《马来的雨》教案_马来的雨基本教案

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马来的雨

教学目标：

1、通过分析形象生动的语句来概括马来的雨的特点。

2、欣赏文章语言的美。

教学重点：

通过分析形象生动的语句来概括马来的雨的特点。

预习：

1、查找马来西亚相关的地址气候资料。

2、了解文章“大珠小珠落玉盘”及“金戈铁马”这两处古诗词的出处。

教学过程：

一、检查预习：

请学生回家查找有关马来西亚气候特征的资料，并在课上交流。

（昨天，在课前我已经让大家回去查找关于马来西亚气候特征的资料，现在请同学来介绍一下你们的预习成果。）

总结（导入）：马来西亚位于赤道地带，属热带雨林气候。每年10月至次年3月为雨季；西马来西亚平均降水量为2000～3000毫米，降雨虽多，但雨下得骤，停得也快，极少有连阴雨。看来，马来西亚确实是一个多雨的国家，那么马来的雨又有怎样的特征呢？下面，我们就带着这个问题来阅读这篇课文：《马来的雨》。请同学们把书翻到课本第104页。

二、整体感知： 问：下面给大家2分钟的时间浏览课文，并用圈划文中重要词句的方式来回答老师的一个问题：作者使用了哪些关键词来总的概括了马来西亚的特点呢？

（学生发言：估计会找到第4节的文字）板书：干脆利落，爽爽快快

提示：我们一起把找出来的句子朗读一下，注意对表示马来雨特征的词语应读重音。（改）

总结：由这几个关键词我们了解了马来的雨它特有的魅力，大家可以把这几个词语圈画下来。那么，作者又是如何进一步对马来的雨进行描写呢？让我们来重点阅读第6到第10自然段，看看作者是从哪几个具体的场景来写马来的雨的。（学生发言：找到第6、8、10的首句）

总结：原来，作者选取了三个场景来描写马来的雨，分别是高脚屋的雨，街道上的雨以及海上的雨。而这三个场景不同，雨所体现的特征也就不同。比如：高脚屋的雨，就是拿来“听”的，而街道上的雨，则是哪来“淋”的，海上的雨是拿来“观”的。（板书：高脚屋——“听”；街道上——“淋”；海上——“观”）

三、反复朗读，感受文章语言的美。

问：下面，请大家听老师示范朗读一下第6自然段，边听我读边用笔圈划，看作者是通过哪些语句来具体而生动地描写高脚屋的雨？（学生交流，教师引导并总结）

听雨（第六节）——在高脚屋

屋顶多盖铁皮锌板，那雨点敲在上面，极富大珠小珠落玉盘的韵味。

（其中“大珠小珠落玉盘”引用了唐代诗人白居易《琵琶行》里面的诗句，原来是形容琵琶弹奏的声音错落有致，在这里形象地写出了雨声的错落有致。敲字则形象生动地表现出了马来雨的力量感。）

雨骤时，延铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来，金戈铁马声盈屋。（其中“泻下”和“迫来”能形象地表现出骤雨的气势。“金戈铁马”是南宋词人辛弃疾《永遇乐——金口北固亭怀古》中的诗句，原来是形容军队气势宏大，在这里借用来形容买来雨的宏大气势。）

高脚屋往往掩在绿荫丛中，那雨打在宽宽的芭蕉叶上，声音变得很圆润，和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部，交响成曲。

（运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出雨打在芭蕉叶上时的声音圆润，和谐。）（板书：高脚屋上的雨的特征，根据学生的回答情况来概括。）

总结；在这一段里，作者通过引用一些能表现出马来的雨特征的古诗词，如“大珠小珠落玉盘”，“金戈铁马”，也通过使用一些形象化的动词，如“敲”，“泻下”，“迫来”等，细致、精确、生动地表现出了高脚屋上的雨独特的魅力。让我们即使无法亲耳聆听，也能通过作者的描写沉醉其中。同样的，在街道上和海上的雨又有什么样的特征呢？作者又是运用了哪些生动的语句去描绘它的呢？下面，我们就用同样的方法，请同学们用小组讨论的形式来圈划并试着自己进行分析“街道上的雨”和“海上的雨”这两个自然段中生动形象的句子。（学生交流）（改）

“淋雨”（第八节）——在街道上

马来的雨很劲。在槟城街头，突来的骤雨如幕，望过去似是风也吹不破的。（运动了比喻的修辞手法，把骤雨比作“幕”，表现出雨的强劲。其中，风也吹不破中的“破”字使用的非常形象。）

路上水不及排走，雨点上去溅出硕大的水花，此起彼伏，是雨的舞蹈。（运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了雨势大，动感实足。）车在雨中窜来窜去，很霸气地甩出整排整排的雨水来。

（用了ＡＢＡＢ格式的叠词，形象地写出了雨势大，积水后被车碾过时的景象。）（板书：街道上的雨的特征。）

“观”雨（第十节）——在海上

密密的雨千针万线似的，欲将海与天缝在一起。

（运动了比喻的修辞手法形象生动地表现出雨的细密和气势磅礴的特点。）雨依旧扬扬洒洒，将海和天搅成咸湿的一团。

（运用了拟人的修辞手法形象生动地写出雨绵绵不断。其中“扬扬洒洒”一词是ＡＡＢＢ格式的叠词，能形象地表现出雨下得连绵的特征。）远处的岛时隐时现，像是五线谱中的“蝌蚪”，雨声涛声里变成了可视的音符。（运用了比喻的修辞手法，把远处的岛比喻成五线谱中的音符，生动形象地表现出海上落雨时，海岛的独特风情。）（板书：海上的雨的特征）总结：大家找得很准确，也能总结出马来雨的特征。虽然在高脚屋上，街道上或海上，马来雨的特征都有他们各自的侧重点，但说来说去，我们会发现，马来雨最大的特征，也就是在这几个场景里所呈现出的共同点，就是它的强劲，它的气势，他的力度。他来得快，来得猛，来得惊心动魄。可以说，就是这爽快，这利落，构成了马来的雨独特的气息。（改）

四、总结课文：

总结：对这篇文章，我们感受不少，在体会了作者优美的文字的同时，也领略了马来的雨特有的风情。作者在文章第11节中说：雨拉开的幕，是风景，也是风情。那么学完了这篇课文，我想请同学们来思考一个问题，你们是如何理解“风情”这个词语？（改）而文中马来的雨的风情又是怎样的呢？（学生讨论）

总结：风情：在字典中可解释为一种情怀，也可解释为某地特有的风土人情。我想，在这篇文章中，作者不仅展现给了我们马来的雨独特的魅力，同时还赋予了这雨特有的内在品质。那就是：马来的雨是属于平民的雨，它不娇气，不造作，不吝啬，它的豪爽大方，表现出了它十足的平民气息。它不仅属于马来西亚的平民，它本身就是大自然的平民。（改）

五、作业：

1、选取你最喜欢的文中三个场景的其中一个，熟读并试着背诵。

2、模仿你欣赏的文字，选取一处自然景观，进行一段仿写。（改）