少年闰土教案_闰土教案
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《少年闰土》第二课时教学设计
学：复习导入：孩子们，上课，这一节，我们继续学习《少年闰土》。上一节课，我们了解了少年闰土的外貌：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。通过上一节的学习，少年闰土给你留下了什么印象？
课文还为我们介绍了闰土的几件事情？有为我们展示了闰土的什么特点哪？这一节课，我们继续学习《少年闰土》。
出示学习目标：
1、继续学习课文，通过品读文章，了解少年闰土的特点。
2、理解含义深刻的句子。
3、指导读书，培养语感，激发孩子情感体验。
探
一、请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：
出示自读提示：闰土向我介绍了哪些新鲜事？给这几件事情取一个简单的小标题
自学 小组讨论 展示
雪地捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼
一、细读品味：
（一）、雪地捕鸟1、2、3、补充表示颜色的词语 这些词语有什么特点？ 你能读出什么？
4、把我们的理解放到书中，读出来。
（二）、月夜刺猹
过渡：想起闰土，我的脑海中就会出现一副画面： 大屏幕出示插图 学生读：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月、、、、、教师读（学生闭眼听）、学生轻声再读，你读出了什么？
深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜，多美呀，所以这幅图画就深深的印在了作者的心中，也印在了老师的脑海中，更是因为出现了一个少年：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去、、、、大家读，这真是一个（）的少年啊！
过渡：会捕鸟，会刺猹，还有拣贝壳、看跳鱼等等。这真是一个（）的上年啊！所以书上说：啊，闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。这句话，你能读出我对闰土的——
此刻，作为少爷的我多想：
作为少年的我过着什么样的生活呢？衣食无忧，除了院子还是院子，除了读书还是读书：此刻，我是多么（），多么（）。
读：他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。再读，你能读出什么？把不满放到书中读出来。
把这两句话放在一起读出来
（二）离别
1、过渡：在一起的时光总是那么短暂，天下没有不散的宴席。一个月后，一对好朋友还是要分别了。你是闰土，孩子，你愿意分别吗？读出来，你是小少爷，你愿意分别吗？ 读出来，为什么不愿意分别？
2、孩子们，你们知道吗，这一别，就是几十年，当我再见到闰土时闰土是怎么样呢，请你们课下阅读鲁迅的《故乡》
3、不过，几十年来，有一副画面一直出现在我的脑海中，大家读：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月、、、、、你还有哪里不理解的地方吗？
测：课文给我们展示了一个知识丰富，聪明、活泼可爱的少年闰土，大家是通过那些词语、句子体会到的？在写作上给你什么启示？能写一段文字吗？
通过这一节的学习，你有什么收获？
《少年闰土》第二课时教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文。2、抓住闰土的语言、动作，整体感知闰土的形象。3、品味文句，体会文中“我”和闰土之间纯真的友谊，理解作者对闰土......
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