西施版一年级上册音乐教案_音乐上册教案桂版
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《国旗国旗真美丽》
教材分析：
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学目标：
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。
教学重点：
1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词； 能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。
教学难点：
歌曲的第四乐句八分音符和连音线 “×× ×× ∣×-‖”的掌握。
飞 上 蓝 天
教学准备：
电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片
设计理念：
在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。
教学流程：
组织教学
教师：小朋友们，在今天上课前，你们看老师给你们带了什么礼物（老师拿出一只小鸟头饰。）
学生：小鸟。
教师：这又是什么？（老师再取出一面剪纸国旗。）
学生：国旗。
教师：同学们说得真好，那接下来请你们先用耳朵听老师唱，然后你仔细看，你看到小鸟做了一件什么事？（老师范唱。）
（设计意图：小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。将它们作为教具可以将学生的注意力很快地吸引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱。）
一、导入新课
1、运用听唱法，学唱和掌握重、难点乐句，导入新课。⌒ ⌒5 3 6 ∣5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 － ‖ 飞上 蓝 天 亲 亲 您。
教师：看出来了吗？小鸟做了一件什么事？
学生：小鸟飞上蓝天，亲了亲国旗。
教师：听得真认真，看得也认真，那小鸟为什么要飞上蓝天亲国旗呢？
学生：„„
（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中“飞上蓝天亲国旗”表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要“飞上蓝天亲国旗”的原因，为下一步感情的升华做铺垫。）
教师：小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。）
教师：你们还能模仿老师这样唱吗？ f ⌒ p ⌒5 3 6 ∣ 5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 － ‖ 飞上 蓝 天 亲 亲 您。
（从模仿入手，让学生能轻轻地唱出“亲亲您”，尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。）
二、新课教学
1、谈话引题
教师：小朋友们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？
学生：好。
教师：下面老师放一首歌曲，你们试着听听歌曲里都唱了些什么，歌曲带给你的心情是怎样的？
2、播放《国旗国旗真美丽》的范唱，第一遍听赏歌曲。
3、听赏完后讨论老师听赏前提出的问题：
学生：„„
教师：歌曲里都唱了些什么？
学生：国旗真美丽，金星金星照大地„„
教师：歌曲带给你的心情是怎样的？
学生：„„
4、随歌曲做律动。
教师：真是一首好听的歌曲,下面请小朋友随着这首好听的歌曲象我这样做（学生在老师的带领下进行简单律动，感受音乐的节拍。）
律动图示： × × ∣ × × ‖
拍手 拍腿 拍手 拍腿
教师：小朋友们做的真不错！
（设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。）
5、“看国旗”，猜歌名，出示课题。
教师：现在，老师请大家看一幅鲜艳的五星红旗（教师出示五星红旗），老师从你们的眼睛里就知道你们喜欢这一面国旗是吗？哪个聪明的孩子猜出来我们今天要学的歌曲叫什么名字呢？
学生：„„
教师：让我们一起来看看它的歌名到底是什么吧。（出示课题--《国旗国旗真美丽》）
6、了解国旗相关知识。
教师：国旗代表着我们的祖国，那你们对我们的祖国了解多少呢，有谁知道我们的国旗和国家的名字？首都是哪里？国庆节是哪一天？国歌又叫什么名字？
（分别找个别学生回答各问题。）
（设计意图：此环节一是调节学生学习情绪，让他们得到休息放松，同时也是对相关知识的一个学习过程，为进一步拓展在情感上做好准备。）
7、识字拼句，学习歌词，第三遍听赏歌曲。
教师：老师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡，现在请每一组的小朋友边听歌曲，边把歌词拼出来，每组一句，每组要在音乐开始的时候开始拼，音乐结束游戏也结束，看看哪组拼得又快又正确。
（学生分组边听音乐，边拼歌词。）
教师：歌词拼完了，咱们一起来看看你们拼的对不对。（出示《国旗国旗真美丽》歌词，老师引导学生按节奏把歌词读出来。）
（设计意图：歌词的学习也是一个语言学习的过程，一年级的学生刚刚开始认字，设计学科综合的教学环节--认字排句，在音乐中不仅提高学生对文字的组织能力（语文），更重要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌词。培养学生团结、合作的集体精神，进行探究式学习，发挥学生学习的主动性。）
8、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理。（歌曲第一遍的学唱。）
教师：你们真了不起，拼得真准确，那你们组能不能把你们拼的那句歌词唱出来呢？
（老师用琴弹奏第一乐句旋律，第一组学生试填唱歌词：国旗国旗真美丽。）
教师：好极了，我们就用这种感情唱，全班一起来唱一遍。（学生在老师的启发下有表现力地演唱这句。）
教师：金星组请准备。（老师弹奏第二乐句旋律，第二组学生填唱歌词：金星金星照大地。）
教师：很好，请国旗组加进来，国旗组唱的时候站起来唱，金星组蹲下来唱好吗？
（设计意图：由于学生很容易将第二乐句开头的mi do mi do唱成sol mi sol mi的音高，所以用“站起来”与“蹲下去”两个动作让学生感受和体验两个乐句的音高。）
教师：红云组。
（老师弹奏第三乐句旋律，师生齐唱：我愿变朵小红云。）
教师：蓝天组。
（老师弹奏第四乐句旋律，第四组学生接着唱：飞上蓝天，亲亲您。）
9、对歌，检查学生歌曲掌握情况。（第二遍学唱歌曲。）
教师：那我们试试，老师唱上句你们接下句。
10、接龙游戏，检查学生歌曲掌握情况。（第三遍学唱歌曲。）
教师：你们唱得真好，那下面我们这样唱，老师站在哪一组前面，哪一组就唱，好不好？
学生：好。（老师放伴唱音乐，学生按老师的要求将歌曲完整地唱一遍。）
11、运用柯达伊手势和字母谱帮助学生感受歌曲的旋律。
教师：老师还会这样唱呢，你们边听边看（老师运用柯达伊手势边唱唱名边做手势将歌曲曲谱唱一遍给学生听。）
教师：有没有细心的小朋友知道老师刚才在唱歌时手为什么有时在上，有时在下呢？
学生：„„
教师：我们在唱歌时，旋律也是有高有低的，不信你看吧。（多媒体出示《国旗国旗真美丽》的图形谱。）我们把小手举起来，边唱边看看这首歌的高低是怎样的。
（多媒体播放《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐，让学生获得音高感受。）
（设计意图：新的教学大纲特别注重学生音高概念的建立。尤其是在一年级起步阶段。这也是一个教学的难点，所以在设计跟唱曲谱教学环节中，也力求做到挖掘出一些音乐要素的内涵，让学生在参与、体验、感受、表现音乐中了解歌曲旋律的走向，获得音高感受。）
三、深入拓展
拓展
（一）：音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵。从内心产生对国旗的赞美和喜爱之情，思想得到升华。
教师：从刚才小朋友的演唱中老师感觉到小朋友们非常的尊重国旗、爱国旗，老师心里真的很感动，那你还在什么地方、什么场合看到过我国的国旗呢？
学生：„„
教师：老师这里也搜集了一些升国旗的场面，你们想不想看一看呢？（多媒体辅助，视频播放中国体育健儿在奥运会夺冠时升国旗的场面、万人参加**前的升旗仪式的场面和中国申奥成功、香港回归及中国第一航天人杨利伟和他的神舟5号等内容，配上《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐，学生情不自禁地歌唱，将歌曲又重唱了一次。）
教师：看完这些，你的心情又是怎样的呢？
学生：„„
拓展
（二）：“画国旗”，播放《国旗国旗真美丽》的伴唱音乐。
教师：现在就把你心目中的国旗画出来吧！
（设计意图：这是一个情感深入阶段，在这一环节中各个教学内容的设计都是意在做到以审美为核心，抓住一个“情”字，激发学生对国旗的热爱和赞美之情。在歌曲歌唱处理上循序渐进，充分运用音乐的弥漫性特征，通过音乐与美术的综合--“画国旗”这一活动形式来使学生对歌曲情感的感受和体验逐步加强。）
五、小结
教师：我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，又了解有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面，既然国旗这么神圣，这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱边跳把这首歌表演一次好吗？
（老师点一个孩子上来，第一遍领唱，第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌声中结束课。）
（设计意图：回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。）
快乐的三峡娃
【一】教学内容
欣赏《大山里的学校》（童声齐唱）、歌表演《上学啦》、学唱歌《吹吹打打搬新家》和欣赏《雀尕（g）飞》（童声独唱）。【二】教材分析
（一）《大山里的学校》（童声齐唱），这是一首欢快、活泼的儿童歌曲，描绘了大山里的学校的美丽，同时也表现了大山里的孩子对学校的喜爱之情。歌曲为大调式、一段体。
（二）歌表演《上学啦》，这是一首根据民歌音调编曲、填词的歌曲，歌曲为徵调式，表现了三峡的孩子上学时的欢快心情。歌曲为单乐段，共5个乐句，第五乐句为第四乐句的扩充。
（三）歌曲《吹吹打打搬新家》是一首带有浓郁的地方特色的歌曲，徵调式、一段体。在歌曲中穿插了川剧锣鼓经的片段，使歌曲演唱起来既风趣又活泼，具有童趣。
（四）欣赏《雀尕（g）飞》（童声独唱）是一首歌唱三峡移民的获奖作品。歌曲为羽调式转商调式。歌曲假借雀尕的语言，描绘了三峡大坝的宏伟美丽及三峡式程的浩大。【三】教学目标
〔一〕情感目标：（1）通过教学活动，让学生领略三峡的优美风光，了解三峡式程，激发学生对祖国山河的热爱之情。（2）通过教学，让学生感受地方音乐的特色，激发学生对民族音乐的学习兴趣。〔二〕知识目标：通过演唱、演奏，培养学生良好的演唱、演奏习惯。〔三〕能力目标：（1）通过聆听、画画，引导学生用色彩表现音乐。（2）通过打击乐器的学习，运用，培养学生的演奏能力。【四】教学时间：三课时
第一课时（主题一：欢欢喜喜进新校）
【一】教学内容：学习主题一：欢欢喜喜进新校。欣赏《大山里的学校》、歌表演《上学啦》。【二】教学目标
〔一〕情感目标：通过教学，让学生领略大山里的学校的美丽，激发学生对学校的热爱之情，培养学生学习音乐的兴趣。〔二〕知识目标：能基本演唱歌曲和随音乐表演歌曲。
〔三〕能力目标：能初步用自己的动作来表现音乐，体现上学时的高兴心情。
【三】教具准备：录音带 【四】教学过程 〔一〕导入新课
师：三峡工程是我国一项伟大的电业工程，修好了三峡大坝，将有无数的三峡移人离开自己的家园，来到陌生的地方重建家园，他们舍小家为国家的精神是我们中华民族的一种传统美德。三峡的孩子们也离开原来的学校，来到崭新的学校读书学习，他们的心情多高兴啦。三毛也是三峡的移民，他也跟其他孩子一起，从幼儿园来到新的小学校，他看见：票亮的学校里，五星红旗迎风飘扬，校园绿树成荫，花园里开满了朵朵的鲜花。他说：这大山里的学校真好啊，我一定要在这学校里学习好科学文化知识，将来把自己的家乡建设得更加美好。这时，从一间教室里传来了优美的歌声，你们听： 〔二〕播放录音《大山里的学校》，让学生欣赏。
1、学生静静欣赏歌曲《大山里的学校》。
2、师：三毛听得很认真，听得露出了微笑。你们说：大山里的学校漂亮吗？在你的心目中我们的学校是一所怎样的学校？你能用自己的彩色笔（粉笔）画出来吗？
2、抽学生上黑板画一画心目中的学校，其余学生在自己的坐位上画一画。
3、教师再播放一次录音，让学生结合自己的画再次欣赏音乐《大山里的学校》。
〔三〕歌表演《上学啦》
1、师：三毛说，大山里的学校真好，我也上学啦。于是，它每天早上早早起床，吃过早饭，背起书抱早早上学，每天都不迟到，边走边唱起歌来《上学啦》。
2、生：欣赏《上学啦》。
3、跟音乐学唱《上学啦》。
4、跟音乐随教师一起表演《上学啦》。教师在前面做示范，学生可以模仿，也可以自己根据自己的理解进行编动作。（动作不作统一要求）
5、抽学生进行表演《上学啦》，教师即时鼓励，表扬。〔四〕小结：我们已经上学啦，要像三毛一样努力学习，学好本领，争当一个优秀的、漂亮的三峡娃，好吗？
【自评】
1、画出自己想象中的学校，充分以审美为核心，培养学生的想象能力和利用色彩的表现能力。
2、表演《上学啦》不给统一的动作要求，旨在“以兴趣爱好为动力”，“注重个性发展”，让学生在实践中体验音乐的美。第二课时（主题二：吹吹打打唱新家）【一】教学内容
复习主题一（欢欢喜喜进新校），学习第二主题（吹吹打打唱新家）。【二】教学目标
〔一〕情感目标：通过教学活动，让学生感受地方音乐的特色，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
〔二〕知识目标：能准确猜出谜语的谜底（双响筒）；能跟着教师拍拍念念锣鼓经；初步学习歌曲《吹吹打打搬新家》。〔三〕能力目标：能较为准确地拍击锣鼓经。
【三】教具准备：录音机、风琴、双响筒、响板、碰钟。【四】教学过程
〔一〕复习音乐表演《上学啦》
1、随音乐集体表演《上学啦》。
2、随音乐抽生表演《上学啦》。〔二〕猜猜谜语
1、师：三毛也上学啦，学习很认真，一天他出去玩耍，碰见一个小朋友，这个小朋友告诉三毛“我出一个迷语，让你猜一猜，你能猜出来吗？”三毛接了迷语：“左右两个头，大嘴空对空，木棒轻轻敲，冬嗒冬嗒冬”，三毛猜了很大一天也没有猜出来，你们也来猜猜，这迷语是什么谜底吗？
2、生：这是一件乐器，是双响筒。
3、教师鼓励，加以表扬。
4、教师给学生双响筒，用木棒敲出“冬嗒冬嗒”之声，以体验双响筒音色之美。〔三〕拍念锣鼓经
1、三毛没有猜住迷语，他又说出一道锣鼓经让这个小朋友念，看念得准不准：“壮乃乙才丑乃才，壮乃乙才丑乃壮”。这个小朋友年龄太小，可怎么也念不准确，你们会念吗？
2、教师示范读出节奏。
3、师生用拍手念出锣鼓经。〔四〕学唱歌曲《吹吹打打搬新家》
1、师：三毛一边走，一边欣赏路边的花草，突然看见一大队人马过来：有的扛着家具，有的抬着家具，有的挑着家具，还有大小车子拉着家具，他们到哪里去呢，哦，原来，是在搬家，是移民搬到新居。后面，带跟着一支演唱队，唱的歌曲真好听，你们也来听听，这是唱的什么歌曲呢？
2、听录音范唱《吹吹打打搬新家》，原来，是唱的歌曲《吹吹打打搬新家》。
3、学习歌词，教师念一句学生读一句。
4、学唱歌词，教师唱一句学生唱一句。
5、跟琴唱歌，学生随着教师的伴奏，跟琴演唱。
6、学生用打击乐器为曲伴奏并演唱。（学生自由使用打击乐器）
7、抽生检查学习的基本效果。〔五〕小结
搬新家啊，真热闹！这首歌利用川剧锣鼓经为我们增添了喜悦，希望大家今后继续努力，好好学习，争当三峡的乖娃娃。【五】板书设计 壮乃乙才丑乃才 壮乃乙才丑乃壮
【自评】学生自由使用打击乐器，让学生喜欢怎么打就怎么打，只要按照节奏打击就可以，这样可以培养学生学习打击乐器的兴趣。第三课时 【一】教学内容
复习主题一（欢欢喜喜进新校）和主题二（吹吹打打唱新家），儿歌练习，欣赏《雀尕（g）飞》（童声独唱）。【二】教学目标
〔一〕情感目标：通过教学活动，进一步让学生综合领略三峡的优美风光，全面了解三峡工程，激发学生对祖国的热爱之情。〔二〕知识目标：通过儿歌朗诵，培养学生学习朗读歌词的良好习惯。〔三〕能力目标：能利用打击乐器有节奏地朗诵儿歌。
【三】教具准备：双响筒、碰钟、响板、风琴、录音机、录音带。【四】教学过程 〔一〕复习巩固旧知识
1、歌曲表演《上学啦》。
2、拍手念念锣鼓经“壮乃乙才丑乃才，壮乃乙才丑乃壮”。
3、齐唱《吹吹打打搬新家》，并配上打击乐器。〔二〕学习儿歌
1、师：搬新家啦，这时你去干什么？（启发学生答：栽树，栽黄桷树）
2、师：我们现在就来学习一首儿歌。（看板书：三峡娃，搬新屋，拿起铲子去挖土。妈妈问他干啥子？他说要栽黄桷（j
3、教师教学生用方言朗诵儿歌，直至记忆。
4、发给学生打击乐器，打着节奏朗诵儿歌。
5、用家乡的方言来朗诵儿歌，并配上节奏。〔三〕欣赏童声独唱《雀尕（g）飞》
1、三峡修电站，许多移民要搬家，可是雀鸟也要搬家，小雀鸟飞回来找家家（g），发现家家（g）也随人们搬到了新家，找啊找啊，终于找到了小雀鸟的家家（g）。
2、欣赏音乐《雀尕（g）飞》。
3、师：移民搬到了新家，新家美吗？学校漂亮吗？大家想想，你能用画来表示他们的新家吗？能表现新的学校吗？
4、抽学生上黑板画出自己的新家和新学校。
〔四〕小结：小朋友们画得真漂亮，画好了新家，画好了学校，我们就要在新家安居了，我们就要到新的学校读书了，我们就会看到新的学校升起的五星红旗了。【五】板书设计 三峡娃，搬新屋，拿起铲子去挖土。妈妈问他干啥子？ 他说要栽黄桷（j
可爱的动物
一、教学内容：
1、聆听《三只小猪》
2、聆听《快乐的小熊猫》
1、表演《动物说话》
2、乐器伴奏《我有一只小羊羔》
二、教学总目标：
1．能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
三、教材分析：
１.轻音乐《三只小猪》
外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。
２.管弦乐《快乐的小熊猫》
《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。
３.歌曲《动物说话》
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
四、教学重点：
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
1、用动作表达自己想象中的动物神态。
2、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。
五、教学难点：
歌曲演唱与间奏表演的连接。
六、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。
2、欣赏《三只小猪》，自编动作表演。
3、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
教学上限：
1、能用简单的语言描述自己的想象。
2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。
教学下限：
1、感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。
2、学会用碰铃为歌曲伴奏。
教学准备：
1、《快乐的小熊猫》欣赏带
2、《三只小猪》欣赏带
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教学过程：
一、欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）
3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1）
4、小朋友看到的熊猫有„„的，它在表演„„，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）
二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）
2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。
3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。
出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）
4、歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣赏《三只小猪》
1、下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）
2、说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）
3、模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风
4、学小猪走走（听老师提示按小组表演：
1、3组，2、4组，5组）
5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。
《我有一双小小手》
一、教学目标
1、在会唱儿歌的基础上学习动作，并能边唱边做动作进行表演。
2、培养孩子对舞蹈的热爱之情。
二、教学重难点
1、记住每个动作、顺序，并能跟着音乐节奏一边唱一边跳。
2、动作做到位，手脚、表情要协调一致。
三、教学准备
1、课前先教会孩子这首儿歌，为舞蹈做铺垫；
2、磁带、录音机。
四、教学过程
一、导入
教师：小朋友们，还记不记得我们学过一首儿歌，叫《我有一双小小手》，老师看哪个小朋友愿意为大家演唱的啊？ 学生1：演唱儿歌。
教师：唱得真好听！我们大家一起来唱，好不好？
教师：陆老师呢给这首好听的儿歌编了一段舞蹈，我们以后就可以边唱边表演了，大家想不想学啊？
二、教师讲解舞蹈动作，学生学习。
1、准备：双膝跪在地上，臀部坐在腿上，双手背身后，抬头挺胸，眼睛看前方。
2、第一遍念儿歌。“我有一双” ——手从背后抽出，掌心朝外，五指挣开 “小小手”
——掌心朝外，两手在胸前左右晃动
“一只左来”——左手向外转至掌心朝内，身体、和头同时向左倾 “一只右”
——右手向外转至掌心朝内，身体、和头同时向右倾 “小小手、小小手，一共十个手指”——从下方开始两只手向外同时转动手腕，从下经过胸前到头顶，两只手再分别从两侧下降至身体两侧下方
“头” ——转至下方后，手掌张开，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一双” ——左手向左外摊开，掌心向上，并向左斜前方伸直，身体、头都向左倾
“小小手”——右手向右外摊开，掌心向上，并向右斜前方伸直身体、头都向右倾
“能洗脸来能漱口”——双手保持刚刚的姿势，并在胸前左右摇晃，身体、头随之同时晃动
“会穿衣”——两只手手腕在脸前方往里转个圈，左手在脸的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右侧后方，掌心朝外，眼睛看右边 “会梳头”——两只手手腕在脸前方往里转个圈，右手在脸的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左侧后方，掌心朝外，眼睛看左边 “自己事情自己”——两手举至头顶，向外转动手腕，从头顶开始降至身体两侧
“做”——双手交叠抱住，头转向右边
3、第二遍唱儿歌 “我有一双” ——身体站起来，先起左脚，后右脚，同时左手先伸出，再伸右手
“小小手”
——掌心朝外，两手在胸前左右晃动
“一只左来”——左手向外转至掌心朝内，身体、和头同时向左倾 “一只右”
——右手向外转至掌心朝内，身体、和头同时向右倾 “小小手、小小手，一共十个手指”——从下方开始两只手向外同时转动手腕，从下经过胸前到头顶，两只手再分别从两侧下降至身体两侧下方（注意：手腕每转动一次双脚脚跟要弹跳一下）“头” ——转至下方后，手掌张开，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一双” ——左手向左外摊开，掌心向上，并向左斜前方伸直，身体、头都向左倾
“小小手”——右手向右外摊开，掌心向上，并向右斜前方伸直身体、头都向右倾
“能洗脸来能漱口”——双手保持刚刚的姿势，并在胸前左右摇晃，身体、头随之同时晃动
“会穿衣”——两只手手腕在脸前方往里转个圈，左手在脸的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右侧后方，掌心朝外，眼睛看右边 “会梳头”——两只手手腕在脸前方往里转个圈，右手在脸的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左侧后方，掌心朝外，眼睛看左边 “自己事情自己”——两手举至头顶，向外转动手腕，从头顶开始降至身体两侧（注意：手腕每转动一次双脚脚跟要弹跳一下）“做”——双手交叠抱住，头转向右边，双腿膝盖要弯曲
三、师跟着音乐示范一遍
四、学生跟着音乐边唱边跳，师知道纠正动作。
五、分组讨论练习
六、最后集体一起跳
过新年
教学目标：
1、了解年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
教学重点：
1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极配合老师、同学完成各项律动、参与表演。教学难点：
1、“休止符”、“前倚音”、“顿音记号”在歌曲中的唱法。
2、节奏的训练，器乐的配合。教学准备：
多媒体、鼓、钹、手绢花 教学内容：
一、师生问好
二、新授内容
1、导入：（播放歌曲《新年到》）
师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？ 生：过年···
2、介绍春节习俗
师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？（出示课件）
介绍扫尘：每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，打扫庭院。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
对联： 贴窗花：
师：关于年的由来，这里还有一个小故事。
（课件导入《年的传说》）
相传有一年的除夕，人们还是幸福开心的生活着。突然，村子里跑来了一头叫“年”的怪兽，它头长尖角，非常凶猛，吃掉了村子里很多小动物，人们害怕极了。这时候来了一位老奶奶，她说“年”最怕红色、光亮、能炸响的东西，村子里的人马上点亮了自己家里的灯火、贴上红色的对联、燃放爆竹，终于把“年”兽赶走了。以后的除夕，人们害怕年兽的再次出现，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的传统节日“过年”。
3、学唱歌曲
师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。a、师范唱 b、有节奏的朗读歌词
（1）提出鼓点“咚咚呛”
（2）游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛）c、听唱
（1）听歌曲《过新年》（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快（2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏（3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快（4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪）（5）分角色演唱(师生间配合、男女间配合)d、难点解决
师单独提出“休止符”在音乐中的唱法来弹唱。
4、认识器乐、并伴奏
a、认识“鼓”、“钹”两种乐器。（出示课件）学习其单独的演奏方法（听声音、模仿）
b、师与生在音乐中的配合示范
c、用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现
d、请同学上台当“小乐手”，其他同学充当“小歌星”（师伴奏）
5、律动
a、师随音乐示范舞蹈（道具手绢花）b、介绍手绢花，并学习汉族民间舞基本动作
c、请同学上台表演
d、请“小乐手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。（播放音乐伴奏）
四、小结
今天，我们太高兴了，现在，就请同学跟老师来倒数“3、2、1”，一起迎接新一年的到来。（播放课件）
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