分数教案_分数和我教案

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同分母分数加、减法

一 教学内容

教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。二 教学目标．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。三 重点难点

理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。四 教具准备 多媒体课件。教学过程

（一）导 入（1）—的分数单位是（）（2）—是（）个—（3）—是4个（）（4）3个—是（）．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这

节课我们继续研究这个知识。

（二）教学实施 1 ．出示例1。

提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？

（把一张饼平均分成8 份，米老鼠吃了1块，唐老鸭吃了3块，求米老鼠和唐老鸭共吃了多少张饼。

提问：要求米老鼠和唐老鸭共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 学生思考并口答：＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考： — 是1 个—，—是3 个—，合起来也就是—。观察算式：

提问：为什么分母没变，分子是怎样得到”的？（因为—和—的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？ 板书：1 3 1+3 1 — + — = —— = — 8 8 8

利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以看出结果是—，也就是—。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？

小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3 ．出示例2。

请学生看题，试列式并计算。请学生汇报计算过程并板书

提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 因为这道题中已知两个数的和，以及其中一个数，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）

提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？．小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）

（三）巩固练习．完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。学生独立完成，集体订正。．完成教材第109 页练习二十一的第1 题。

学生独立完成，选择2、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。．完成教材第109 页练习二十一的第2 题。

选择其中一道题，让学生说说是依据什么关系进行计算的？ 8.课件上小松鼠和小狗画图题

独立做，指名回答

9.完成课件上金鱼题

全班齐练

（四）课堂总结

这节课你学会了什么？自己给自己评价一下吧！老师给同学们加一个大星，希望以后你们的计算能力有更大的提高！