《月光》教案_月光曲免费教案

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《月光》教案

教学目标

1.通过对音乐作品的格调、人文内涵的感受和理解，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2.欣赏法国作曲家德彪西的钢琴作品《月光》，感受体验其音乐的风格特征；认识音乐要素在音乐表现中的作用。

3.认识、了解印象主义音乐及其代表人物。

重 点感受乐器的音色特点，体会音乐表现的意境、情感、艺术形象。

难 点深入感受音乐的内在情感。

教学准备电子琴、多媒体平台

教学方法体验式教学法、探究式教学法

板书设计

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、导入：

利用《水调歌头》歌曲导入欣赏月的浪漫意境和迷人魅力，因不同的人对月光有不同的感受，分四个环节。

二、欣赏：

1、看图片感悟月光的静态美，请学生说出月光有哪些特点。

2、品词——学生朗读《水调歌头》，感悟月光下人的思绪；再次听唱《水调歌头》，感悟歌曲的情绪。

3、感怀——师生借月光用自己喜欢的方式表达自己的情感。

4、赏乐曲——聆听《月光》，感悟作曲家是调动什么音乐要素来描绘月光的，体验、比较作品在音色、调式、旋律、节奏、速度方面有何特点？引导学生思考并回答上面提出的问题。（鼓励学生各抒己见，畅所欲言）

三、体验与探究

（1）体验与探究A：

师：大家听听开头的这一连串音，谁最适合表现月亮的色彩（电子琴演示主题一）

生：（略）

师：生活中的月亮给我们一种…请大家再听听的这一连串音谁最适合表现月亮的…（教师弹单音和音程的对比）

生：（略）

师：对，这明亮的音色及和声色彩，给你留下什么样的印象? 生：（略）

（2）体验与探究B：

师：这是作品中间的片断，这时节奏、力度起了什么变化？音乐使人的心情? 生：(略)

师：从两个片断的欣赏中我们初步感受到了《月光》音乐的特点：

速度较慢，旋律线起伏不大，节奏不规整，力度轻柔。作曲家德彪西就这样巧妙的运用音乐要素(速度

节奏 力度 弦律…)塑造月夜的音乐形象。

5、探讨作曲家德彪西运用了哪些音乐手段来表现大自然景象？听完整的音乐——月光曲。

6、师生交流：（1）用和声及节奏的变化体现光与色的变化；

（2）模糊的旋律线条、缥缈的音色；

（3）教师简介印象派——用模糊的轮廓、细碎的笔触表现对景物的视觉印象。