教案：母鸡萝丝去散步_母鸡萝丝去散步教案
教案：母鸡萝丝去散步由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“母鸡萝丝去散步教案”。
活动名称：母鸡萝丝去散步
活动目标：
1.通过细致观察，感知绘本中不同场景的转换，大胆猜想故事发展情节。
2.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：课件《母鸡萝丝去散步》 活动过程： 一．开始部分
幼儿观察封面，猜想故事情节
师：（1）今天老师带来了一本很好看的图书，这是封面，观察一下封面上有什么？（母鸡和狐狸）
（2）这只母鸡有一个很奇特的名字叫萝丝，母鸡萝丝和狐狸会发生什么事情呢？请小朋友首先自己来阅读图书。二．基本部分 1.幼儿跟随PPT阅读
师：看一看母鸡萝丝经过哪些地方？一路上发生了哪些有趣的事情？ 2.师幼讨论：了解母鸡萝丝散步的场景（粗读）
师：（1）母鸡萝丝在散步的时候发生了很多奇特有趣的事情，你觉得哪件事情最有趣？（2）这么有趣的事情发生在了哪个地方？
3.师幼讨论：每个场景发生了哪些好玩的事情？（精读）4.幼儿完整欣赏故事（配上幽默曲）
师：哇，多么有趣好玩的故事，让老师配上幽默的音乐，把这个故事完整说给你们听一听吧。三．结束部分
教师提出问题，提升情感目标
师：（1）萝丝散步的时候狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗？为什么你会这么觉得？
（2）最后狐狸有没有抓到母鸡萝丝？为什么？
（3）如果你是狐狸，最后会甘心这么灰溜溜的逃走吗？
活动反思：
整节活动流程基本上是按照教案思路来进行。开始部分，幼儿认真观看PPT，但是我翻阅太快，使幼儿无法细致的观察每幅图片，在接下来回忆的环节，幼儿只能够回忆出2、3幅图片内容。但整个活动的互动形式较少，一直是老师问幼儿答，于是我努力调动幼儿积极性，并利用肢体及表情来引导幼儿理解、表现角色性格。接下来的活动，提问还是很有效果的，我预设的几个问题都具有开放性，幼儿对于故事的猜想越来越积极，我觉得在对故事了解的基础上，可继续引导观察角色的表情，揣测其心理活动，进行表达表现。
此次活动最大的亮点在于杨天伊提出的角色扮演游戏，我临时将此环节加在了最后，效果要比之前的任何一个环节都好，幼儿通过回忆、叙述、表演，更深一步得了解了故事内容，可在集体表演完后，再分散下去各自表演，加深幼儿对故事的记忆。
本次教学活动，师幼互动的形式有些单一。进过反思，我准备在提问和游戏等方面做改进。我也意识到如何让语言课在开展的时候，既轻松生动又富教育严谨，一方面需要教师在课前就进行大量的语句过滤，另一方面就是课堂中的临场智慧性。一节优秀的语言活动，必是经过执教者反复预设验证后，所呈现给幼儿最有效直接且灵活的一个教育过程。
调整教案
活动名称：母鸡萝丝去散步 执教者：陈哲轶 活动目标：
1.通过细致观察，感知绘本中不同场景的转换，大胆猜想故事发展情节。
2.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：课件《母鸡萝丝去散步》（新增加链接）、汉字等 活动过程： 一．开始部分
幼儿观察封面，猜想故事情节
师：（1）今天老师带来了一本很好看的图书，这是封面，观察一下封面上有什么？（母鸡和狐狸）
（2）这只母鸡有一个很奇特的名字叫萝丝，母鸡萝丝和狐狸会发生什么事情呢？请小朋友首先自己来阅读图书。二．基本部分 1.幼儿跟随PPT阅读
师：看一看母鸡萝丝经过哪些地方？一路上发生了哪些有趣的事情？ 2.师幼讨论：了解母鸡萝丝散步的场景（粗读）
师：（1）母鸡萝丝在散步的时候发生了很多奇特有趣的事情，你觉得哪件事情最有趣？（2）这么有趣的事情发生在了哪个地方？
3.师幼讨论：每个场景发生了哪些好玩的事情？（精读）4.幼儿完整欣赏故事（配上幽默曲）
师：哇，多么有趣好玩的故事，让老师配上幽默的音乐，把这个故事完整说给你们听一听吧。三．结束部分
教师提出问题，提升情感目标
师：（1）萝丝散步的时候狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗？为什么你会这么觉得？
（2）最后狐狸有没有抓到母鸡萝丝？为什么？
（3）如果你是狐狸，最后会甘心这么灰溜溜的逃走吗？ 四．游戏（模仿故事角色，进行表演）活动反思：
《母鸡萝丝去散步》讲述的是一个幽默、诙谐的故事，经过第二研之后，感觉很难把握幼儿的思维，想表现出幽默的情感似乎有些难。因此我把三研的重点设计在：每个不同场景里发生了什么有趣好玩的事情，以及观察母鸡和狐狸的表情，猜想他们的心理活动。根据有趣的事情，让幼儿参与讨论，体会母鸡和狐狸的性格特征。
此次活动，经过第二研的反思修改，提问更具开放性，拓宽了幼儿思路和想象空间，回答问题的积极性很高。经过点拨后，幼儿对于母鸡和狐狸的表情观察甚微，提问的积极性更高，有的质疑画面上的狐狸栽进池塘的动作，有的取笑干草堆旁山羊的表情，有的问狐狸为什么不设个陷阱等，通过观察，幼儿体会到了故事的幽默感，而他们的提问也为最后揣测狐狸和母鸡的心思做了很好的铺垫。
绘本就是让孩子自主阅读的图画书，让孩子自主阅读之后，再提出自己的疑问，最后大家一起商讨，解决问题。
看似简单的绘本教学，想要上好似乎不易，需要我们老师较强的课堂应变能力，因此我们老师要不断研讨，一起发现不足，共同进步。其实每一次研讨，都是我们共同进步的过程！
