看菊花教案_教案看菊花

看菊花教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案看菊花”。

一．谈话导入，激发兴趣。

1.导入：陈毅爷爷有这样一首诗：

秋

菊

秋 菊 能 傲 霜，风 霜 重 重 恶。

本 性 能 耐 寒，风 霜 其 奈 何。

在这首诗中陈毅爷爷赞美的是什么呀?你们喜欢菊花吗？

2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；

4.指导读题。

二．初读全文，整体感知。过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。初学生字。

（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，教师指导；开火车读；齐读。

（3）去音节读

（4）开火车读；齐读。

4.检查读书情况，指名分节读文，教师纠正错误读音。细读课文，品味语言。

（一）第一自然段。谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。指名读第一段；自由练读；再指名读。

（二）第二自然段。.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！课件出示一大片菊花，老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

小朋友，你们看，公园里的菊花一朵接一朵抢着开，越开越多，聚成了一丛又一

丛。最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片片，向四处铺开去，真是好看极了。谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？（原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！）指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们舍得离去吗？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。课件出示第二自然段内容，齐读。板书设计

看

菊

花

颜

色

多

开

得

盛

不

怕

冷 教学反思

为了让学生理解“一朵朵、一丛丛、一片片”等词语，我把文字描述转化为直观的图画表现，借助图画和语言的描述帮助学生理解词语，对于一年级学生这种直观的教学方法能很好地吸引孩子的注意力，激发孩子主动的学习兴趣，能够真实体现“教师为主导，学生为主体，教材为主线”的教学观念。因此在教学过程中我主要通过引导学习，让学生更好地理解了菊花的高贵品质。