品德与社会4年级上册教案_四上品德与社会课教案

品德与社会4年级上册教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四上品德与社会课教案”。

课题2 走进不同的家乡

（一）教学目标：

1、认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

2、加深对各种地貌的认识。

3、通过对祖国不同地区有着不同的地貌，感受祖国的博大。教学时间：一课时 教学活动和过程：

一、复习。

上一节课我们了解了各种地貌，今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点。(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断。)

二、导入。

刚才我们看到的是各种各样的地貌，这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子。(展示实物地形图)

三、学习地形图。

这个凹凸不平，色彩缤纷的地图就是地形图了。

地形图有什么用呢(学生举手发言。)对了，地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌。那怎样来判断一个地方到底是什么地貌怎样来阅读地形图呢 学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习。

四、了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯，以及这些生活习惯与当地地貌的关系。前后桌四人为一个小组，讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式然后以小组的名义发言。

五、教师根据讨论情况进行小结。

六、作业：看中国地形图，加深对各种地貌的认识。

课题2走进不同的家乡(二)教学目标：

1、认识几个有关温度的概念。

2、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

3、了解不同气候环境下人们的生活习惯。课时：一个课时。教学活动与过程：

一、导入：

请同学们先阅读一下书本16~17页的内容，并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么

二、探究活动：认识统计图。

三、教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。

如：我国降雨量最少的地方在那里最多的呢 降雨量最多，最少是什么意思呢 „„ 我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢 „„

四、问题讨论：为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢(学生讨论并发言，教师适当指导。)了解不同温度地区的人的不同生活习惯。

五、教师进行小结。

六、作业：

课题2走进不同的家乡(三)

教学目标：

1、学会看民族分布图。

2、知道不同的民族有不同的生活习惯。课时：一个课时。教学活动与过程：

一、导入。

同学们，你们知道我国有多少个民族吗(知道!56个!)他们分别住在什么地方你们知道吗？(好了，今天我们就来了解一下这56个民族的人民到底住在什么地方。)

二、怎样看民族分布图。

先学会念这56个民族的名字，然后再学习怎样去看民族分布图。

三、小游戏：给民族找家。

同桌之间互相给对方出题，找找不同民族的主要聚集在那里，巩固看民族分布图这个知识点。

四、知识拓展。

了解一些少数民族的生活习惯，风俗等。

五、教师进行小结。

请到我的家乡来

教学目标：

1、体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。

2、提高同学之间的合作能力。课时：一个课时。教学活动与过程：

一、导入。

同学们，这个单元我们学习了很多关于家乡的内容，今天我们要对这些内容进行一项总结，就是做一个家乡手册。上一节课我已经布置任务了，你们的工具都带齐了没有？

二、制作家乡手册。

学生按组进行制作。教师随堂巡视，并给与适当的指导。

三、同学们，现在我们就要来展示一下我们的劳动成果了。各个小组展示自己的家乡手册，并与同学交流制作家乡手册的心得。教师给与适当的评价。

四、给做得最好的三个小组发奖，并表扬合作的较好的小组。

五、总结，复习这个单元所学的知识。

二、家乡的故事

教学目标：

态度：深化尊重历史，珍惜今天享有的一切以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。在各种学习活动的互动中，体会探究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。

能力：能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。

知识：知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。

教学重点：了解家乡人生活及学校的变化，知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。

教学时间：12课时。

主题一 展览室里的故事多

课题1.家乡人生活的变化 教学目标:

1、增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感。

2、掌握通过比较,分析认识事物发展的方法。.3、感受家乡人生活的巨大变化。课时：一课时。

一、教学活动与过程:

1、导入。

展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的.尽量选取学生熟悉的生活用品。

2、了解家乡人生活中“住”的变化。

学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活的变化,体会出生活是越来越好了。

这一部分的内容培养学生细致的观察能力,要求学生能过准确地说出过去和现在的不同之处。

3、了解家乡人生活中“行”的变化.学生结合自己的亲身经历来说一说家乡人生活中“行”的变化。

4、了解家乡人中“衣”的变化。

5、阅读书本的内容,说说家乡人“衣”的变化。

6、了解家乡人生活中“食”的变化。

7、结合自己的实际情况,举早餐为例,说说我们现在在食物方面和过去有什么不一样。学这部分的内容,加强学生运用对比分析事物的能力。

二、小结。教师提出问题:为什么我们身边发生着这么多好的变化呢？ 学生举手回答,教师给以适当的评价和指导。

三、作业：说说家乡人生活的变化。

学校的变化真大呀

一、教学目标:

1、了解学学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化与进步。

2、在了解的基础上增进对学校的感情。

3、通过学校的变化了解家乡人生活的变化。课时:一课时。

二、教学活动与过程:

1、导入。

同学们,你们在吉祥小学上学已经有四年的时间了,在这四年里,你们有没有发现学校有什么变化呢？(学生举手回答。)

2、了解学校的变化。

结合同学所说的内容,了解学校的变化.从学校的操场,校门口,教室,体育设施等的变化来说明学校的变化。

3、介绍学校的变化。

简单介绍学校从过去土房到现在现代化学校的变化过程,从而了解学校,社会的变化,感受社会的发展与进步。

4、学习制作年表。

知道什么是年表,它有什么用处.学习年表的制作。

三、小结：我们的国家和社会都十分重视教育的发展，在家乡的发展变化中，学校的变化是最大的。家乡最好的建筑之一就是学校，学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要珍惜幸福的学校生活。

5、作业：制作年表。

生活中的智慧

一、教学目标:

1、认识过去的生活用品,了解过去的生活。

2、认识简单的事物年表,理解年表的作用,学习制作简单的年表。课时:一课时。

二、教学活动与过程:

1、导入。

同学们请先阅读书本32页的内容,看看这些东西你都认识那些,他们有什么作用。

2、小讨论。

下面和你的同桌一起讨论一下图上这些东西的作用。

3、讨论完毕后,请学生举手发言,讲讲这些生活用品的作用和用法,教师做适当的引导和介绍。展示其他生活用品的图片及简单介绍,使学生更好地了解过去的生活。(幻灯片展示各种生活用品并和现在的生活用品进行简单的比较。)

4、同学们,这些生活用品虽然看起来很粗糙,但是却给当时的人们带来了很多的便利,是了不起的发明和创造;后来人们不断在生活中有了新的发明和创造,代替了原来旧的东西,使人们的生活质量不断地提高。

5、学习制作年表。

先学习看年表。引导学生看年表,说一说,每一横排中是什么东西(同一类用品),最上面的小标题说明了什么(不同的时期),这张年表告诉了我们什么？ 把书本的年表补充完整。

6、课后作业.制作一个简单的年表.主题二 从家里带出来的历史

课题一.“家庭寻宝”中的发现 教学目标: 1,知道小人书是过去孩子们的重要课外读物。

2,通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发展。3,知道滚铁环,抛石子等过去的游戏。课时:一课时。

二、教学活动与过程:

1、导入。

同学们,请看书本37页,这些都是什么啊？(小人书!)对了,这些就是过去的孩子们最最喜爱的小人书了。我今天来了解一下过去的孩子们都看些什么书,玩些什么游戏。阅览小人书。

每个同学发一本小人书,让他们感受一下小人书的魅力。

2、说说感受。

同学们,刚才我们看了过去的小人书,你们觉得它们跟我们今天的少儿读物有什么不一样呢？你看了以后有什么感想？(学生举手回答。)

3、教师简单小结。

介绍滚铁环,抛石子等游戏,并展示这些游戏的用具,为下节课的室外体验课作准备。

4、课后作业。

回家问问父母,他们小时候都玩些什么游戏。

课题2.过去的游戏真有趣

一、教学目标: 1,体验过去的游戏,发现过去游戏的特点。

2,通过比较过去和现在的游戏,感受儿童的生活的变化。3,体验参与性较强的集体游戏,增进同学之间的感情。课时:一课时。

二、教学活动与过程:

1、导入。

我们这一节课是课外体验课,上一节课老师已经介绍了这些过去的游戏是怎么玩,今天我们就亲身去体验一下这些有趣的游戏。

2、学生排队到操场进行体验活动.学生按照自己的兴趣选择自己要参与的游戏项目。

3、鼓励学生多尝试各种游戏。

4、集合并布置课后作业。

要求每个同学写一点关于今天参与游戏的心得,感想。字数不限。

今非昔比的厨房

一、教学目标:

1、谈谈玩过去游戏的感受,通过现在和过去游戏的对比,了解社会的变化。

2、了解三种不同的家庭厨房及其特点,知道厨房的进步反映着社会的进步。

3、学习从具体,细微之处观察和感受社会的进步。课时:一课时。

二、教学活动与过程:

1、导入。

上一节课我们去玩了过去的游戏,今天我请就请你们说说感受.那位同学先来。同学交流感受，教师进行适当的点评。

2、学习今非昔比的厨房。

同学们请先观察书本42——43页的图片,看看他们告诉了我们什么。

教师逐一提问:过去的厨房是什么样子的？里面有些什么东西？为什么要放这些东西呢？现在的厨房有些什么？这些东西有些什么好处？

三、总结.从厨房的变化中,我们可以联想到什么？(学生举手回答,教师进行适当的点评。)

四、家庭作业:进厨房帮助妈妈做一顿饭。

主题三 说不完的家乡故事

课题1.家乡名称的来历 教学目标: 1,增进学生热爱家乡的感情。

2,感受家乡历史的悠久以及独特的传统。3,了解家乡的名称是怎么来的,从中残旧家乡有关的历史。4,锻炼学生的表达能力和胆量。课时:一个课时。

二、教学活动与过程:

1、导入。

我相信同学们回家一定问了你们家乡的名称的由来了,现在老师先来讲一个关于广州叫羊城的故事。（用故事吸引学生的兴趣,并给学生一个介绍家乡的模式。）

2、学生当小老师,向同学介绍他家乡的名称的由来。(可以是家乡名字的由来,也可以是某座山某条河等的名字的由来。)

3、集体评价上来向大家介绍家乡名称的“小老师”,表扬,奖励做的好的学生。

4、教师小结。

家乡水的故事(一)

一、教学目标:1,了解有关家乡水的发展变化的历史.2,感受水与家乡人生产,生活的密切关系.课时:一个课时.二、教学活动与过程:

1、导入.水在我们的生活中有着非常重要的作用.那位同学能说说水都有哪些作用呢(学生举手回答.)

2、介绍水在各个领域的用途.通过影片和网页介绍水在工业,农业,生活中的作用.3、了解家乡人取水方式的发展历史.下面请同学们观察46~47页的内容,然后告诉老师和同学,家乡人取水方式有什么发展变化.(学生阅读和回答取水方式的发展变化.)

4、讨论:为什么说随着社会的发展,水变得越来越珍贵了呢

前后桌四个同学为一个小组,观察,阅读48页的内容,并讨论以上的问题,并以小组的形式发言.教师作适当的评价和指导.5、课堂小结.家乡水的故事(二)

一、教学目标:1,认识水污染对家乡人的生产和生活产生的危害.2,了解家乡人节约用水方面的成就,强化学生珍惜水的情感和态度.3,促使学生形成节约用水的习惯.课时:一个课时

二、教学活动和过程:

1、导入.家乡水不断地在变化,从过去人们挑水喝,到现在开龙头就有自来水喝等等.这些变化中,有好的变化,也有坏的变化,现在请同学们阅读书本49~53页的内容,并请思考,家乡水的发展有哪些是好的,哪些是不好的2、水的故事的变化.看完书了,我们现在来看看家乡水的发展哪些是好的,哪些是不好的(学生举手回答.)根据学生的回答,给与适当的肯定.3、看看家乡水坏的变化.1,了解水污染.(观看有关水污染的视频.)同学们,你们看了这些内容,有什么感想呢(学生举手发言.)教师结合影片讲解水污染对家乡人的生产和生活的危害.2,水的浪费.举身边简单的例子进行讲解(如,洗手的时候浪费的水,一个人浪费一杯,那么一个班就浪费40杯,一个学校就浪费1000多杯,„„如此类推,使学生意识到,如果每个人都浪费水一点水的话,很多人就会浪费很多很多.)

4、看看家乡水好的变化.知道水库,污水处理厂,排污通道等对我们生活的影响.观看节约用水的flash.观看flash《一杯水的故事》,知道只要我们充分利用,一杯水的用处其实是很大的.由此片向学生传道节约用水的信息.5、课堂小结.第三单元 家乡,我为你骄傲 从家乡看祖国 第一课时 教学目标

1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。

2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。

3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。

教学准备

督促学生用切合本地实际的方法完成调查任务，并准备好调查资料。

教学过程

1、导入。请学生回顾一下以前学过的有关家乡的学习内容，根据学生的回答，设计问题，引导新的学习内容：“除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们一起来探究吧。”在学生发表意见时，教师可在黑板上做适当的记录，以此引导学生的学习。

2、讨论。“同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这仪任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？

3、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果，并在黑板上做必要的记录。结合讨论所得到的结果，阅读并分析教科书第54—57页的课文及图画，及时总结各种不同的获取知识的途径和收集资料的方法。

4、制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。可根据教科书上提供的计划格式，分项进行指导，重点应放在内容的确定上。

5、小结，建议学生应充分利用课余课余时间或节假日，根据居住地的远近，分小组落实调查任务。

家庭作业

让学生根据自己制定的调查计划，完成各自选择的调查任务。

课题1 家乡人的智慧（1课时）教学目标

1、通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。

2、了解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。

3、学会建立名人简历档案。

教学准备

学生在调查活动中收集的资料或生活用品可能会涉及很多内容，教师事先做一些说明，不论是一座建筑，还是一件小的日常用品，都渗透着家乡人的勤劳与智慧。

教学过程:

1、导入。请学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。提问：“在这次调查活动中，你们去了哪些地方？访问过哪些人？查阅过哪些图书资料？”布置学生阅读教科书第58页的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。

2、演讲。“在这次调查活动中，同学们的表现都很好。下面，请同学把自己调查的结果讲给大家听，让我们共同分享你的成果。”引导学生将演讲的落脚点放在家乡人的勤劳、智慧和创造发明这一主题上。

3、科书第59页的课文，并引出如下问题：“在课文中我们了解到，在乐乐家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针炙和麻沸散。请同学们想一想，在我们家乡的历史上出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献？除了名人，还有哪些人对家乡的发展和进步做出过贡献？”

4、填写名人简历卡。要求学生按照教科书上提供的格式，填写一份大家认定的“家乡名人简历”。向学生说明，名人的范围是从古到今做出了突出成就的劳动者。

5、谈感想。“今天，我们对家乡人为家乡发展和进步所做出的贡献有了进一步的了解，请同学们谈一谈你对此有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己又有什么打算？”

6、小结，布置家庭作业。

家庭作业

根据学生的具体情况，分别承担收集不同时代家乡名人的资料，拟出版一册“家乡名人录”。

课题2 传统与进步（1课时）教学目标

1、了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。

2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。

教学准备

1、了解家乡都有哪些传统的手工业，其现状如何。

2、搜集一些相关的文字、图片资料，以及本地区某些现代化企业生产的文字或录象资料，以备课堂交流活动中使用。

教学过程

1、导入。请同学回顾一下，家乡人为家乡发展所做出贡献，引导学生就某一方面。

2、看传阅资料。了解家乡现代化企业生产的状况，以及它们在家乡发展过程中起到了什么样的作用？”

3、讨论。请学生阅读并欣赏教科书第60—63页的照片和课文。将学生分成若干小组，并要求学生在做必要的引导提示。

4、全班交流。就前面讨论的结果请小组报告向全班做汇报，在黑板上做必要的引导提示。板书：以前的生产技术落后，整个过程主要靠人力完成，产量低。现在的生产技术先进，整个过程主要靠机器完成，产量高。

5、写一篇感想，可以是几句话。

6、小结。

课题3 来自不同家乡的文化瑰宝（2课时）

教学目标

1、了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。

2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。

教学准备

1、介绍名胜古迹、出土文物的资料。

2、教师准备一些小红花或小红旗。

教学过程

1、导入。“我们在前面两次课中学习了家乡人的创造发明以及家乡传统手工业的发展历程等内容，这些都是作为一个家乡人引以为自豪的历史，请同学们想一想，家乡还有哪些让我们感到骄傲和自豪的事情呢？

请学生欣赏教科书第64—65页的照片，并向他们解释“文化瑰宝“的含义，最好举例说明，以加深学生的理解。然后，请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。

2、观看录象。先放一段本地著名的名胜古迹的录象片，然后请几名学生就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。在介绍的过程中，其他学生要仔细看，认真听，从中体会它们的艺术魅力。

3、自由发言。“同学们看完、听完了有关文化瑰宝的介绍后有什么想法，请大家说一说。”

4、写一篇家乡名胜古迹的简介。指导学生参照自己搜集的名胜古迹的文字资料，写清家乡某一名胜古迹的建筑朝代、用途、外形结构以及历史价值。

5、小结。简述中华民族文化瑰宝对世界文化产生的影响及所处的地位，并表述家乡人对学生的美好愿望。

第二课时

1、导入，“上节课老师布置了一个撰写家乡名胜古迹简介的作业，今天我们开一个评奖会，由同学们自己评价自己的作品。”组织学生推选3人作为评委会成员和主持人，以此调动学生参与活动的积极性。

2、评奖会。主持人宣布评奖会开始。在主持人的主持下，让学生逐个宣读自己撰写的简介，评委会成员进行评分，最后根据得分高低排出名次，为前10名学生奖励一朵小红花或一面小红旗，并授予他们“宣传家乡小专家”的称号。

3、展示。把获得小红花或小红旗的学生所写的简介贴到班上的“学习园地”栏内。

4、小结。对获得小红花或小红旗的学生所写的简介进行点评，并对如何撰写简介做出说明。

家庭作业

把撰写的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，最好能够配上照片或图画。

扎根在家乡的传统

课题1 乡音乡情（1课时）教学目标

1、了解起源于家乡的民间艺术及其特点。

2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。

3、深化对民间艺术的认同感。

教学准备

1、教师搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈等的录象、录音资料。

2、学生搜集一些自己家乡的传统手工艺品。教学过程

1、导入。“每个人都有自己的家乡，在我们的家乡，流传着不同于其他地方的音乐、戏剧、舞蹈以及风格不同的传统手工艺品等，它们是我们家乡人的性格、思想和情感的体现，反映了具有家乡特色的风俗习惯、劳动和生活状况。

2、欣赏。（1）放几段不同地区的民间音乐或歌曲，请大家欣赏。要求学生边听边辨析，从中说出哪段是自己家乡的音乐，哪些是其他地方的音乐，并说出省（自治区）名。在整个欣赏活动中，教师可做适当的指导，引导学生体会乡音乡情是家乡人性格、思想和情感的真实反映。（2）展示几件家乡的传统手工艺，请学生欣赏。要求他们说出他们的名称、制作材料和制作方法。教师提问：“大家欣赏了这么多漂亮的手工艺品，想不想试者自己动手做一个呢？

3、手工制作。选一件简单且易于制作的家乡传统的特色手工艺品，采用小组合作的形式，仿制这件手工艺品。制作时，教师可通过示范，讲明制作的方法、要求及注意的事项，然后对各小组分别进行具体指导。

4、展示。学生的作品完成后，把它们挂起来或放在平台上供大家欣赏、评判，并授予作得最好的学生“巧手小学生”的称号，以示鼓励。

5、小结。进一步深化本课题的主题思想，让学生认识到乡音乡情最能表现家乡人的性格、思想情感，最能反映家乡人的风俗习惯、劳动与生活情况。

家庭作业

把自己的作品拿给爸爸、妈妈看。

课题2 乡风乡俗（1课时）教学目标

1、了解家乡的民风民俗。

2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。

3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

教学准备

1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传说、民间传统等故事。

2、提前查阅一些相关的文字资料。

教学过程

1、导入。让学生阅读并欣赏教科书第68—69页的文字和照片及图画。从提问引入本课题的学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说给大家听。”

帮助学生理解“乡风乡俗”一词的含义：是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。

2、说一说家乡的风俗。“刚才同学们说了许多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再来说一说，在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢？

3、故事会。“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲给大家听，让我们一起来分享。”

4、讨论。针对学生所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化展开讨论，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。

5、小结。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，在小结时，强化相信科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。

家庭作业

搜集一些有关家乡风俗和文化的传说或故事，并与同学互相交流。

课题3 快乐的节日生活（2课时）教学目标

1、了解不同民族的节日及其节日生活习俗。

2、能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。

3、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。

教学准备

1、让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。

2、准备彩纸、剪刀等。

教学过程 第一课时

1、导入。“春天是我国大多数民族共有的节日，请同学们说一说，在我们的家乡，春节期间都有哪些活动？你和家人是怎样欢度春节的？”请学生自由发言，待学生发言结束后，引导学生阅读和欣赏教科书第70—71页的课文和照片，让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。

2、介绍。“课前老师请同学们做了一个调查，要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节目。你们能说一个与某个节日有关的传说吗？”教师把自己收集的节日故事介绍给学生，或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏，目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关，是家乡人生活的一部分。

3、编辑制作。“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版（文字、图片）等，然后进行分工、合作，共同完成“手册”的编辑、制作工作。

4、小结。对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行评价。第二课时

1、导入。‘上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日风俗，今天，老师想和同学们一起了解其他民族的节日风俗。”阅读并欣赏教科书第72—73页的课文和照片，说一说教科书提供的是哪些民族的节日，这些节日有什么特有的习俗活动。让学生自由发言，做适当的引导。

2、欣赏。“下面，老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片，呢们在欣赏时，要记清楚这些节日都是哪个民族的，主要的节日习俗活动是什么等问题，看完后，请呢们回答这些问题。”看录象，回答问题。

3、手工制作。“同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动，老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花，请大家一起体验吧！”组织学生学习剪窗花，让学生通过参与制作，进一步体验节日的快乐气氛。

4、对这两个课时的学习内容进行总结：生活在中华大地上的各个民族，不仅拥有各民族共同的节日，在每个民族内部，还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活，也是各民族同胞对美好生活的一种追求。

家庭作业

1、请父母欣赏自己剪的窗花。

2、阅读“家乡的节日集趣”手册。