青岛版三年级上册风筝厂见闻数学教案备课_风筝厂见闻教学设计
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一、风筝厂见闻---两、三位数除以一位数
单元解读：
本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、笔算除法、三部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。单元教学目标：
1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整
十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
课程标准中相对应的知识技能目标：
1、结合具体情境，体会除法的意义。
2、能熟练地口算整百整十数的除法口算
3、能计算两、三位数除以一位的除法。单元教学建议：
1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
2、探索计算方法，鼓励算法多样化。
3、结合教学内容渗透思想品德教育。建议教学课时数：11课时
1、信息窗1-------2课时
2、信息窗2-------3课时
3、信息窗3-------2课时
4、信息窗4-------3课时
5、我学会了吗---1课时
第一课时
备课时间：2014-8-22 上课时间：2014-8-25 序号 ：1 教学内容：青岛版教材P2――P3 教学目标：
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法 教学过程：
一、创设情境，提出问题。1.复习：口算
8÷4 27÷3 36÷4 35÷5 18÷2 32÷4 18÷9 24÷4 师：你能说说怎样口算的吗？
2.同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就一起到风筝厂去看一看.出示情境图:这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些问题？
二、探索尝试，解释交流。
（一）我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝？” 1.求这个问题怎样列式解答，请同学们独立完成。
2.你能说一说自己是怎么解答的吗？（怎样分的，每份是多少根？）师适当板书：
60根（6捆）小棒平均分成2份，每份3捆，是30根。
师：刚才我们用摆小棒的方法求出把60根小棒平均分成2份，一份30,我们还可以怎样想？ 师适当板书：
30×（2）=60 60÷2=30 6个十÷2=3个十3.练一练：80÷2，90÷3，小结：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果就是多少个十。
（二）口算 240÷6等于多少？
师：根据刚才的口算，你能说说240÷6等于多少吗？ 6x40=240 240/6=40 360÷4呢？
师：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？
三、拓宽应用。
1.自主练习第1、2题。
2.比一比，看谁算得又对又快。80÷4 270÷3 360÷4 350÷5 180÷2 320÷4 3.自行车 摩托车 汽车 行驶的千米数 180 240
行驶的时间（时）9 4 5 每小时行驶的千米数
计算后你发现了什么？
总结：这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。
第二课时
备课时间：2014-8-22 上课时间：2014-8-27 序号 ：2 教学内容：教材P5—P7 教学目标：
1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。教学重点：掌握两、三位数除以一位数笔算方法 教学过程：
一、复习
1.口算（出示）
68÷2 = 64÷2= 96÷3 = 88÷4 = 28÷7= 280÷7= 70×8= 340×2= 250×3= 2.让两名学生用竖式在黑板上做
8÷4 16÷5其他学生 在练习本上做。3.出示信息：
出示第5页信息图，师生共同交流信息。根据以上信息，你能提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1.一组平均每小时做多少只燕子风筝？ 师：“这道题怎样想？”
我们还可以用笔算来计算这道题。请同学们尝试用竖式计算。
问：你能说说为什么这样计算吗？ 学生汇报时用小棒演示。
“分什么，再分什么？”教师及时板书： 因为：先分整捆的，再分散根的；
所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3。
2.如果一组4小时做了84只燕子风筝，问平均每小时做多少只燕子风筝？ 重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商。
三、拓宽应用。
1.用竖式进行计算： 48÷4 = 62÷2= 96÷3 = 88÷4 = 46÷2= 55÷5 = 2.（1）纯净水批发价每桶3元，王叔叔有696元，可以买多少桶？（2）王叔叔用自行车驮，每次驮2桶，需要几次驮完？
3.（1）小红家的果园里有66课苹果树，苹果熟了，如果3天摘完这些苹果，平均每天需要摘多少棵？
（2）每人每天可以摘2棵树上的苹果。如果一天摘完，需要多少人？ 总结：谈谈这节课的收获？
第三课时
备课时间：2014-8-22 上课时间：2014-8-27 序号 ：3 教学内容：教材P7—P9 教学目标：
1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：一位数除二、三位数的计算方法 教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1.出示口算题目：36÷3= 48÷4= 66÷6= 80÷4= 2竖式进行练习和巩固 48÷2 = 62÷2 = 48÷4= 396÷3= 3.观察5页信息窗的信息，读一读，看能提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1.二组平均每小时做多少只老鹰风筝？ 师：谁能说一说笔算除法应先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？学生汇报，教师适时板书：
32÷2 = 师：谁来说说为什么这样写商？ 学生汇报时教师板书：
先分整捆的，每份1捆，商的十位上商1。余下的一捆和2根合起来再分，每份2根，商的个位数商6 演示竖式的写法和道理，完成竖式的写法。
强调：十位上余下的1与个位上的2合起来继续除。
2.如果二组3小时做了57只老鹰风筝，问平均每小时做多少只老鹰风筝？ 重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商。
三、拓宽应用 1.用竖式计算。
58÷2= 96÷8= 96÷4= 57÷3= 96÷6= 95÷5=
2.（1）纯净水批发价每桶3元，王叔叔有78元，可以买多少桶？（2）王叔叔用自行车驮，每次驮6桶，需要几次驮完？
3.（1）小红家的果园里有75课苹果树，苹果熟了，如果3天摘完这些苹果，平均每天需要摘多少棵？
（2）每人每天可以摘5棵树上的苹果。如果一天摘完，需要多少人？ 总结：这节课你有什么收获？
第四课时
备课时间：2014-8-22 上课时间：2014-8-28 序号 ：4 教学内容：数学街接教材P5――P7 教学目标：
1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：一位数除二、三位数的计算方法 教学过程：
一、创设情景，提出问题。1.口算：
58÷2= 96÷8= 96÷4= 57÷3= 96÷6= 95÷5= 2竖式计算。
98÷2= 84÷7= 76÷4= 96÷8= 3.观察信息窗，你能提出哪些新的问题？
二、探索尝试，解释交流。
1.三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？ 学生汇报，教师适时板书： 75÷6= 师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？ 学生汇报时教师完成竖式板书。如何进行有余数除法的验算？ 师生共同完成验算。
2.如果三组做一个蝴蝶风筝用8根竹条，现有98根竹条。问：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？ 学生汇报，教师适时板书： 98÷8= 师：谁来说说每一位上商几？每次的余数是几？ 总结方法：除的顺序；
余数的处理等。3.练一练：
98÷6= 84÷3= 576÷4= 956÷5=
三、拓宽应用。1.用竖式计算。483÷3 527÷4 306÷2 947÷7 2.P8页第8题。
练习时，先让学生联系生活，弄清接力比赛怎样分配人员才合理，再独立计算并进行验证。2.第7题。
练习时，先让学生联系生活，弄清三轮车、四轮车有几个车轮，再独立计算并进行验算。3.总结：这节课你有什么收获？
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