zcs上课教案3.26——严小艳_部编本zcs公开课教案

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《zcs》教学设计

第一课时

一、教学目标

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

二、教学重点、难点：

教学重点：

学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

教学难点：

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。

三、教具准备：多媒体课件、Z C S i卡片头饰，20cm长的毛线。

四、教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗（课件出示拼音王国画面，师生一起读。）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

2、板书课题——ZCS。

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的读音

⑴课件出示画面，这个小朋友会干什么（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）

⑵课件出示字母z，你能试着读读这个字母吗把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

2、学习c的读音

（1）课件出示画面，这是谁谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

（2）课件出示字母c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

（3）试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

（4）学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）

3、学习s的读音

（1）课件出示画面，蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

（2）课件出示字母s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

（3）试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

（4）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是怎么记的带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好吗？

4、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！

四、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音

⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

⑸练读zi、ci、si的四声。

A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么

zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì

B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。D、谁想小老师教大家读生教生，练读四声。

E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。

2、认清形

⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

⑵在桌面上书空。

⑶读读比比：

z—zi、c—ci、s—si、五、指导书写

1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

六、小结，下课。