3菜园里 新教案设计_3菜园里教案

3菜园里 新教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3菜园里教案”。

3菜园里

教学设计理念：

《新课程标准》强调语文学习的生活性与实践性，本课内容的选入贴近学生生活，所以在本课教学设计时，我从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合，让学生有活动的空间，走出课堂，在有趣的生活中学习。

鉴于《菜园里》一文是归类识字课，一年级学生对于识记汉字的能力尚处于萌芽阶段,并且思维具有形象性、直观性的特点。所以，我采用情境教学法，引导学生在小组中自主、合作、探究学习。使“识字”和“朗读”这一重点和难点得到较好的突出和突破。

课时安排：第一课时（公开课）

教学目标：1．知识目标：认识14个生字。认识1个偏旁 “风字框”。扩展学习

本课以外的有关汉字，扩大知识面。

2．能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教学重难点: 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。识记生字是难点。

教具准备：蔬菜实物、蔬菜卡片30套，课件 教学过程：

第一课时

一、展示导入，板书课题。

1、师：小朋友们，今天你们带来了很多的蔬菜，你们认识它们吗？师出示各种蔬菜实物，生说出蔬菜名。（白菜和卷心菜要注意引导）

【开放式教学，体现“大语文”的教育观。整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知；课中拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识及认识的表示蔬菜名称的词语。】

师：你们知道这些蔬菜是生长在哪里呢？（菜园里）今天，老师就带你们去菜园里走走，看一看。

【教学过程应该成为学生一种愉悦的情感、生活的体验。只有让学生通过自己的经验来建构知识,并且一直兴趣盎然地学习,才能实现学生的自主学习。】

2、师板书课题，生跟着老师书写题目，齐读课题两遍。区分“园”和“圆”二字，并组词、认读。

二、图文结合，认读生字

1、师：这些蔬菜长在菜园里是怎样的景象呢?让我们一起去看看吧！出示课件图，请同学们仔细观察：在这个菜园里，你看到了哪些蔬菜？ 生说出蔬菜名，师点击课件出示对应的蔬菜词语。

师：还有两种蔬菜没有出现呢？它们在哪里呢？（出示白菜与豆角的课件）

【巧妙地运用多媒体课件展现菜园中的丰收景象,创设了带领儿童到菜园参观这一情境，激发了学生内在的学习兴趣，并把情境贯穿于整个学习过程中。】

2、齐读蔬菜词语。

3、十人一小组，认识词语。

师：小朋友们，现在十人一小组，看到蔬菜实物，找出相对应的词语卡片。

4、师出示实物，生举起相对应的词语卡片，并读出来。

【把生字与实物相结合，以调动学生的学习兴趣，提高学生的理解力。】

5、带有拼音的词语大家会认了，如果把拼音去掉呢？还会认吗？师出示没有拼音的词语卡片：

A全班认读。B小组认读。C开火车认读。

三、朗读儿歌，认识生字。

师：小朋友们真棒！这些蔬菜不仅名字漂亮，而且还各有各的特点呢！

请大家打开语文书，自由地把课文美美地读一读吧！出示朗读要求：A自由朗读课文，要求读准字音。B把生字圈出来，多读两遍。

1、生自由读课文。

2、师范读课文。

3、生齐读课文。

课中操----“如果感到幸福就拍拍手”

【儿童心理学告诉我们：7至8岁的儿童持续集中注意只有20分钟，在学习过程中缺乏耐性，不能长时间地对某件事保持专注。而小学一节课是40分钟，因此在一、二年级的课堂中，我们能经常看到学生思想走神、坐立不安。课中操的出现正是遵循了低段孩子心理发展规律。课中操就是每节课进行到一半左右的时候，授课暂停，师生们在教室里一起做一些肢体活动。这在缓解学生的学习疲劳，调节课堂气氛上起到了很好的作用。】

4、出示带有拼音的生字，认读。A 齐读生字。B男女赛读生字。

C 去掉拼音开火车认读生字并组词。D 用生字组词说句子。E交流识字方法。

用”加一加”，”熟字换部件”等方法识字。提出“风”字，认识“风字框”。

5、生字你们都会认了，要是把它们放进儿歌中，你们还会认吗?(会认)那就请你们把儿歌再美美地读一遍吧。

生齐读课文。

【儿歌虽然不是本堂课的重点，但其在辅助学生识字的过程中起到了很重要的作用。为了充分发挥其作用，我用趣味盎然、由浅入深学习儿歌的方法来把识字教学融入其间。如，当我要求学生自读儿歌时，便要求其一边读儿歌一边看生字是否认识，还有不认识的要对照音节拼读；生字教学时分别采用不同形式的巩固方法，这样就避免了巩固识字的枯燥乏味。如我采用了“齐读”“开火车”“男女生赛读”等激发兴趣，巩固识记。】

四、作业布置——巩固识字，朗读课文

1、同桌互相认读卡片词语。

2、回家后把课文读给家长听一听。

【紧紧围绕目标，充分让学生交流，充分让学生展示，复习巩固，提高学生的自信心。】

板书设计：菜园里

园（公园）

圆（圆圆的）

教后反思： 在备这篇课文的教案时，我有些担心这堂课会不会太活跃了，有些担心学生会不会因为玩而不会学到知识。上完后，看来自己是多虑了，孩子们对于这种开放式的课堂非常感兴趣，他们在玩中学习，在学习中有娱乐，很快就把蔬菜名和生字掌握了，学习也特别有精神。在课文朗读时，很快就掌握了老师所说的要点，朗读得非常美。总的来说，我认为这堂课比较成功，它让我迈出了一个新台阶。找到了一个教学的新的突破口。但书写的指导不够，没有很好地利用田字格进行生字结构的潜移默化的训练。以后我会扬长避短，充分备好每一节课，上好每一节课，教得轻松，学得愉快。