s版五年级猫教案_猫部编版教案
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《猫》教学设计（第一课时）
教学内容：小学语文s版五年级下册6课 教学目标
（一）知识与技能：
1、学习本课重点字词：任凭
无忧无虑
尽职 玩耍 稿纸
抓痒
遭殃
蹭
屏息凝视
枝折花落
2、感悟作者对猫的喜爱之情。
（二）过程与方法：找、读、品、议和合作探究相结合。
（三）情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生爱小动物的感情。
教学重点及难点：
了解猫的古怪性格和它的淘气、可爱，学习作者真实具体的表达方法。
教学过程：
课前谈话：同学们我们第二单元所学的课文都与什么有关？（小动物）哪些同学家里养过猫？猫给你们什么印象？老师也给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏。（课件出示八张姿态各异的猫图）
（一）导入，检测预习
1、导语:同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，不仅你们
喜欢，就连我们的大作家老舍先生也很喜欢，他还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书6猫）。
2、检测预习（ppt（读、品形式读词，师生共同纠正 师讲解）任凭
无忧无虑
尽职 玩耍 稿纸
抓痒
遭殃
蹭
屏息凝视
枝折花落
（1）注意“蹭”是平舌音。“痒”“凭”“殃”都是后鼻音。折和屏都是多音字。
（2）书写要注意 “耍与要 乖与乘
虑与虚”的区别。
（二）初读,文脉初探
1、师范读课文,学生边听边思考ppt上问题：思考(1)老舍先生从哪两个方面来写猫的?(2)给课文分段。
（1）课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）
(2)分段:第一段:1、2、3节，第二段：第4节
（三）再读，引导再探
自由读课文1—3自然段，探“猫的性格”
1、思考：课文1--3自然段围绕那一句话来写的？ 理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较： 猫的性格古怪 猫的性格有些古怪 猫的性格实在有些古怪
“古怪”是什么意思？（难以捉摸，跟一般情况不同）“实在”是什么意思？（就是确实，的确的意思）“实在”还可以换成那些词？（的确，真的，特别，确实„„）
2、猫的这些古怪性格具体都有哪些表现?(学生运用找一找，读一读，说一说，评一评，然后小组交流)
（四）研读，品味合探
（1）师生合探第一自然段
a、老实：“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。（的确是完全，确实的意思）
b、贪玩：“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。（任凭是无论，不管的意思）
c、尽职：它要是听见老鼠的一点儿响动，就“屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”。（屏息凝视是暂时抑制住呼吸，聚精会神的看）
仿效上述方法师生合探第2、3自然段(2)高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。
a、高兴时：“温柔可亲”“蹭你的腿”“让你给抓痒”“跳上桌来,在稿纸上彩印几夺小梅花”“丰富多腔”“咕噜咕噜地给自己解闷”(蹭是摩擦的意思，猫在蹭主人时，就像孩子在像大人撒娇)b、不高兴时：“无论谁说多少好话，它都一声不出”。(3)既胆小又勇猛。
a、胆小：“它什么都怕，总想藏起来”。
b、勇猛：斗小虫和老鼠那不在话下，既便是蛇’也敢斗一斗 师过渡：看来，这只猫确实不简单，确实很古怪。
（五）小结，延展追探
1、这篇课文运用了什么写作方法？（先总后分）好处？
2、为什么老舍爷爷能把小动物描写的这样栩栩如生呢？是因为老舍爷爷非常喜爱小动物，善于观察小动物，把它们当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了对小动物的爱，才能把小动物写得这样活灵活现。
同学们只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样----不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。
那么大猫的这些古怪性格让老舍爷爷非常喜欢，那么它小时候，刚满月时又是怎样的呢？这些疑问都在下节课解决。板书设计
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