一年级识字教学组内课教案_新课程标准下识字教学

一年级识字教学组内课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课程标准下识字教学”。

识字复习

教学目标

1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字； 2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法。

教学重点与难点

1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；

2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。

教学思路1．创设情景，激发兴趣。假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。通过课件将孩子们带入情境中。蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。

2．设立关卡，趣味复习并且总结方法。教材分析

本课安排在学生复习阶段，主要是对带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字进行巩固与梳理，让学生在游戏与活动中复习旧知，发现规律，总结方法。同时注重培养学生自主学习的意识与习惯。

学生分析学生刚结束本学期的学习，对生字运用尚未纯熟，掌握不够扎实，低年级学生活泼好动，适宜通过闯关游戏激发学生的兴致，从而达到教学目的。教学准备

1．课件

2．板书用的道具背景 教学过程设计 ▼ 课前活动：

1．打招呼。

师：第一次见面，我们互相问个好吧？小朋友们好！你们愿意把我当作朋友吗？把我当作朋友的小朋友对着我笑一笑？我所说的笑是有要求的哦。先用眼睛真诚地笑，然后，让你的嘴角翘起来，你可以一边笑一边看看周围的同学，也可以放声大笑了，还可以加上动作。

2．送礼物：介绍“成长树”。

师：你们的笑容都很可爱。我也要给大家送出一份小礼物，你们看，这是什么？这是一棵成长树，每当我们做了一件成功的事情，成长树都会把它记录下来，让我们感受成功的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐，在快乐中成长。接下来我们将会一起学习，大家都准备好了吗？

（一）创设情境，激发情感：

1．猜谜语：先请大家猜个小谜语──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌儿探百花，每天快乐又勤奋，采来蜂蜜功劳高！”大家猜猜看，它是谁呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

师：我就是动物王国的蜜蜂姐姐，前段时间就听说有一群可爱的识字小能手，今天终于见到你们了，我真高兴啊！欢迎大家来到动物王国，接下来我们将会一起冒险，一起挑战闯关，大家都有信心可以进入动物王国冒险吗？

同学们真有信心！看着你们那自信的笑容真好！只要我们用自信面对困难，你就会发现困难就像一条小水沟，只要你轻轻一跃，就可以跨过去了！

（二）挑战过关，复习巩固旧知并且总结方法： 1．关卡一──我会读

（1）课件出示关卡的要求和邀请信：

关卡一：谁能够流利地读出狮子大王的邀请信，就能到达下一关； “亲爱的小朋友： 你们好！

我是狮子大王，很高兴认识你们！

在我的王国内住着很多小动物，有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，还有小熊猫。只要你们通过了难关，就可以跟他们交朋友了。加油啊！狮子大王”（2）发现问题：信中红色的字有什么特点呢？

让学生说出那些字体都有相同的偏旁，跟动物有关，并且说一说自己怎么记住这些字；（3）让学生在小组内以自己喜欢的方式练习读；

（师：你们都有一双智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴读好它吗？）（4）汇报，齐读；

（5）成长树上开出一朵“我会读”的花； 2．关卡二──我会写

（1）出示课件，让学生说出偏旁：读过了狮子大王的邀请信之后，同学们来到了一条小河边，河里有个河字，河边有很多树，树上有个树字。

然后随着学生说出两个字的结构后，河字的“氵”，树字的“木”变成红色。

（2）出示关卡二：比比看，谁能写出带有“氵”和“木”的生字，写得越多越好。（3）学生小组合作完成任务，并且把答案写到答题板上；

（4）学生汇报，把答题板贴到黑板上，并且介绍一下自己识记的方法；

（适当表扬一下：原来你有那么多好方法，难怪可以记住那么多的生字；你的识记方法真灵活……还要适当控制：大家的好方法实在太多了，蜜蜂姐姐不可能让每个字宝宝都展示你的记忆方法，但是不要着急，你的方法还可以帮助其他的同学，平时可以多跟其他同学交流呢……）

（5）成长树上开出一朵“我会写”的花； 3．关卡三──我会记

（1）出示课件──昆虫乐园，让学生读出动物的名字 同学们真棒！穿越了树林，跨过了小河，我们来到了昆虫乐园了。同学们看，这里都有谁呢？ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉

（2）出示关卡：谁能最快记住这些小动物的名字呢？你要用什么方法记住呢？（3）让学生畅所欲言，并且说出这些字都跟“虫”虫字旁有关；（4）除了这些生字以外，你还认识哪些带有“虫”的生字呢？（5）成长树上开出一朵“我会记”的花； 4．关卡四──我会练

（1）过渡：经过了昆虫乐园，我们终于见到了小动物了。不过他们也说要挑战一下你们呢！

（2）出示关卡：小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？ 难题1．这些字长得真像，不过你一定能分清他们。请把序号写下来吧！① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤请 ⑥情 天（晴）（晴），水（清）（清），（请）你来，做事（情）； 小朋友，爱眼（睛），（青）（青）草儿夸你行！难题2：生字变一变──加偏旁，变新字，再组词 寸—（）（）火—（）（）也—（）（）十—（）（）

难题3：请大家给孤单的“心”和“门”找几个朋友一起做游戏！心──（）（）（）门──（）（）（）

难题4：我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字： 王 下 今田 日 青 木 力 元 口目 立 心 寸（玩）（吓）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成长树开出了“我真棒”的花──大家的识字本领真高，连小动物们都夸赞你们呢！；

（三）畅游动物王国，结束课堂

1．学生谈识字方法和收获──大家能把自己的识字本领告诉小动物吗？（师适当板书）2．教师小结：其实我们学习的方法也是有许许多多的，只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁大双眼，开动脑筋吧。