鄂教版4年级品德与社会下册教案_鄂教版品德与社会教案
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第一单元
我们天天在进步
1、不经历风雨怎么见彩虹
课
型
明理课 教
法
激励法
第一课时
教学内容
生活中难免有风雨 教学目标
1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。
2、遇到挫折时，能学会调试。
3、知道失败是成败是成功之母，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。教学重点 培养自信心，学习自我调节的方法提高适应能力。帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的复杂性。教学准备
1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。2.教学课件。教学过程
活动一：制作晴雨牌，心情翻出来 1.情境导入： CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一“天气预报”么？
2.讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。
请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。同学们纷纷展示：有晴有雨。
3.“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。
活动二：写下烦心事，烦恼说出来
刚才大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来交流交流。
1.说说你的喜与乐，烦恼是什么？
同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？
2.由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？ 3.学生自由发言。在这个教学环节中，教师要引导学生讲述出自己所遭遇的挫折的经过，当时自己的做法，自己的心态以及事情的结果。在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。从某种意义上讲，挫折考验的不仅是一个人解决问题的能力，更重要的是一个人的心理状态。通过引导，帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。这也是本课教学的重点。
活动三：挫折怕什么，勇气拿出来 1.播放一段音乐（《命运》）
过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。2.播放课件
3.在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？（此处可以由学生根据自己的了解做介绍，也可以由教师补充）
4.小结：用贝多芬自己的一句话来说就是：我要扼住命运的咽喉，它绝不能让我屈服。（生齐读）
5.教师小结：听了贝多芬的故事，大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！
第二课时
教学内容
接受风雨的洗礼 教学目标
遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。教学重点
教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。教学准备
1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。2.教学课件。教学过程
活动一：学会成为集体里的合作者 CAI配合播放：琳琳的故事
要求学生认真看，认真想：比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？如果你是她，会怎样想？ 分组讨论琳琳的想法正确么？如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。）活动二：与伙伴合作探究 各个击破
再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？
1.以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。
2.小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。3.小组代表全班交流解决问题的方法。
4.同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相帮助。
（在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！并将好的解决办法记下来。）
活动三：与伙伴共同研讨 总结方法
老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。1.有勇气面对挫折 2.有毅力战胜挫折
3.调整自己对挫折的认识 4.笑对人生，正视挫折
同学总结，完成教科书后的留白。活动四：与伙伴共同分享 迎接彩虹
当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。
教师总结：像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！
第三课时
教学内容
迎来美丽的彩虹 教学目标
1.帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。2.遇到挫折时，能学会勇敢面对。
3.培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学重点
1.遇到挫折时，能学会勇敢面对。
2.培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。教学准备
1.教学课件。2.成长足迹图。教学过程
活动一：画我的成长足迹图
1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。CAL 2.师：一串串脚印凝结着滴滴汗水和无数的心血。其实，在同学们的成长经历中，也会有一些成功的体验，让我们仔细想想，从你记事起，有哪些事情，是通过你的努力，从不会到会，做成了哪些事，取得了那些让你自豪的成绩，让我们也像东东那样画出自己的成长足迹图吧！画一画
3.介绍自己的成长足迹图
4.师：刚才老师仔细听了，同学们的成功足迹大致分为三类：入队、比赛获奖、取得了一技之长，还有不一样的吗？
5.选择其中的一个话题进行交流：如何学会溜冰的。
6.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？ 活动二：接受风雨的考验
1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(CAL)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？ 2.交流，说理由 问问女生的态度
3.这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。CAL 4.医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次„„的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？
5.师：感谢同学们，我会把大家的祝福带给她，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。
人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢地去面对。板书：勇敢面对风雨 活动三：迎来美丽的彩虹
1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看 CAL 2.你知道他们是谁吗？（他们都是因为先天或后天原因而导致听力、言语障碍的残疾人）3.他们表演的《千手观音》无论是在国内还是在国际上都引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。4.看了她的采访，你有什么想说的吗？
5.师：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。板书：迎来美丽彩虹
活动四：交流碰撞，情感升华
1.师：有一首歌曾这样唱道：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。听过吗？让我们一起听听。CAL，唱
2.那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？ 交流
3.书6，在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。
4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？
6.师小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！板书：
不经历风雨怎么见彩虹 勇敢面对风雨 迎来美丽彩虹
2、我是好样的课
型
明理课 教
法
展示法
第一课时教学内容
天生我材必有用 教学目标
1．知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。2．了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。
3．建立自信心，知道自信能使人快乐，敢于在生活中表现自己。教学重点难点
让学生懂得自信就是要敢于表现自己，自信能使人快乐。教学准备
1．提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。
2．让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。3．准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。教学过程
活动一：欣赏美
1．在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。
2．播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。3．看了这些图片你想说些什么？ 4．同位之间互相讨论交流。5．交流汇报。
6．是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。活动二：寻找美
1．同位之间，互相说一说对方有哪些优点。2．四人小组互相交流，交流自己有哪些优点。活动三：展示美
1．在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画„„下面就请大家来露一手。
2．学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。3．全班展示。
4．刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。活动四：寻美源
1．刚才那些同学为什么都特别的美呢？是因为他们身上洋溢着一份自信，是自信让他们变得美丽大方。
2．思考：什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？
3．对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。自信的人，相信自己；
自信的人，能充分看到自己的优势；
自信的人，能相信自己有能力做好某件事； 自信的人，常说我能行；
自信的人，常说我可以做好； „„4．那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。5．全班交流：
自信是成功的第一秘诀。
自信的人开朗大方，有人缘。
6．将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。7．写名言，互赠。
8．读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。活动五：自信美
1．可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？
2．听故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》（见资料包）3．你听了这个故事有什么想说的？ 4．交流汇报。
5．是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。6．我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？ 7．四人小组讨论、交流。8．交流汇报。用知识武装自己。对生活充满热情、信心 „„
9．总结：孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，你文化功底的积累，你对所学东西的热爱、钻研，你倾注的巨大热情，你流下数不清的汗水，你独特的见解和创新精神。孩子们，你们需要学习和掌握的东西真是太多太多，千万不要停下前进的脚步，让自己变得目光短浅、胸无大志，白白浪费了自己的青春年华！孩子们，知道老鹰和鸡的区别吗？
第二课时
教学内容
自信伴我行
教学目标 认知
1.学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，帮助别人自信起来。2.懂得认识自己的长处，不断发扬自己的长处，就能使自己自信起来。3.明白自信的重要性。情感
1.对能帮助别人取得自信而感到高兴。2.发现自己的长处，增强自信。行为
1.面对他人的优点和取得的成绩及时送上称赞与祝贺。2.踊跃展示自信的一面。教学重点难点
1.使学生懂得帮助别人取得自信，也是在培养自己的自信。2.使学生懂得长处提高自信，催人奋进。教学准备1.课件
2.故事《邓亚萍的故事》 教学过程
活动一：我自信多了
1.同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！
2.（课件：小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。3.板书课题：自信伴我行
4.（课件：小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。5.课件演示场景：
（1）同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。”
（2）看到这里你有什么感受？
教师小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。活动二：我明白了
1.是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。2.请大家再听两个小故事。
3.教师讲关于自信的两个小故事。（1）一个是尼克松败于自信的故事。（2）一个是小泽征尔胜于自信的故事。4.听到这里，你又有何感想呢？ 活动三：我能做到
1.提问：同学们，你们知道了自信的含义吗？
2.学生发表意见：自信就是发现自己的长处，展示自己的长处。3.同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？
4.学生再次发表意见：是同学们对王玲的肯定与鼓励，让她充满了自信。5.你从中受到了什么启发？
6.小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。活动四：自信伴我行
1.大家想想，从此以后王玲会变得怎样？ 2.学生表演：
情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。情景2：在联欢会上王玲自信的表现。
情景3：与同学交往中，王玲的落落大方。„„
3.师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。讲邓亚萍的故事。4.提问：
（1）邓亚萍的优势和劣势分别是什么？
（2）她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？5.听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？
6.小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。板书
我是好样的天生我才必有用
自信伴我行
3、我懂得了„„„.课
型
导行课 教
法
榜样法
第一课时
教学内容
取长补短 教学目标
1．知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。
2．学会欣赏他人，通过细心地观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。3．在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。教学重点难点
1．使学生认识到每个人都有自己的优点。
2．使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。教学准备
1．收集有关“取长补短”的格言警句。2．《骆驼和羊》的故事。
3．将班上同学的闪光点编成小快板。教学过程
活动一：一个真实的我1．师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！
2．学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点写下来。3．小组内进行交流。
4．猜一猜，由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？ 师小结：世界上没有十全十美的人，如果你能正视自己的缺点，你会变得很棒的。活动二：夸夸身边小榜样
1．将你同位或你好朋友的优点写一写。2．在小组内交流。
3．再将班上表现很好的同学的行为写成小快板或三句半。（10人以上）4．表演小快板或三句半。
5．老师给这些小榜样发放小奖品。6．小榜样谈获奖感言。7．其他学生谈感受。活动三：三人行必有我师 1．听故事《骆驼和羊》
2．听了这个故事你有什么想说的？ 3．学生交流。
4．表演小品：小品大致内容四（1）某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。
5．师：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？
6．可我们身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育我，我该怎么办？ 7．看书P15的上图后，你想对薇薇说点什么？ 8．讨论交流。
9．看书P15的下图后，你想对王霞说点什么？ 10．学生交流。
11．师总结：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。主持人合：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；取长补短，才能健康全面地发展
第二课时
教学内容
宽以待人 教学目标 认知
1．引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2．使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。情感
1．为自己能宽以待人而感到高兴。2．能让别人变得宽容而自豪。行为
1．宽容的对待人和事。
2．主动劝说别人学会宽以待人。教学重点难点1．理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2．学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。3．能够运用自己的感受劝说他人。教学过程
活动一：名言引路
1．出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。学生自由地读名言。
2．同学们知道这句名言的意思吗？
3．是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。4．板书课题：宽以待人
活动二：理解宽以待人的含义
1．宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。2．播放录音《宰相王旦的故事》（见教材p16）3．同学们，听完这个故事，你明白了什么？ 4．学生发表意见。
小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。活动三：学会宽容待人 1．大家请看一段录像
2．播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵。3．提问：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？ 4．请学生交流，教师评价。
5．其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？
6．请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。7．全班交流讨论结果。活动三：宽容是一种美德
宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药，也是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。
板书
我懂得了 取长补短
宽以待人
第二单元 我们生活在信息时代
4、通信王国探秘
课
型
明理课 教
法
游戏法
第一课时
教学内容
从烽火台到通信卫星 教学目标
1．了解通信的发展历史及其特点，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。2．了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点。教学准备
学生课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。教学过程
活动一：感受通讯
1．教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。
2．游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。）3．你从游戏中感受到了什么？ 活动二：探究通讯变迁 1．通讯资料储备箱
（1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？
（2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。2．演示通讯
（1）教师用课件演示，通讯从古到今通讯的变迁。（2）你从刚才的资料中了解到了什么？你想说什么？ 3．讲述通讯（1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！（2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说息息相关。4．通讯家族 在我们的生活中，有哪些通讯工具是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。现代电话家族
成员名称
特点 功能 台式电话 手机 电视 计算机
师小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。活动三：畅想通讯
你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？说一说吧。
第二课时
教学内容
从烽火台到通信卫星 教学目标
1．了解邮件的传输过程，感受邮递员的辛苦。
2．学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学准备
1．各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。
2．教师也要作好相应的知识准备以及图片资料准备。教学过程
活动一：小小发报机 1．（播放发报机的声音）师：你知道这是什么声音么？ 2． 相机了解小资料：第一部发报机。3． 师：你在那些电影里见过发报机？ 4．（出示电报单图片）电报曾在通信发展史上立下汗马功劳，可现在，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？（讨论交流）活动二：邮件的种类
1．师：老师这里有一些邮件，是我们现在经常用的你能分清么？
2．各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图片。3．组织学生研究这些邮政物品的传递方式及特点。
4．小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家服务。活动三：信件的旅行 1．（出示一封信件）这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到_____地方的好朋友（请执教老师从本地选一个地方填上），你知道怎么填信封么？ 学习信封的填写。
2．提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？ 3．播放课件《信件的旅行》。4．看到这封信安全地送到朋友手中，我真高兴，太感谢这些认真工作的邮递员们了。知道吗？这里还流传着一个认真负责的邮递员的故事呢。5．（录音故事：OK,源自邮政）
6．师小结：通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着时代的发展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。活动四：通信的实践
1．通过这两节课的学习，我们了解了不少通信方式，它们在什么时候用，最合适呢？ 2．打开书P26，在这些情况下，你会使用什么通信方式？说理由。
第三课时
教学内容
通信的文明 教学目标
1．学会正确使用电话。
2．遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。教学准备
1．师生收集各种电话娱乐信息台的使用方式、收费情况，了解人们使用电话时节约费用的各种小窍门。
2．学生和父母讨论使用电话的学问，了解家里近几个月的电话开支，分析电话费支出的情况，拟定家庭电话费用管理规则。教学过程
活动一：文明打电话
1．小品表演：小明一人在家，接到邻居王阿姨的电话，说有事晚点回，请他妈妈帮忙到小区幼儿园接一下她的女儿。小明很没有礼貌的接电话，并因妈妈买菜没回家，把电话挂了。讨论：小明做的对么？为什么？说说，怎样说、怎么做才对。2．小品即兴表演：
情境1：小洪今天生病不能去上学，给老师打电话请假。情境2：小洪今天生病没去上学，给同学打电话问作业。（表演后评议是否文明打电话。）活动二：打电话要节约
1．讲述故事，听故事，分析教科书第27页下图中小朋友家电话费高的原因。2．组织辩论：电话娱乐信息台能不能用？
教师归纳小结：电话娱乐信息台丰富我们的生活，给我们带来快乐，在经济条件允许的情况下可以有节制地使用。
3．你知道，还有哪些打电话时的浪费行为吗？ 活动三：打电话解难题
1．情境：小光的奶奶突然晕倒了，可家里只有小光一人，怎么办？
2．组织学生讨论交流常用电话信息台的作用，如：110、120、119、114等，学会合理选择电话信息台，来解决生活中的问题。
教师小结：文明礼貌、节省时间、精打细算是每一个现代文明人的基本素养。人们生活中离不开电话，打电话更能体现一个人的文明素养。掌握了通信中的‘学问，我们就能成为一个真正的现代通信文明人。活动四：评一评
打开书P28，针对图中的做法评一评，说说自己的看法。随机学习P28相关法律知识。
板书
通信王国探秘
从烽火台到通信卫星
通信的文明
课
题
5、网络漫游
课
型
明理课 教
法
讨论法
第一课时
教学内容
神奇的网络 教学目标
1．了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。2．学会正确使用网络。教学重点难点
丰富学生的网络知识，提高学生独立获取知识的能力。教学准备
1．教师课前调查班上学生的上网情况。
2．教师收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。3．教师课前与信息技术教师联系，做好让学生当堂上网实践的准备。教学过程
活动一：认识网络
1．在通讯王国探秘一课中，有的同学提到了单朋友过生日时可以给对方发E_mail表示祝贺。E_mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？ 2．通过课件演示全过程。
3．我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。4．各小组派代表全班交流。
5．听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？ 活动二：神奇网络
1．生听故事《网上呼救》（1）（出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？（2）如果没有网络，苏珊会怎样？
（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到哪些启发？ 2．你知道网络还有哪些作用呢？（CAI）网上购物
专家网上会诊
网络会议
网络学校 活动三：网上显身手
1．了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？
2．教师将自己的E_mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。3．生交流收件人的简单信息和所在地址，让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。
第二课时
教学内容
网络红绿灯 教学目标
知道《全国青少年网络文明公约》，培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。教学重点难点
给学生以警醒，提高自律能力，自觉抵制不良网站的侵蚀，养成文明上网的习惯。教学准备
师生上网查阅了解《全国青少年文明网络公约》及出台背景。教学过程
活动一：小调查
1．同学们平时上网主要干些什么？
2．在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？ 3．QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？ 4．你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？ 活动二：走近“小盛”
1．看完小盛的故事，他的玩法和和你们的玩法有什么不同？
师在学生发言的基础上小结：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏”。2．小盛沉迷网络游戏都有那些危害？ 师随机板书：危害个人、家庭
3．小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些？ A．游戏好玩 无法控制自己 B．玩游戏很自由 C．他的自控能力不强 D．父母不关心 E．黑网吧 „„
4．对照学生找到的原因逐条分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。师生在分析的基础上小结：如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像小盛这样陷入游戏的陷阱，网络的陷阱。
5．(CAI)小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的原因。（1）现场的同学为什么不停地摇头？（2）你想对他说些什么？
（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？活动三：文明上网，远离陷阱 1．网络上还有那些陷阱
2．我们怎样避免调入陷阱呢？
3．学习《全国青少年网络文明公约》 4．推荐网站：“中国少年雏鹰网” “青少年科普网” 板书
神奇的网络
网络漫游
网络的文明
课
题
6、小“窗口”，大世界
课
型
明理课
教
法
引领法
第一课时
教学内容
各种各样的“窗口” 教学目标
1．知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。
2．了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。教学重点难点
注意激发学生从不同媒体收集新闻信息的兴趣，培养接受信息的敏感性。指导学生学会比较、分析、验证，提高辨别真伪信息的能力。教学准备
师生从不同的媒体收集自己感兴趣的信息，并认真记载信息的来源。教学过程
活动一：交流课前调查，认识传媒特点 课前放奥运会福娃的宣传片。
1．师：课前我们放了一段动画片，你们认识动画片里的主角吗？谁能说说他们的名字？你是从哪里知道的？
2．师：电视、广播、书刊杂志、互联网这些在生活中能为我们传递信息的媒体，他们被称为——“大众传媒”。（课件演示）
3．师：我们生活在信息时代，各种各样的传播媒体应运而生，除了我们所说的电视、计算机、广播以外，还有像电影、音像制品等传媒，他们像一扇扇窗户（老师打开板书的窗口），为我们打开了认识世界的窗口。
今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（出示板书）
师：我们生活的世界丰富多彩，千变万化，每天都有许多事情在我们身边发生，我们通过这些大众媒体以最快的时间了解社会，获得帮助！
课前老师布置你们进行调查，哪些大众传媒最受你和家人还有同学、老师的欢迎呢？ 生交流后，了解媒体各自特点。
电视：最主要的大众传媒之一,图文并茂,形声兼备,是一个作用很大的娱乐工具。
书刊、报纸：大众传媒中的老大，历史悠久，传递着大量的文字信息，广泛阅读可及时了解很多新闻。
电脑：信息量大，便于查找，针对性强，交互性强，便于选择，时效强，传播速度快，多媒体功能还能听歌。
师：看来这些小窗口的学问还真不少，我们只要善于学习就能通过不同传媒获取信息。活动二：小窗口，大作用
师：同学们，你们喜欢看电视吗？下面我们来看一段视频，这些都是哪些节目的片头呢？知道就大声说出来！
师：这么多电视节目能很快喊出名字，你们可真了不起！你们为什么对这些节目这么了解呢？看来电视图文并茂，内容丰富，是深受大家喜爱的传播信息的媒体。师：我想采访几个同学，你对哪些节目感兴趣，从中了解到什么？（学生各抒己见）
师：电视是最主要的大众传媒之一，它不仅仅是一个娱乐工具，且让我们放松心情，还增长了知识，了解国内外的新闻时事，作用可真不小。
师：刚才我们聊了一下咱们喜欢的电视节目，还有介绍其他的大众传媒的吗？介绍一下吧！生介绍喜欢的报纸、广播等。
师：经过咱们对喜欢的大众传媒的节目、栏目的一系列调查交流，你们又有了什么新发现吗？ 师总结：是呀，大众传媒在我们生活中非常普及，无论是广播电视，还是书刊、网络„„各种各样的媒体都与我们的生活发生了千丝万缕的联系，成为我们生活中不可缺少的一部分，通过大众传媒这个窗口，使我们与更多的人分享也了信息，我们可以关注到社会上，世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！活动三：小窗口，大学问
师：大众传媒走进我们的生活，与我们生活息息相关，还能及时迅速的帮我们解决生活中的实际问题，从而方便我们的生活，现在就要请咱们班的同学开动脑筋，利用大众传媒帮小明的一家去解决一些生活中的难题好吗？
小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？
爸爸：如今买车可是大事，我们家也该添置一部汽车了，怎么了解买车的行情，买到称心如意的汽车呢？
妈妈：五一节假日就要到了，家里总得准备些过节的东西吧，有什么办法知道哪个超市的商品价廉物美呢？
（生讨论后，小组长汇报）
师：同学们，非常感谢你们给小明一家解决了难题，心情真舒畅，你或者家人是否也利用过大众传媒的信息解决生活中的问题呢？请说说！
师：是的，大众传媒的确帮我们解决了不少生活中的实际问题，方便了我们的生活，你们知道吗？一些行业的人也在利用他们网络服务于生活呢？比如的士司机要听广播知道道路交通的情况，股票经纪员也利用网络了解股票走势，随着传媒信息产业的高速发展，各国政府也利用传媒进行宣传，在非典期间我国政府利用大众传媒向人们宣传正确的预防与治疗方法，对非典的预防工作起到了巨大的推动作用！
师：这节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了大众传媒为我们开启认识世界的窗口，通过这些窗口了解国内外大事，开阔了我们的视野，学到了广博的知识，增长了我们的才干，同学们，让我们在接受大众传媒的同时，注意选择有利于我们身心健康的信息，与大众传媒交朋友吧！
第二课时
教学内容
我当传媒人 教学目标
1．引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。2．锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。教学准备
1．大量收集近期国内外及学校新闻，准备参与新闻发布会。2．准备必要道具，组织一次“小编辑”、“小主持人”、“小记者”的实践活动。教学过程
活动一：小小新闻发布会
师：上节课我们共同探讨了《小窗口，大世界》这个话题，知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体，这些大众媒体为我们开启了认识世界的窗口，通过这些窗口使我们了解国内外大事，开阔视野，学习广博的知识，增长了才干，今天我们组织一次新闻发布会吧，每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧！
学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息，然后在全班交流展示。
（教师在学生交流时，注意引导学生对新闻的类别、来源有一个认识，注意引导学生辨别新闻的真假与利弊，激发学生关注新闻的兴趣。）
师：同学们交流了这么多信息，从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息！
活动二：走近传媒人
师：传递信息的人，过去被称作信使，现在咱们称为“传媒人”，他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口，新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢？让我们一起感受一下吧！学生观看课件。（电视节目录制程序）师：同学们，你们看了后有什么感受呀？
师：是呀，节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程，但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程，你们想体验一下吗？
组织学生根据自己的兴趣，选择媒体角色，制定活动方案，可小组合作完成，然后全班交流，吸取别人的长处，完善本组方案，并为本小组方案命名。活动三：我当传媒人
给学生一周时间，分组参加体验媒体角色实践活动，写出活动小结及感受。
师：同学们，我们这个活动进行了一周，每个小组来说说你们是怎么实施的，成果如何，你们有什么收获呢？
（各组交流活动体会，收集活动成果，可对做得较好的小组予以奖励。）
师：通过这个活动，各小组有精彩的表现，传媒人的工作既有趣，又艰辛，精彩的节目是短暂的，节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自我挑战，争当小小传媒人！板书
小“窗口”，大世界
各种各样的“窗口”
我当传媒人
第三单元
我们出行真方便
课
题
7、日行千里不是梦
课
型
导行课 教
法
比较法
第一课时
教学内容
交通工具的演变 教学目标
1．初步了解各种交通工具的演变，体会交通工具演变的原因。
2．能够通过收集、计算、对比等方法比较交通发展给我们带来的便利。3．感受人类的智慧，崇尚科学。教学重点难点
学生交流的过程中，教师要给予必要的指导与帮助，尤其是水、陆、空三种交通工具之间要分清楚。教学准备
1．布置学生课前收集各种有关人类飞天梦想的故事。
2．学生课前收集交通工具演变的图片或者文字资料、图片。3．查找中国现代航天事业发展的信息 教学过程
活动一：激趣导入
1．师：同学们，古时候，人们就有“日行千里”的梦想，但当时的交通工具不发达，只能把这种梦想寄托在神话故事里。请同学们看课件。（课件呈现神话飞天故事的图片）（见资源包中ppt音视频素材日行千里不是梦课件）
2．师：除此之外，同学们你们还知道哪些古今中外“日行千里”的传奇故事呢？
3．师小结：这些都是神话故事，都寄托了人类美丽的愿望，正是因为有了这些理想和愿望，人类不断地探索和努力着，于是交通工具在不断地演变着，人类正一步一步地实现“日行千里”的梦想。（板书课题：交通工具的演变）活动二：共同探究 1．“从古到今”话船（1）游戏：排一排
师：让我们一起先来探究一下水上的交通工具——船的演变过程吧！（老师出示4张不同代表的船的图片，请同学们按照发展的顺序来排序。）（2）采访
为什么独木舟是出现得最早的船呢？
帆船的出现引起了世界的轰动，你们知道为什么吗？
内燃机驱动的轮船与其他船相比，优势在哪里，有缺点吗？ 2．“从古到今”话汽车 师：我们通过游戏了解到了船的演变过程，下面我们一起去了解下陆地上的交通工具—汽车的演变过程。（见资源包中ppt音视频素材从古到今话交通课件）（1）橇和车的结构大不相同，因此橇和车之间没有任何联系。（2）橇是人类发明的最早的车。（3）第一辆汽车是蒸汽机（汽）车。
（4）我国的第一辆汽车是长春一汽1956年生产的解放牌载货汽车。
（5）随着汽车逐步私有化，汽车的产量将会有大幅度的提高，将会造成严重的污染。有人说今后的车只以环保为主要发展方向。3．“从古到今”话飞机
师：在同学们提到的交通工具中，要数飞机的速度最快了，古代的人们一直都有飞上蓝天的梦想，聪明的人们是受到什么的启发才制造飞机的呢？ 请同学们看飞机演变的视频。（见资源包中ppt音视频素材从古到今话交通课件）
师：飞上蓝天已经不再是我们人类的梦想了，我国还有些航天员都上太空了呢！你们知道他们是谁吗？
小结：从以上这些交通工具的发展，大家从中感受到了什么，有什么想说的呢？（根据学生的回答板书：人类的需要 人类的智慧）算一算 师：交通工具从古到今已经发生了翻天覆地的变化，到底他们的演变给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一起来算算吧！（出示47页请同学们算算）师：看看你们算的结果，你们有什么感想？ 活动三：全课小结
第二课时
教学内容
各种各样的交通工具 教学目标
1．通过展示和交流，了解各种交通工具的特点与优势。2．针对不同的情况，会选择合适的交通工具。教学重点难点
结合学生生活实际，呈现学生常见的交通方式。教学准备
1．课前学生调查各种交通工具的特点、优势与时速，制作成时速表。2．绘制各种交通工具的图片或者制作模型。
3．收集各种交通工具的图片若干张，中国交通地图、世界交通地图各一幅。教学过程
活动一：激趣导入
师：上节课我们了解了交通工具演变的过程，到现在我们的交通工具可谓是千姿百态，形成了立体的海陆空交通格局，那么今天让我们进行一次交通工具展示会，一展风采！活动二：活动探究 交通工具展示会
主持人宣布参展规则：
1．用图片或者是模型，配以说明。
2．每位参展者在3分钟以内介绍自己的展品。3．全部展品介绍完毕以后，“答记者问”同学们相互之间提问，进行解答。（展示的过程中，教师有意识的把学生的展品进行归类，分成海陆空三种。）活动三：实战演习
活动——“我聪明，我选择”
教师出示中国交通地图和世界交通地图出示选择题：（请同学们根据自己收集的时速表，以及各个交通工具的特点进行讨论再进行选择）
1．从你家到学校，你选择什么交通工具？为什么？ 2．从武汉到安徽，你选择什么交通工具？为什么？ 3．从你家到北京，你选择什么交通工具？为什么？ 4．从上海到北京，你选择什么交通工具？为什么？ 5．从北京到美国，你选择什么交通工具？为什么？ 活动四：经验小结
1．小组讨论后完成下列表格：
交通工具
特点与优势 自行车 汽车 轮船 火车 飞机
2．全班交流完成表格的情况，其他同学听的时候有不同意见可以补充。
3．师小结：当今发达的交通，给我们的生活带了翻天覆地的变化，正因为有了他们，我们的世界变得更小了，处处四通八达，拉近了人与人之间的距离，改变了我们的生活。
第三课时
教学内容
汽车多了的烦恼 教学目标
1．能辨证地看待交通的发展，知道交通的发达也会给带来一些社会问题和环境的污染。2．能开动脑筋提出自己的解决方案，为交通事业贡献自己的一份力量。教学重点难点
教师要注意观察与指导全体学生参与活动。教学准备
1．有条件的学校教师可以提前将学校门前的交通状况拍摄成照片，制作录音带。2．学生上街做一次调查活动，调查题目为：请你谈谈对当地交通最不满的地方。3．查找交通工具增多给生活带来的方便和不便。教学过程
活动一：激趣导入
师：同学们，我们了解了交通工具给我们的生活带来了极大的便利，那么是不是交通工具越多就越好呢？让我们带着这样的问题来进入今天的研究活动。活动二：我的发现
1．教师通过照片投影呈现学校门前的交通情况。2．小组同学共同讨论看看能发现什么。教师在学生讨论的基础上随机归纳出（1）车太多了，容易造成堵车。（2）车的鸣笛会影响我们上课。
（3）汽车会排放尾气，对环境造成污染。
3．小组讨论：除此之外，在你们的生活中，汽车的增多还会带来什么呢？ 活动三：小小辩论会师：到底汽车的增多，对我们来说是好还是坏呢？下面我们来开一个小小辩论会吧！正方同学：汽车当然是越多越好 反方同学：汽车不是越多越好
师小结：正反方的同学各自阐述了自己的观点，很多同学的发言还是有一定道理的。其实汽车增多到底是好是坏不能一概而论，我们要学会辩证的看问题，汽车增多有它好的一面，也有不好的一面，关键是人们在使用汽车的时候要关注社会，树立环保意识，这样就可以减少车多了带给我们的烦恼。活动四：我的金点子
1．师：目前，交通的问题已经成为了一个重要的社会问题，既然它已经存在了，同学们你们能开动脑筋去解决这些问题吗？（请同学们针对课前提出的三个问题展开讨论：a、车太多了，容易造成堵车。b、车的鸣笛会影响我们上课。c、汽车会排放尾气，对环境造成污染。）2．学生汇报，教师给予正确的引导。
3．呈现课本上的写给交通管理局的一封信。活动五：全课小结
日行千里不是梦
交通工具的演变
各种各样的交通工具
汽车多了的烦恼课
题
8、安全才能回家
课
型
导行课 教
法
举例法
第一课时
教学内容
认识交通标志 教学目标
1．了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别常见的交通标志。2．知道按照要求行走、乘车船等。教学重点难点
让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走，乘车船。教学准备
学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师： 1．画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2．交通标志图。教学过程
活动一：交通标志我知道
师：交通与我们的生活联系非常的紧密，请大家来说一说。
（学生结合自己的生活实际如上学、放学过马路，外出乘车，回家走人行道等等，让学生体会到我们的生活与交通关系密切。）
大家走在路上是否注意到了那些交通标志，明白它们指示的意思呢？
1．出示经常能看见学生比较熟悉的交通标志图片若干张，知道这是什么吗？ 2．还知道哪些交通标志，先画一画，再来介绍。
3．常见的交通标志有四类，分别是：禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志。
（教师在介绍四类标志的过程中分别出示有代表性的标志图，让学生易于理解这四类标志内涵。）
4．连线：下面交通标志属于那类标志？请用线连起来。（完成教材48页练习。）活动二：交通规则我了解
1．大家已经了解了我们经常能看见的交通标志，知道它们指示的意思，下面请我们的同学来当当小交警，判断他们做得对不对。
2．出示图片（图片上有交通标志还有与此相对应的行为），说说他们是怎么做的，你觉得这样做对吗？
3．师：我们班的小交警还真行。希望在以后的生活中你们能当好自己的交通警察，同时也能提醒你的家人、朋友，大家一块遵守交通规则。活动三：了解身边的交通标志
1．大家记得我们学校周围的交通道口有哪些交通标志吗？
（根据实际情况教师判断是否有带学生实地考察的需要，也可以课前布置学生进行观察。）2．外出活动，带学生观察行人及车辆有没有遵守交通标志的要求。讨论如果没有遵守会有什么样的后果。
（活动前教师要讲清活动要求，强调活动安全。）3．说说平时你是怎么做的。
第二课时教学内容
远离交通事故 教学目标
1．用违反交通规则的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。2．通过对一个个具体事例的分析了解交通事故产生的根源。3．培养学生分析问题的能力。教学重点难点
教师要在学生汇报的过程中给与必要的正确的引导，帮助学生形成正确的道德认识。教学准备
课前搜集报纸上报道的最近一段时间发生的交通事故，并填表。教学过程
活动一：讲故事，说安全
1．师：我每天出门家里人都会说路上小心，你们爸爸妈妈会这样说吗？他们是让我们在路上注意什么呢？（其中很重要的一个方面就是交通安全。）
2．师：有一位小同学就是因为一时的不注意造成了终生的悔恨，让我们听听他的故事吧！（教师讲述秦天天的故事。）
3． 听了这个故事有什么感受？（从几个方面来说交通事故造成的严重后果：秦天天自身的伤痛、对家庭的影响、以后的生活甚至还可以想想肇事者同样也会陷入困境。通过学生对事件的分析感受到交通事故的严重后果。）活动二：听故事，找根源
1．把课前找好的资料拿出来，先在组内交流，选取几件较为典型的事例全班交流。2．全班交流。按照表格的框架来说。时间 事件 损失 原因
3．分析车祸根源。根据表格说说你认为发生车祸的原因是什么？（不遵守交通规则。）4．说说你平时都看见过哪些不遵守交通规则的现象？
5．师：小明说:“我没有遵守交通规则不是也没有出什么事情吗。”你觉得他这种说法对吗？为什么？
6．还有的同学可能多数时候都遵守了交通规则，偶尔没有人在场的时候也会不遵守，你怎么看待这种做法？
（让学生明白交通事故的发生就是在你不注意的一瞬间，所以时时处处要把交通安全记心中。）活动三：提建议，远离危险
1．为了我们同学们的生命安全，我们大家一块来宣传。可以写警示语，可以把你们搜集的资料办成一个小展览，还可以写倡议书„„ 2．分小组设计自己的宣传活动。3．全班交流成果。
4．师：希望同学们能把交通安全记心中，高高兴兴出门，平平安安回家。
第三课时
教学内容
我当小交警 教学目标
1．了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦，尝试做一名小交警。2．了解基本的道路交通法规。教学重点难点
引导学生从工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等方面去收集整理资料，增加对家乡物产的了解，产生自豪感。教学准备
1．学生课前要在学习《中华人民共和国道路交通安全法》及（安全才能回家》等内容的基础上准备参加竞赛。
2．教师与学生共同准备比赛试题。
3．与附近交通大队取得联系，带领学生上街前要做好人员分工、培训、安全教育等各方面准备工作。教学过程
活动一：看图话交警
1．师：每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁？
2．看图（交警一年四季执勤的情景，有条件的还可以看看视频资料，特别是在2008那场大雪中交警的辛劳）。3．说说你们的感受。活动二：我当小交警
1．师：交通警察是交通安全的维护者。不管是盛夏还是寒冬腊月警察都坚守在自己的岗位上，指挥来往的车辆和行人，守护这大家的安全，他们的工作平凡而重要。让我们也来当当小交警吧！小小交警上岗可得有证哦，如何争取这张上岗证呢？让我们通过“小交警竞争上岗交通安全知识竞赛”来决定。
2．宣布竞赛规则：每支小队选出4名参赛选手，其余同学可以组成拉拉队或“亲友团”进行场外援助。每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。3．竞赛开始。
4．为竞赛胜利小队发标志，其他小队也进行鼓励。活动要求：
（1）参与面应广，每个学生都应该是竞赛的主体，可以让一部分学生参与设计与制作试题，一部分学生担任裁判或是评委。
（2）竞赛没有胜利的小队也应该给予一定的鼓励，以免伤害其积极性。（3）竞赛过程中注意引导全班学生参与讨论与学习。活动三：我的心里话
1．师：看来我们同学了解不少的交通知识，也知道交警叔叔工作非常辛苦，你们想对他们说些什么？
2．翻开书53页，把你的心里话写下来。3．交流写给警察叔叔的话。
板书
安全才能回家
远离交通事故
我当小交警
课
题
9、出行指南 课
型
导行课 教
法
讨论法
第一课时
教学内容
出行之前巧安排教学目标
1．尝试利用交通图选择简单的出行路线。
2．了解本地的主要交通工具，周边公共交通线路的有关情况，如起始站、部分途经地、终点站的名称等等。
3．学会根据自己的需要选择合适的交通工具。教学重点难点
教师在评价学生的汇报时要注意肯定每种方案的优势。教学准备
1．课前学生分组了解同一始发点、目的地的旅途中，火车、轮船、长途汽车、飞机等交通工具的价钱、时间。
2．向身边的成人了解他们出行时如何选择交通工具。3．每人准备一张本地交通图。（见资源平台——图片素材）4．一张放大的局部交通图。（见资源平台——图片素材）教学过程
活动一：和同学去春游
1．请同学们看一段本地的旅游风光片。（见资源平台——音视频素材）看完后有什么感受？ 2．情景模拟活动：
在这春光明媚、春暖花开的日子里，你们想去哪里玩一玩呢？如果学校组织春游，你们想去哪里？
3．春游前，我们应该做好哪些准备工作呢？ 4．分小组讨论，统一认识，周密安排。（1）定出行的时间和地点。
（2）以小组为单位，看本地交通图，讨论可以选择哪几条路线。（见资源平台——图片素材）（3）乘坐哪一路公交车？理由是什么？
5．制订出行计划：将小组研讨的结果进行整理，拟定出行方案。6．班级汇报：
各小组汇报出行方案。
其他同学进行评议，并给出合理的建议。
7．统一认识：评选最佳出行方案，交给学校有关部门，作为学校春游的备选方案。活动二：和老师去夏令营
1．暑假快要到了，一年一度的暑期夏令营又要拉开序幕了，为了让大家玩得更加开心，我们提前商议一下，征求大家的意见，你们想去哪里玩？简单地说说你们的理由。2．看一段全国各地风景名胜记录片。（见资源平台——音视频素材）
3．假如我们这次夏令营是去上海，你们觉得出行计划应该包括哪些内容？
4．汇报交流：根据你们课前的调查和了解，你身边的大人们出行时是如何选择交通工具的？ 5．从我们这里去上海，可以乘坐哪些交通工具？小组讨论。6．全班汇报。
说说你们这一组的选择，你们是通过什么办法获得这些信息的？ 可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？说出你们的理由。
7．阅读教科书：小组内按照教科书54页的提示进行比较，完成教科书55页的调查报告《我的选择》。
8．班级汇报：分组向全班进行汇报。9．综合评议：评选出最佳方案。
小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具是我们必须考虑的内容之一。
第二课时
教学内容
我在旅途中 教学目标
1．能掌握火车票上的基本信息，能按时、准确地搭乘交通工具。2．学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。3．知道乘车时要注意的安全和礼貌。4．知道问路的基本礼貌和要注意的事项。教学重点难点
因为要求所有学生都有能参与实践的机会，所以教师要注意组织好，如果学生较多，可以分组进行。教学准备
1．带领学生到火车站参观（或布置学生在家长的带领下参观）进站的程序。2．老师准备几种迷路情境的抽签纸条。教学过程
活动一：出发吧
1．上节课，我们已经制订好了暑期夏令营的出行计划。现在让我们按计划乘火车出发吧。2．乘火车也有很多学问，我们就在教室里进行一次坐火车的模拟活动吧！3．在去火车站以前，我们必须弄清楚哪几个问题？怎样弄清楚这些问题呢？ 4．认识火车票： 各组发一张火车票。
讨论交流，你们能够从火车票上获得哪些信息？ 5．同学们，我们现在可以出发了吗？ 活动二：上车啦
1．带上我们的火车票，让我们一起去火车站上车啦！2．谁给大家介绍一下自己乘火车的经历？到火车站后，一般要经过哪几道手续才能登上火车？ 根据学生的介绍分别出示硬纸板制作的标牌“售票处”、“安检通道”、“候车室”、“检票口”、“站台”、“车厢”等。3．情景模拟：
将教室布置成火车站的模样，说说这些标牌应该按什么顺序摆放？ 4．角色扮演：
（1）学生分工，分别扮演乘客，工作人员。请大家选择自己想扮演的角色。（2）每个学生按照自己选择的角色进行模拟演习。
（3）引导同学们观察一名“乘客”的表现，大家评议：这位“乘客”的行为对吗？为什么？ 5．班级交流：通过刚才的模拟表演，你了解到哪些乘坐火车的学问？
小结：我们在乘火车时要先在售票处购买自己需要的火车票，然后在指定的候车室等候检票，检票时要到指定的窗口，检完票后再到指定的站台上车，上车时要对照车票上的车厢号上车。6．阅读教科书：引导学生阅读教科书57页的几幅图。（1）你觉得他们的行为怎么样？
（2）在外出旅游时，你还见过哪些不文明的行为？（3）引导学生填写教科书57页的表格。
小结：外出旅行时，我们要学会注意安全、做文明的出行人。当外出旅行遇到特殊情况与家人或伙伴走失了的时候该怎么办呢？ 活动三：迷路时1．班级游戏：迷路时。
（1）分组抽取老师课前准备好的情境纸条。（2）小组准备情景剧。
（3）全班表演情景剧，大家进行评议。
5．通过刚才的表演，你们知道迷路时，我们有哪些解决问题的方法？
6．小结：当我们来到不熟悉的地方，我们要学会识路、寻路，万一出现迷路的情况，千万不要惊慌，只要你采取了正确的办法，就能顺利达到目的地。板书
出行指南
出行之前巧安排
我在旅途中
第四单元
工农业与我们的生活
课
题
10、农业是我们的衣食之源 课
型
明理课 教
法
实践法
第一课时
教学内容
餐桌上引出的话题 教学目标
1．了解食物是人类生存的最基本条件，是维护生命的最基本需要。2．了解食物的来源。
3．能通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。教学重点难点
让学生了解农业与人们的日常生活息息相关，是我们的衣食之源。教学准备
1．教师自制一些实物图片或准备一些食物。
2．课前让学生通过查找资料、查字典、询问等途径了解什么是大农业、什么叫农产品。教学过程
活动一：认识农产品
1．师：同学们课前都填好了这个一日三餐表吗？我们来交流一下吧！2．学生交流早餐后，老师也出示早餐图。（豆浆 馒头）
3．你们知道吗？馒头由什么加工成？（学生可能会说面粉，师追问：面粉又是由什么加工成的？）（出示麦子图）那豆浆呢？（出示黄豆图）
4．像麦子、黄豆都有一个共同的名称，你们知道是什么吗？
师：农产品，他们都是农民生产出来的。农民生产的东西我们称为农产品。
5．再看看我们的中餐和晚餐，里面有农产品吗？（生交流后：原来我们吃的这些既丰富又营养的食物大部分是农产品）活动二：走进农产品
1．师：大家可别小看了这些农产品啊，它们的本领可大啦，摇身一变能变成各种食品。不信，你瞧。
2．出示农产品加工成的食品图片。（米饭、粽子、馒头、汤团、面条、豆腐、玉米窝窝头）这些食品我们经常在哪里见到啊？（餐桌上）它们是我们一日三餐经常吃到的食品。谁能一眼就看穿这些食品的真面目，他们分别是由什么农产品变出来的呢？（学生有困难可小组讨论）3．交流后小结：我们的一日三餐与我们农产品的关系（非常紧密）。活动三：食的来源
1．过年了，农产品家族准备举行一个家庭聚会，各种各样的农产品从四面八方赶来了。这时，却来了一位不速之客——（出示饼干）瞧，就是它。它硬说自己是农产品的亲戚，也想来凑热闹。同学们，你们说它算农产品的亲戚吗？ 2．（出示包装袋）在包装袋上的配料表上有这些，你找到农产品朋友了吗？ 小结：原来我们喜欢的零食中也有农产品朋友。
3．把我们收集的食品袋（四人小组一个）也拿出来，四人小组合作找找有没有农产品朋友。4．指名个别同学的交流。师：以后我们到超市购买食品也要留意一下食品的成分。我们生活中的许多食物都来自于农产品。（板书：食的来源）活动四：衣的来源
1．其实，不但我们吃的离不开农产品，我们每天穿的衣裳也离不开农产品呢！2．（出示衣服挂牌：100％棉。）大家知道棉吗？（课件出示棉花图）这是棉花，棉花是一种农作物，它也是农产品。看看我们的衣服，是不是也是用棉花制作的呢？ 同学们，你们的衣服裤子很多也是由棉花做的。
3．棉花除了可以加工成衣服外，它还能做什么呢？（被子、毛巾、手帕）出示一条汗衫、一块毛巾，请学生摸一摸，感觉怎么样？
摸摸看，棉织品穿在我们的身上，盖在我们身上，软软的，暖暖的，不仅舒服，还特别吸汗、透气。4．（再出示一个衣服挂牌：羊毛48.4%? 再生蛋白质纤维51.6%）
“毛”也是一种农产品，它是从农民饲养的一些动物的毛。其他的这些是一些化工品，不是我们今天讨论的。
5．拿出我们事先收集衣物标签，看看找到农产品了吗？ 问：这是什么标签？
6．你还知道哪些能做成衣物的农产品？（蚕丝、麻、羽绒、羊绒„„）小结：我们生活中许多穿的、用的也来自于农产品。（补充板书：衣）活动五：生活离不开农业
1．农产品与我们的生活息息相关，如果有一天农产品离开了我们，那我们的生活会变成怎么样？（我们人类离开他们后果不堪设想啊。民以食为天一点也没错呀！）2．（出示国徽图案）认识这个图案吗？（点击出示：中华人民共和国国徽）有谁知道国徽外圈是什么图案？
3．中国是个农业大国，养活着13多亿人口。听故事：周恩来与谷穗。
为什么宋庆龄奶奶说稻穗比金子还要宝贵？为什么周总理提出要把稻穗画到国徽上？ 4．体验活动：算一算或者调查一下13亿人一天需要多少粮食？一个月需要多少粮食？一年需要多少粮食？你想说些什么？（麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天。）
第二课时
教学内容
了解农产品 教学目标
1．了解什么是大农业。
2． 懂得工业、商业、交通运输业等各行各业都离不开农业。教学重点难点
让学生了解农业与人们的日常生活息息相关，是我们的衣食之源。教学准备
1．教师自制一些实物图片或准备一些食物。
2．课前让学生通过查找资料、查字典、询问等途径了解什么是大农业、什么叫农产品。教学过程
活动一：认识农产品
1．师：同学们课前都填好了这个一日三餐表吗？我们来交流一下吧！2．学生交流早餐后，老师也出示早餐图。（豆浆 馒头）
3．你们知道吗？馒头由什么加工成？（学生可能会说面粉，师追问：面粉又是由什么加工成的？）（出示麦子图）那豆浆呢？（出示黄豆图）
4．像麦子、黄豆都有一个共同的名称，你们知道是什么吗？
师：农产品，他们都是农民生产出来的。农民生产的东西我们称为农产品。
5．再看看我们的中餐和晚餐，里面有农产品吗？（生交流后：原来我们吃的这些既丰富又营养的食物大部分是农产品）活动二：走进农产品
1．师：大家可别小看了这些农产品啊，它们的本领可大啦，摇身一变能变成各种食品。不信，你瞧。
2．出示农产品加工成的食品图片。（米饭、粽子、馒头、汤团、面条、豆腐、玉米窝窝头）这些食品我们经常在哪里见到啊？（餐桌上）它们是我们一日三餐经常吃到的食品。谁能一眼就看穿这些食品的真面目，他们分别是由什么农产品变出来的呢？（学生有困难可小组讨论）3．交流后小结：我们的一日三餐与我们农产品的关系（非常紧密）。活动三：食的来源
1．过年了，农产品家族准备举行一个家庭聚会，各种各样的农产品从四面八方赶来了。这时，却来了一位不速之客——（出示饼干）瞧，就是它。它硬说自己是农产品的亲戚，也想来凑热闹。同学们，你们说它算农产品的亲戚吗？ 2．（出示包装袋）在包装袋上的配料表上有这些，你找到农产品朋友了吗？ 小结：原来我们喜欢的零食中也有农产品朋友。
3．把我们收集的食品袋（四人小组一个）也拿出来，四人小组合作找找有没有农产品朋友。4．指名个别同学的交流。师：以后我们到超市购买食品也要留意一下食品的成分。我们生活中的许多食物都来自于农产品。（板书：食的来源）活动四：衣的来源
1．其实，不但我们吃的离不开农产品，我们每天穿的衣裳也离不开农产品呢！2．（出示衣服挂牌：100％棉。）大家知道棉吗？（课件出示棉花图）这是棉花，棉花是一种农作物，它也是农产品。看看我们的衣服，是不是也是用棉花制作的呢？ 同学们，你们的衣服裤子很多也是由棉花做的。
3．棉花除了可以加工成衣服外，它还能做什么呢？（被子、毛巾、手帕）出示一条汗衫、一块毛巾，请学生摸一摸，感觉怎么样？
摸摸看，棉织品穿在我们的身上，盖在我们身上，软软的，暖暖的，不仅舒服，还特别吸汗、透气。4．（再出示一个衣服挂牌：羊毛48.4%? 再生蛋白质纤维51.6%）
“毛”也是一种农产品，它是从农民饲养的一些动物的毛。其他的这些是一些化工品，不是我们今天讨论的。
5．拿出我们事先收集衣物标签，看看找到农产品了吗？ 问：这是什么标签？6．你还知道哪些能做成衣物的农产品？（蚕丝、麻、羽绒、羊绒„„）小结：我们生活中许多穿的、用的也来自于农产品。（补充板书：衣）活动五：生活离不开农业
1．农产品与我们的生活息息相关，如果有一天农产品离开了我们，那我们的生活会变成怎么样？（我们人类离开他们后果不堪设想啊。民以食为天一点也没错呀！）2．（出示国徽图案）认识这个图案吗？（点击出示：中华人民共和国国徽）有谁知道国徽外圈是什么图案？
3．中国是个农业大国，养活着13多亿人口。听故事：周恩来与谷穗。
为什么宋庆龄奶奶说稻穗比金子还要宝贵？为什么周总理提出要把稻穗画到国徽上？ 4．体验活动：算一算或者调查一下13亿人一天需要多少粮食？一个月需要多少粮食？一年需要多少粮食？你想说些什么？（麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天。）
第三课时
教学内容
粒粒皆辛苦 教学目标
1．感受农业生产活动的复杂繁重和粮食的来直不易，激发学生尊重从事农业生产的农民，爱惜农民的劳动成果。
2．知道餐桌上的米饭是怎么来的，了解水稻的种植生产过程，了解农民在农业生产中付出的辛勤劳动。了解著名农业科学家袁隆平的事迹。3．培养学生爱惜粮食、节约粮食的好习惯。教学重点难点
通过让学生了解水稻的生产过程，感受到农业生产活动复杂繁重。教学准备
教师：收集农业生产、水稻种植加工的资料以及袁隆平的有关事迹。
学生：课前采访当地农民伯伯，了解水稻的种植及加工的生产过程，并收集有关文字、图片或音像资料等。收集农业科学家——袁隆平的故事。教学过程
活动一：了解稻米来历——感受辛苦
1．谜语：黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。（稻谷）
2．小朋友，这是一碗普通的白米饭（出示实物白米饭）俗话说：米饭好吃田难种。你知道我们每天吃的米饭是怎么生产出来的吗？
3．让我们跟随小米粒去旅游一次吧！教师出示“稻米生产过程图片”，包含 育秧→插秧→田间管理（施肥、浇水、杀虫、除草„„）→收割→脱粒→加工等过程。4．现在你们知道小小一粒米是怎么来的吗？ 5．交流课前搜集的资料，讨论粮食的生产过程。
6．师总结：从春天播种、育秧、插秧、漫长的田间管理，到了秋天稻子成熟收割等环节，小小一粒米，中间有许许多多农民付出了辛勤的劳动，真是来之不易呀！活动二：我做小农夫——体验生活
1．今天老师也让你们体验一下，做回小农夫。
2．开展游戏体验活动，教师相机创设情境，引导学生体验。（1）“插秧比赛”（弯腰定点放置物品比赛）
A.春天来了，但天气还很凉，一大早，农民们就挽起裤脚，站在冰冷泥泞的水田里开始一天的劳动。
B.刮风了，下雨了，农民伯伯冒着雨在田里插秧，衣服湿了，腿上手上也早已满是泥水。
C.累了，站起身来稍做休息；渴了，喝一口家里带来的白开水；饿了，蹲在田边吃一碗早上准备好的冷饭菜。）（2）“收割比赛”（将刚才放置的物品收回）（烈日炎炎，农民们忙着收割成熟的稻穗。）（3）“喷打农药比赛”（负重行进一分钟）
（烈日下，农民们身背近50斤的农药喷雾器给庄稼打药除虫。）3．“劳动”了这么长时间，你有什么感受？
4．刚才你们只劳动了几分钟，而农民要这样劳动大半年，才能有收获。你们是在教室，而农民在外面，有时烈日当头，有时刮风下雨。因此古代就有人写了《锄禾》这一首诗。
5．学生齐诵古诗《锄禾》。
6．小结：每一粒粮食得来都是农民伯伯的汗水换来的，真是“粒粒皆辛苦”啊！我们应该爱惜每一粒粮食。活动三：希望的田野
1．算一算：自己一天要吃多少粮食？全班同学一天大概要吃多少粮食？„„全国十三亿人一天大概要吃多少粮食？
2．议一议：通过计算，看到这些数字，你有什么感受？
3．我国是一个人口大国，解决吃饭问题非常重要，因此我们每一个人都要节约粮食，但这还远远不够，因为人口还在不断增加，所以我们还要想办法让粮食增产。我国有许多科研人员在进行增产粮食的科学实验。下面让我们一起来认识一位伟大的科学家——袁隆平。（出示“袁隆平爷爷的图片”）
4．小小故事会：学生交流搜集的袁隆平爷爷的故事。5．交流讨论：袁隆平爷爷是一位怎样的科学家？
6．如果袁爷爷来到我们的班上，你最想向他提出什么问题？你为什么关心这个问题？
7．小结：在许许多多像袁爷爷一样的科学家的共同努力下，我们的农业取得了飞速的发展。袁隆平作为世界著名科学家，却如一个普通农民一样工作着，他这种不求回报、踏实工作的高尚品德值得我们学习。
板书
工业是我们的衣食之源
餐桌上引出的话题
粒粒皆辛苦
劳动人民的智慧
课
题
11、工业与我们的生活息息相关 课
型
明理课 教
法
体验法
第一课时
教学内容
生活离不开工业 教学目标
1．通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系。2．了解工人生产劳动的情况及工业生产密切合作的关系。
3．培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动意识。4．初步培养学生参加社会调查的能力。教学重点难点
让学生感受到幸福美好的生活离不开工人们的辛勤劳动，使学生对工业劳动者的敬佩之情油然
而生。教学准备
1．要求学生向家人了解：这两年家里添置了什么新出现的生活用品？ 2．教学课件。教学过程
活动一：生活用品怎么来的1．情境导入：CAI展示：我们的很多日常用品，一支笔、一个本子、一条毛巾、一块肥皂、一间房子、一辆汽车„„
2．提问：你们知道刚才看到的物品是怎么来的？ 请大家畅所欲言，全班交流。
3．教师引导学生阅读教科书，再请同学们说一说：生活中用到的物品是怎么来的？ 活动二：工业用品有什么用途
1．小组交流：自己家里有哪些与生活有关的工业用品？ 2．小组长作好交流纪录，在全班进行汇报。3．小组交流：这些工业用品有什么用途？ 4．小组长作好交流纪录，在全班进行汇报。
教师小结：在日常生活中，我们用到的每一件物品都是工业产品，人们的生活每时每刻都与工业有着密不可分的关系。活动三：新产品带来的变化
1．CAI展示：
六、七十年代，武汉市民在炎夏的夜晚消暑纳凉的生活用品就是一把蒲扇、一张竹床，然后在室外摆起“竹床阵”。讨论交流：你有什么感受？
CAI展示：现代，武汉市民在炎夏的夜晚消暑纳凉的生活用品就是一台空调，然后在室内喝点清凉冷饮，再安然入睡。讨论交流：你有什么感受？
2．CAI展示：
六、七十年代，人们一年四季、大大小小的换洗衣物都用手洗，自然晾干。讨论交流：你有什么感受？
CAI展示：现代，人们一年四季、大大小小的换洗衣物都用机洗甩干。讨论交流：你有什么感受？
3．课前，学生向家人了解：这两年家里添置了什么新出现的生活用品？现在交流课前调查情况。
4．讨论：这些新出现的生活用品给生活带来了什么方便和改善？
5．小结：随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品的质量越来越高，功能越来越全。先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。活动四：工业的分类
1．CAI拓展：按照产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。轻工业包括：食品工业、纺织工业、日用品工业等；重工业包括：煤炭工业、石油工业、钢铁工业、机械制造工业等。2．小结板书：工业与我们的生活息息相关。
第二课时
教学内容
一支牙刷的自述 教学目标
1．培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动的意识。2．初步培养学生参加社会调查的能力。
教学重点难点
充分激发学生的主体意识，激活他们的感受和体验，用情感因素滋润学生的心灵。教学准备
1．课前布置学生选择一种自己感兴趣的生活用品，了解它是如何制造出来的。2．课前收集有关宣传产品质量的广告词。教学过程
活动一：桌子的哭诉 1．（CAI:被同学损坏的桌椅照片）
师：看了这些照片，你们想说些什么吗？（学生畅言）2．请大家听听“桌子的哭诉”吧。（故事《桌子的哭诉》）
3．听完故事，大家又有什么想法呢？生产桌子的工人们又会想些什么呢？
师：是呀，当工人叔叔看见自己辛辛苦苦劳动才做出来的东西被这样破坏，心里肯定难受。不过，有人说，桌子太大了，破坏后工人很伤心，小东西就不一样了。对么？（„„）那我们就去看看牙刷的自诉吧。活动二：牙刷的自述
1．教师引导学生阅读教科书第72-73页的内容，了解我们生活中每天都要用到的生活用品—支普通牙刷是怎样生产出来的。2．看到这里，大家有什么想说的？ 活动三：我的讲述
1．师：除了牙刷以外，其他生活用品是怎样制造出来的？有谁知道？ 2．学生介绍自己知道的物品生产过程。
3．师：大家了解了这些生活用品的制造过程后，自己又有何感受。说说吧。
4．教师将学生们所谈的感受进行归纳小结，让他们明白：即使是一件小小的物品，也需要经过复杂的工序才能制造出来。活动四：生产者的倾诉
1．师：让我们一起走进小小的牙刷，看一看，听一听吧。（教师引导学生阅读教科书第74-75页的内容。）
2．请学生六人为一组，分别扮演厂长、工人、质检员、学生等角色，表演教科书中的几个场景。
（学生互评：这些同学扮演得怎样？）
3．请学生们谈谈：从这些同学的表演中，你了解到工人们在生产过程中是如何分工合作的？在现代化的工业生产中，在安全、卫生、产品质量等方面对工人们有哪些要求？（还可以结合自己了解到的说一说。）
4．看到这么多，回想课前那一张张桌子，你还想说些什么？（引导明确：爱惜物品，尊重生产者）
活动五：拓展活动
1．请学生将自己课前收集的有关宣传产品质量的广告词在全班进行发布。2．每人都来设计一条宣传产品质量的广告用语。3．评选最佳广告用语。
第三课时
教学内容
咱们工人有力量 教学目标
1．了解工人劳动的情况及工业生产密切合作的特点。
2．培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动的意识。3．了解生活中优秀的工人（劳动模范），充分激发学生对工人们的尊重与敬佩之情。教学重点难点
让学生知道各行各业的工人都在各自的岗位上兢兢业业地工作着。教学准备
1．学生课前采访身边工人，了解他们生产劳动的情况。2．学生收集优秀工人的事迹。教学过程
活动一：看一看
师：我们的很多日用品，一条毛巾、一块肥皂、一间房子、一辆汽车。。。都是工业生产出来的。我们的生活每时每刻都与工业有着密切的关系。千千万万的工人们在自己的岗位上辛勤地工作着，为我们创造了美好的生活。课件播放歌曲《咱们工人有力量》（画面配以各行各业的工人工作的图片）师：听了这首歌，看了这些图片，你想对这些工人叔叔阿姨们说些什么呢？ 引导学生阅读教科书，结合收集资料。
师：将课前了解的自己身边的工人叔叔、阿姨们生产劳动情况向小组同学介绍。小组代表在班级汇报。
师：从大家的交流讨论中你体会到什么？ 板书：
平凡的岗位，不平凡的贡献！
师：是呀，工人叔叔阿姨们在自己平凡的岗位上努力工作，为我们创造了美好的生活！板书课题：
咱们工人有力量 活动二：学一学
师：5月1日是国际劳动节，你们知道它的来历吗？
师：是呀，5月1日是全世界劳动人民的节日。每年我们国家的各级政府都要评选出各行各业的劳动模范，表彰他们为社会进步所做的贡献！听录音故事《我的爸爸》
讨论：故事中“我的爸爸”为什么会评为劳动模范？ 师：让我们去找一找咱们身边的优秀工人吧？
学生讨论交流课前收集到的劳动模范的图片、事迹资料 全班汇报交流，感受他们的先进事迹。板书：劳动模范了不起！活动三
课件出示：王进喜图片
师：今天老师要特别给大家介绍一位“铁人”叔叔，我们一起来听听他的感人的故事。学生阅读“铁人”王进喜故事 学生讨论交流看过以后的感受
请学生用最精练的语言夸一夸“铁人”王进喜
师：还有很多象王进喜那样的工人叔叔阿姨们，他们在平凡的工作岗位上兢兢业业地工作着。我们的生活离不开工人们的辛勤劳动。让我们对所有的工人叔叔阿姨们说一声：“谢谢，你们辛苦了！”
板书：
工业与我们的生活息息相关
生活离不开工业
一支牙刷的自述
咱们工人有力量
向工人叔叔阿姨们致敬！
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