分数与除法的关系教案_分数与除法的关系说课
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分数与除法的关系教案
2分数与除法的关系
第一时
分数与除法的关系
（一）一
教学内容
分数与除法
教材第6、66页例1和例2
二
教学目标
．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。
2．使学生掌握分数与除法的关系。
三
重点难点
．理解、归纳分数与除法的关系。
2．用除法的意义理解分数的意义。
四
教具准备
圆片。
五
教学过程
（一）导入
．口算。
38+129=
06×0=
2一36=
74–36=
214+06=
÷03=
2口答
表求什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？
明确：两个整数相除，商可以用分数表示，反过来，分数能不能看作两个整数相除？（可以，分数的分子相当于除法中的被除法，分母相当于除数。）
老师：现在想想用这节我们所学知识，能否解答刚上时÷9的商是多少？你会做了吗？
后记：
第二时
分数与除法的关系
一
教学内容
分数与除法
教材第66页的例3及做一做。
二
教学目标
．使学生掌握分数与除法的关系。
2，培养学生的应用意识。
三
重点难点
．理解、归纳分数与除法的关系。
2．用除法的意义理解分数的意义。
四
教具准备
圆片。
五
教学过程
（一）引入。
老师：除以9，商是多少？（板书：÷9=）如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。
板书题：分数与除法的关系
（二）教学实施
．学习例3。
(1）板书例题。
小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？
(2）指名读题，理解题意并列出算式。板书：7÷10
(3）利用除法和分数的关系得出结果。
7÷10=
所以养鹅的只数是鸭的。
三）思维训练
．把8米长的绳子平均分成13段，每段长多少米？
2．把一个平方米的圆形花坛分成大小相同的6块，每一块是多少平方米？（用分数表示）
四）堂小结
通过今天这节的观察、操作，同学们发现了分数与除法之间的关系。分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数，除号相当于分数的分数线。
后记：
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