第1单元教案反思_1买文具教案及反思
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石头与泥土
2018.3 教学目标：
1、能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。
2、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。
3、培养学生对科学课的学习产生兴趣，想知道，爱提问。教学准备：
洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。, 各种粗细不同的吸管。铁丝或铝丝。
学生准备：盛吹泡泡溶液的容器。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时
一、导入新课，板书课题。
二、自主学习：
讨论“什么是科学？”只有科学家才有那里才有科学吗？ 吹泡泡游戏里也有科学吗？ 教师演示：吹泡泡。
谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？（教师将学生提出问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项。）
大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢？（根据问题的可行性选择出要研究的问题。）
怎样才能吹出有大有好的泡泡？
学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。比一比，谁的泡泡大，为什么？ 拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。反思：说一说吹泡泡都经历了哪些过程？
谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。
4、讨论：我们身边哪里还有科学？ 第二课时 教学过程：
一、导入新课。
1、讨论：科学是什么？1（1）分组讨论。
（2）学生汇报。（3）教师总结。
2、提问：说一说你是怎样吹出有大有好的泡泡的？（1）同桌互相交流。（2）指名回答。
二、实践活动： 教师带学生去室外比赛吹泡泡。
做一位小科学家
教学目标：
能够从“玩”中提出问题。会提问题。
找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。教学准备：自带各种玩具。教学课时：1课时 教学过程：
导入新课，板书课题。学习新课
读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事
玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。4.学生玩玩具。
指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。（要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。）
每组选出一个小组长进行记录。
在全班说一说，比一比谁的问题提得好。
总结同学们每人都提出了十个问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。
教学反思：
一年级的科学教学作为科学的起始课，如果不能在第一堂给学生留下深刻的印象，后面的课是很难再激发他们的兴趣的。
以前接触的都是高年级的学生，他们已有一定知识经验的积累，能够独立思考，独立性也在慢慢发展。而三年级的学生第一次接触科学，比较新奇，且这时期的孩子他们比较活泼、好奇心强、富于幻想、喜欢参与，所以在教学中要尽量迎合学生的这些心理特点。在上节《科学是》这一课中，我出示一个瓶和一个气球，先让学生吹一下气球，看能不能吹起来，这个很容易，学生立刻能吹出一个很大的，这个主要证明这个气球是可以被吹大的，然后把瓶和气球结合起来，吹一下瓶里的气球，看看能不能吹大，这一次很多同学都失败了，而问题也就出来了“为什么吹不起来呢？”这个阶段其实是科学探究的第一步：提出问题。接下来他们就思考，是什么导致气球吹不大，对此他们提出了各种可能性，而这是科学探究的第二步：作出猜想。为了要证明这些猜想是否正确，那就需要寻找证据，这是科学探究的第三步。一旦气球被吹大，就证明这个猜想是正确的，就得出了结论，这是科学探究的最后一步。
一个小小的实验不仅把学生的注意力给吸引过来了，同时也让学生经历了科学探究的一般过程，对科学有个初步了解。三年级的学生不像五六年级的学生，他们感性重于理性，注意力不集中，所以课堂上语言要生动形象，活动要丰富多彩，让他们形成科学很有趣的概念，并能够很投入的学习。
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