功的教案_一功教案
功的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一功教案”。
15．1《功》教案一、三维目标 教学目标：
1、知识与技能：
知道做功的两个必要因素。
理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。知道功的原理。
2、过程与方法：
通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。通过实验与分析了解功的原理。
3、情感、态度与价值观：
通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。
通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，树立自尊、学会合作的意识，追求学生和谐发展。
二、教学重点、难点：
1、理解功的概念及计算。
2、判断力对物体是否做功，以及功的计算。
三、教具：
木块、功的原理视频。
四、教学过程
引言：在物理学里，经常要提到“功”的概念。力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功？从本章起开始学习有关功的知识。
板书：“第十五章 功和机械能
第一节、功
一、进行新课
（一）功”
现代汉语中的“功”主要有成效、贡献的意思，物理力学中的“功”吸收了其中“成效”的意思，但它又有特殊的含义，这节课我们一起研究力学的“功”。
学生阅读本节课文第一、二自然段，并参看图1及图注。提问并由学生回答讨论以下问题：
1、力学里所说的“功”，它的含义是什么？
要求回答：当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。
2、力学里的功包括哪两个必要因素？
力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离”
3、分析并讨论 物体不做功的情况：
（1）有力而没有距离，力不做功。
（2）有力，也有距离，但力与距离垂直（即在力的方向上没有距离），力不做功。
（3）有距离（运动）而没有力。不做功。
（二）功的计算
引：功的大小如何计算？
1、演示
小结：可见力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多。功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
总结，并板书功的计算公式和单位。
2、功=力×力的方向上移动的距离
W=F×S
W----功-----焦耳（J）
F-----力-----牛顿（N）
S-----距离----米（m）
即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用W表示功，用F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝FS。
3、在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J）。
1焦＝１牛·米”
4、例题：课本中例题。
（三）功的原理：用多媒体教学便于学生理解。
二、总结本节知识要点
三、布置作业：导学案和跟踪测试中的练习。
五、板书设计15、1功
一、功
W---功---焦耳(J)
1.作用在物体上的力
F---力---牛顿（N）2.物体在这个力的方向上移动的距离
S---距离—米（m）
二、功的计算
三、功的原理 功=力×力的方向上移动的距离
使用任何机械都不省功 W=F×S
物理《功》教案教学目标一、知识与技能1、结合实例知道机械功的概念。2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。二、过程......
11.3 功（教案）－、教学目标1．知道机械功的两个要素.2．知道机械功的物理意义、公式及单位，了解1J的功大约有多大？ 3．理解功的计算公式，会用功的公式解题.4．能用生活中的实例解释机械功的......
功教案功教案《功》教案公式的适用条件。公式W＝F.SCsα其实也不是普遍适用的，它只适用于恒力做功，这一点教材上没有提及，但必须及早向学生指出。经验表明，如果教师不向学生指明，学......
7.2 功三维目标 知识与技能1.理解功的概念,能利用功的一般公式进行功的计算.2.理解总功,能计算合外力对物体所做的总功.3.理解功是能量转化的量度,并能举例说明.过程与方法1......
功——教学过程设计教具：带有牵引细线的滑块(或小车)。（一）引入新课功这个词我们并不陌生，初中物理中学习过功的一些初步知识，今天我们又来学习功的有关知识，绝不是简单地重复，而是......
