塞翁失马教案_塞翁失马教学案

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《传统文化与语文教学》教案

《塞翁失马》

楚江中心小学：盘满英

一、知识目标

1、能准确、熟练地朗读课文。

2、积累文言词语：亡 善 吊 何 遽 居 将 好 堕

髀 引 十九 以

二、能力目标

1、翻译浅显文言文，把握故事情节。

2、学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用。

三、情感目标

1、感悟寓言所揭示的深刻道理，在生活中积累智慧。

教学过程：

一、导入

1．抢答成语： 学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。

2．导入新课: 刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。

今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？

二、读课文——检查预习，纠正字音

1、学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。昨天，已经要求大家回去预习课文了。现在，我们来检查一下。

(1)给下列生字注音。

遽（jù）将（jiàng）好（hào）

堕（duò）

折（shé）

髀（bì）

弦（xián）跛（bǒ）

(2)生齐读以上生字。

(3)指明学生试着来为大家读一遍课文。要求：读准字音。其他同学认真听，指出他读得好的地方和需要改进的地方

2．学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确

3．老师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。

三．读课文——疏通文意，划分节奏

1、这篇文章的重点字词我们通过小组合作学习来解决。要求：小组首先组内翻译一遍课文，有疑问组员互相商量解决，然后每个同学至少提问两个字词，一人问，四人答，不能重复，轮流进行，这样每组至少要问十个字词。（小组合作学习，教师巡回指导）

2、请各组展示自己成功解决的字词。

3、提出还未解决的词或句。（先由其他组的学生回答，答不出再由老师补充。）

4、①试着为下列句子划分节奏。

近塞上之人/有善术者

此/何遽/不为福↗乎？

其马/将胡骏马/．．．．而归

死者/十九

②指名学生试着读一遍课文。要求：读准字音，读准节奏。

四、读课文——通文意，理关系，析情节

1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。2．理关系：理清人物之间的关系。请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁？（如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好）

3．析情节：此故事情节可分为四个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马——得马——折髀——相保

4．复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述（创造性的复述）课文，以整体把握课文内容和故事情节。

五．研读课文——提问题，探寓意

(1)这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？

(2)引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

a.教师指示思考的角度

从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。

b.合作研讨，全班交流。

（1）这则寓言说明了一个什么道理？

讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。

（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（为什么他能处变不惊？）

讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。

（３）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？

讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。

由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。

老师顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。

六．联读课文——联系生活，谈体会

1.你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。

2.讨论、小结：

(1)．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。

(2).对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。

(3)．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。

(4)．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。(5)．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.七．积读课文——背课文，积成语 1.背读课文。

2.积累成语﹕请学生比赛列举含“马”字的成语，读记成语。

板书设计：

塞 翁 失 马 塞翁失马，焉知非福

失马————得马————折髀————相保

（祸）

（福）

（祸）

（福）

寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。

坦然面对

笑傲人生