离子，也被人们誉为空气中的“维生素”、“环境卫士”、“长寿素”等，它有消尘灭菌、促进新陈代谢和加速血液循环等功能，可调整神经，提高人体免疫力和体质。在出现浓密雾凇时，因不封冻的江面在低温条件下，水滴分裂蒸发大量水汽，形成了“喷电效应”，因而促进了空气离子化，也就是在有雾凇时，负氧离子增多。据测，在有雾凇时，吉林松花江畔负氧离子每立方厘米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子可多5倍以上。

雾凇是一种附着于地面物体(如树枝、电线)迎风面上的白色或乳白色不透明冰层。它也是由过冷水滴凝结而成。不过，这些过冷水滴不是从天上掉下来的，而是浮在气流中由风携带来的。这种水滴要比形成雨凇的雨滴小许多，称为雾滴，实际上，也就是组成云的云滴。当它们撞击地物表面后，会迅速冻结。由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多，因此雾凇呈完全不透明的白色。雾凇轻盈洁白，附着在树木物体上，宛如琼树银花，清秀雅致，这就是树挂(又称雪挂)。吉林市松花江畔的雾凇奇景，驰誉东亚