1._自己的花是让别人看的_教学设计_教案_自己花是别人看的教案
1._自己的花是让别人看的_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自己花是别人看的教案”。
教学准备
1.教学目标
教学目标
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
2.教学重点/难点
教学重、难点
理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。
3.教学用具
多媒体教室
4.标签
季羡林
教学过程 导入
同学们，大千世界绚丽多彩，异域风光引人入胜。从这节课，我们要开始第七组课文的学习，本组课文有（ppt出示课文题目）来大声齐读---《》《》《》《》，那么这一单元的主题是什么？阅读这组课文，我们又该完成哪些任务呢？请同学们带着这两个问题快速浏览单元导读，找出答案来。（ppt逐条划出）好，我们就按照这些要求展开第七单元的学习。检查预习
师：同学们，昨天我们按预习卡的要求初步预习了课文，（出示生字新词。）看这些词语会读吗？谁想读？请你来。如果他读对了你就跟读两遍。师：读得很正确。指导书写“脊”，“莞”的读音。好，下面我们加大难度，词语会快速闪现，要求大家集中精力。准备好了吗？
是的，下面我们就来交流这四篇课文的主要内容。请看你的预习卡，找四位同学来交流。有不同意见吗？同学们预习的很充分。
我们看，这几篇课文有写德国的，有写意大利的，有写我们的近邻泰国的，也有反映非洲风情的，异国风情画卷，真是多姿多彩！
现在，就让我们跟随季羡林先生，一起走进德国，欣赏德国那独特的民族风情。教学课文
一、导入
师：（PPT）早在1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学，一住就是十年。那里独特的民族风情给他留下了深刻的印象。1980年，当他再次踏上这片土地，德国那不变的民族风情深深打动了他，于是写下了这篇精美的短文，（PPT）齐读课题《自己的花是给别人看的》。
二、充分自读，整体感受
读得很好。现在请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，并思考: 四五十年后，他再次踏上德国的土地，发出了怎样的赞叹？是看到了什么发出这样的赞叹呢？（出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）让我们一起来赞叹---，他又是看到什么发出这样的赞叹呢？
(PPT)自己再读这句话，你读懂了什么？能说出则问：你是从哪个词语读懂的？说不出，则问：孩子我们来看这个字。从这一个“又”你读懂了什么？(师评：你真会学习，能从一个字读懂。在接下来的学习中，我们要像他这样，注意揣摩词语的意思)是的，从一个“又”字，我们知道，几十年前，也一定是“家家户户的窗口上都开满了鲜花”，那是一道怎样奇丽的风景呢？想不想去看看？
来，现在就让我们穿越时空，到哥廷根小镇的大街小巷去走一走，看一看。（Ppt）
三、品味“奇丽”，体会写法
你看到了什么？（跟进追问）如果让你来描写，你会用哪些词句来形容呢？（随评：你预习的很好；真棒；积累的词语可真不少；你很有文学细胞）那作者又是怎样描写的呢，看：（PPT出示）“走过任何一条街„„应接不暇。”
师：在作者眼中，哥廷根的景色是—（奇丽的）。奇——，丽——，奇丽在哪儿呢？又是怎样写出来的呢？请静心默读这段文字，找找理由。注意可以划一划有关的句子，圈一圈重点的词语，也可以在旁边写下自己的想法。生自学，教师巡视。
师：好，我们来交流一下。
预设1：生：我从“花团锦簇、姹紫嫣红”感受到花非常美丽。师：说说理由（为什么？）
（出示图片）师解说：花成团，一簇紧挨着另一簇，十分华丽，这就叫---“花团锦簇”。这些花五颜六色，十分艳丽，这就叫----“姹紫嫣红”。师：他抓住了“花团锦簇、姹紫嫣红”来谈花美花多，你还抓住了哪个词语？
预设2：花的海洋、应接不暇（花的海洋）是说-----在这里，作者是用了什么修辞手法来写的？
“应接不暇”
其实这个词语和前面的“山阴道上”是连在一起，看老师查找的相关资料（ppt出示）„„从此，“山阴道上，应接不暇”就作为八字成语流传下来。师：那课文中“山阴道” 指的是---？
师总结：季老感觉自己仿佛来到了山阴道上。同学们，这其实写的就是作者的感受啊！平日我们写作文也要学会像作者这样融入自己的感受。预设3：窗子前、家家户户、任何
通过交流，我们发现作者用准确形象的词语和恰当的比喻，引经据典写感受，让我们感受到了德国街头的景色真的是---（指板书--奇丽）你以前见过吗？难怪作者赞叹道--谁能读出这景色的奇丽？你觉得他读的怎么样？指导朗读。
（如果还读不好，预设：老师也想读，请你注意老师是怎样读的。我朗读得怎么样？老师为什么要这样读？老师用语速的快慢和声调的高度来突出景物的特点，大家都听的出来，你们真会听！那么，你们也来像老师这样读一读吧！）
来同学们，让我们像他那样美美的读一读这些文字，边读边想象那奇丽的画面。Ppt出示：闪动，配音乐。
这样你还能读吗？那我们试着把它背下来。PPT填空 相信这奇丽的景色已经永远留在了同学们的心里。
四、体会风情的奇特
刚才我们通过欣赏画面，认真读，品读重点词，体会作者是怎样把这奇丽的景色写出来的。欣赏了奇丽的景色，你有什么问题要问吗？（找2-3个学生回答）问的好，真是个爱思考的孩子。其他同学也想知道原因吗？ PPT请同学们快速默读课文第二自然段，深入字里行间，运用刚才总结的方法，看谁能发现其中的奥秘.师：德国人是怎样养花的呢？谁能用文中的句子来回答。(PPT)你感觉他们养花的方式-----（与众不同、奇特PPT）那为什么这样养花？你是从哪里感悟出来的？
预设：生：文章中说，“花栽窗外，花朝外开，花的脊梁”，在屋子里只能看到花的脊梁，很难看到鲜花的烂漫，很显然，他们这样做是为了自己花给别人看。
师：你怎么那么会读书呢，把作者的想法都给读出来了。
同学们，知道吗，他们没有阳台的就放在窗台上，故意把窗帘做成半截的。德国人种花是把花最美丽的部分给别人看。他们人人为别人着想，这种做法用书上的四个字概括，这就是----我为人人。
老师有个问题不明白，辛苦种花，最美的花朵自己却不能完全欣赏到，那岂不是得不偿失吗？是呀，而且欣赏到的是更多更美的花。（PPT）
引读：生（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”这种结果就是---“人人为我”
师：这种爱花的境界，多次令季先生感到吃惊。当他猜测着向女房东求证时，女房东怎么回答的？一起说。（PPT）
师： “莞尔一笑”是怎样的笑？来，女生用动作告诉老师。师：漂亮。我要采访一下，这么令季老吃惊的举动，你怎么只是“莞尔一笑”？ 师：真是奇特呀，女房东觉得把自己的花给别人看是再平常不过的一件事，她已经把这种做法当成了一种习惯一种风俗。只是女房东一个人这样做的吗？（家家户户，每一家都是这样）（PPT）（引读）正是这样，每一家都是这样——
生：（齐读）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。” 你能结合课文说说，什么是“我为人人”？什么是“人人为我”？（PPT）女生读，这就是—我为人人；男生读，这就是—人人为我。师：只有做到了我为人人这个前提，才会有人人为我的结果啊。这是多么值得细细品味呀。难怪，季老要发出这样的感慨--（PPT）
其实,世界上的好多国家和民族都有类似的思想或者做法。像我们熟知的（PPT）这都是属于我们文明古国的“我为人人”的思想，师：实际上，生活中“人人为我，我为人人”的例子很多，就在我们身边,就在我们的教室、学校，比如--（生：我把书捐给了图书角，大家都可以看到我的书，我也可以看到大家捐的图书，这就是“人人为我，我为人人”。
生：我们在校园里打扫清洁的时候，也是这样的，我值日时为同学们打扫了卫生，而同学们也曾为我打扫过卫生„„）献血、认真倾听、为别人鼓掌、救灾捐款„„（随评：你只是付出一点点，却得到那么多；老师尊重你的理解；正所谓，赠人玫瑰，手留余香呢！）
这样的事例数不胜数，我们相信，只要人人都能做到“我为人人”，我们的社会将会更加和谐美好，我们的中国梦也必将会实现。
五、感受美丽，升华拓展
师：看，四五十年前，作者从这奇丽的景色背后，看到了哥廷根小镇的居民与众不同的风俗习惯—自己的花是让别人看的，感受到他们美好的境界---四五十年过去了，这种“人人为我，我为人人”的境界会不会随着时间的流逝而消失呢？你从哪句话知道的？（PPT）具体说一说。这种习惯这种境界几十年都没变，这真是一个---奇特的民族。
这使我想起了季羡林先生在《重返哥廷根》一文中的一段描写。(PPT)自己轻声读一读，你有什么感受？ 师：谁来谈谈自己的感受？生交流。
所以作者最后由衷地赞叹到---“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”（PPT）
六、诗意总结，布置作业
同学们，这节课我们跟随季老，欣赏了德国（奇丽的景色），品味到了这奇丽的景色源自于他们（人人为我，我为人人）美好的思想。季老的这篇课文，为我们了解世界上不同民族、不同国家的风土人情，打开了一扇奇特的窗。不管是威尼斯的小艇，泰国的大象，还是那彩色的非洲，这一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，等待着同学们去欣赏，去感受。让我们踏上了解异域文化之旅，在课外的学习中，欣赏到更多的异国风情画卷。
课堂小结
同学们，这节课我们跟随季老，欣赏了德国（奇丽的景色），品味到了这奇丽的景色源自于他们（人人为我，我为人人）美好的思想。季老的这篇课文，为我们了解世界上不同民族、不同国家的风土人情，打开了一扇奇特的窗。不管是威尼斯的小艇，泰国的大象，还是那彩色的非洲，这一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，等待着同学们去欣赏，去感受。让我们踏上了解异域文化之旅，在课外的学习中，欣赏到更多的异国风情画卷。
课后习题
作业：
1、抄写描写花美的句子。
2、推荐阅读季羡林先生的文章《重返哥廷根》。
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