第五课 童趣 教案_5童趣教案
第五课 童趣 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5童趣教案”。
童
趣（第一课时）
备课教师 锦屏镇一中 王千
【教学目标】
1.学习积累重点词语
2.节奏分明地朗读并背诵课文
3.领会课文大意,理解文章叙事顺序,了解各层大意 【教学重点、难点】
重点：熟读并背诵课文；
难点：了解文言文的特点和学习方法。【教学过程】
一、导入新课
1.李白有一首诗《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“ 瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“ 瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。2.作者及作品
沈复(1763—？),字三白,号梅逸，长洲(今江苏苏州)人，清代文学家。
《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》
二、初读课文
1.学生自由朗读课文，读准下列字音（出示小黑板）
童稚
(zhì)藐小(miǎo)．． 项为之强
(jiāng)鹤唳云端(lì)．． 怡然称快
(yí)凹凸
(āo tū)．．． 土砾(lì)
壑
(hè)．． 庞然大物
(páng)
癞虾蟆
(lài há ma)．．．．
2.点名朗读，老师指导句子的停顿
3.默读课文，分组交流，试解释下列加点词语（出示小黑板）
(1)能张目对日，明察秋毫(张，睁开；秋毫，鸟类到了秋天，重新生出．．．来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)
(2)故时有物外之趣。(故，所以)．(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)．(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)．(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)
．(6)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)．(7)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)．(8)徐喷以烟。(以，用。)．(9)蹲其身，使与台齐。(其，自己。)．(10)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)．
4.小组交流，共同翻译课文
翻译指导：
(1)文言文翻译的原则，字字落实，直译为主，意译为辅。
(2)文言文直译方法：
①译。译出偏义复词、古今异义词、活用现象和通假字等文言现象。②换。在翻译时应把文言词换成现代词，把单音词换成双音词 ③删。删去不译的词
④选。选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译
⑤补。在翻译文言文时应补出省略成分，主要是省略句式、内容缺省。⑥调。特殊句式翻译时需要调换顺序，主要针对倒装句。
⑦留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译
5.展示成果，各组派代表分段翻译。6.学生纠错，强调重点词语。7.学生齐读并试背课文。
三、练 习
1.指出代词所代之物
(1)必细察其纹理（代藐小之物）
(2)昂首观之（指代蚊子）(3)观之兴正浓
（指代二虫）
(4)驱之别院（指代癞虾蟆）
2.一词多义
(1)时：余忆童稚时（时候）；
故时有物外之趣（时常）(2)观：昂首观之
（看）；
作青云白鹤观
（景象）(3)神：定神细视
（精神，注意力）；神游其中
（感受，想象）(4)以：徐喷以烟
（用）；
以丛草为林
（把）
3.文中有些词语一直沿用到现在,有的已化为成语,试着找出并解释这些词语
庞然大物
明察秋毫
怡然自得
四、小 结
文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。
五、作 业
1.背诵课文
2.课后研讨与练习二
[教学反思]
第二课时
备课教师 锦屏镇一中 王 千
[教学目标] 1.巩固文言词汇以及文章背诵
2.体会文章中细致观察及联想和想像的作用 3.领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力
[教学重点、难点]
探究“物外之趣”的根源，学习用天真烂漫的童心细致观察事物，善于想象，增加生活情趣
[教学过程]
一、检查作业
1.指名学生背诵课文
2.指名学生口译课文以及重点字词翻译
二、导入
上节课我们一起疏通了文义，学会了文言文翻译的基本放法，这节课我们一起探讨一下作者所提到的“物外之趣”。
三、研读课文
㈠ 展示学习提纲
1.请用简练的语言概括本文记叙了哪几件趣事。
[提示]①观蚊成鹤
②神游山林
③鞭逐虾蟆
2.根据作者的记叙，你觉得作者提到的 “物外之趣”指什么？
[提示] “物外之趣”，指超出事物本身的乐趣，是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。3.你认为“物外之趣”是怎样产生的？
[提示]①要有敏锐的观察力 ②通过丰富的联想和想象
㈡ 学生分小组讨论交流，教师根据[提示]进行指导
四、拓展延伸
1.“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死? [提示]珍惜生命，处置有度，本性善良，只要符合逻辑即可。2.请同学们把自己的童年趣事与大家分享。3.这篇文章使你得到了哪些启示？
[提示] 要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为富有情趣的人联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
不拘泥于统一的答案，学生只要说出自己的感想即可。
五、小 结
本文是作者追忆童年生活的一篇富有情趣的散文，为我们展现了童年的乐趣，希望同学们一直能够保持这样的童心，善于观察，善于联想，做一个
生活中的有心人。
六、作 业
回忆自己的童年趣事，写一写自己曾发现过哪些“物外之趣”
[教学反思]
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