拼音单元二教案_汉语拼音第二单元教案
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单元分析
本单元主要内容有10个声母及其与单韵母相拼的音节，7个整体认读音节，会认11个生字，结合声母和会认的字的教学，还安排了8个词语，3幅情景图和10多幅小图。
复习二，主要复习学过的23个声母，区别b、p、q、d，区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh，及n、l的不同发音方法，并练习拼音，复习11个会认的字。
教学本单元，要指导学会10个声母、7个整体认读音节，帮助学生熟练拼读23个声母，掌握v上两点的省写规则，培养学生拼读音节的能力，发展学生的语言和思维。
课
题：看图说话学拼音6
j q x
第 一
课
时
教学目标：
1、掌握声母j q x ,能够读字音，认清字形，并正确地书写。教学重难点：
1、读准 j q x，认清字形，正确书写。教
具：插图
声母卡片 教学过程：
一、回顾，导入新课
1、教师出示前一段时间学习的声母、韵母、整体认读音节卡指导认读。
2、指名读一读，集体评议后，在大家一起读一读。
3、教师，今天我们要继续和拼音交朋友，等你们拼音交完朋友，你们就可以自己读书认字啦！
二、看图说句说词
1、教师出示课文插图，引导观察图，说一说：你们都看到了什么。
2、这幅图中的东西，你们最喜欢什么？为什么？
3、要是自己会拼读这些词语那该多好呀，别急，认识了它们，你们就能自己读这些音节了。（板书课题）
三、学习声母j1、教师出示母鸡的图：引导学生说词语。
2、教师引导学生从母鸡一词的音节中找出今天要学习的声母j.3、教师读，学生跟着读。
4、引导学生用j进行说词练习。
5、指导学生联系生活，帮助自己识记。出示声母卡片i指名认读。
教师导入：今天。我们要学习声母j和i可像了。你们看（教师出示声母j）。指名说一说声母j和i有什么不同。
6、指导书写：出示写在四线格上的j,让学生观察j的书写位置。教师范写，并强调：j占上中下三格，学生练习书写教师个别铺导。
四、学习声母q1、刚才，我们看到图上画了几只小鸡呢？
2、七只的七，读得轻短点，就是我们今天学习的声母q（出示卡片）。
3、教师读，学生跟着读。指名读。
4、你们觉得q可以怎么记。（让学生自由发挥。）
5、指导学生书写：引导学生观察说一说，教师强调书写的位置。
五、学习声母x1、教师出示西瓜图片，让学生说词语。
2、教师出示声母卡片x，教师示范读：西瓜的“西”读得轻短些就是今天学习的声母x。
3、教师读，学生跟着读，指名读，大家一起评一评。
4、指导学生借助课文中出现的切开的西瓜呈现出来的样子，帮助记住x的书写。作业：书写j
q
x。板书设计：
看图说话学拼音6
j
q
x 第二
课
时
教学目标：
1、掌握声母 j q x和u相拼时的规则。
2、继续学习三拼法，掌握三拼法的规则，用两拼法和三拼熟练进行音节拼读。
3、能够看图说词说句，认读“西”等3个生字。教学重点：
掌握j q
x和u相拼时，u上两点的省略规则。教学难点：掌握三拼法。教
具：插图
声母卡片 教学过程：
一、巩固复习，导入新课
1、出示j
q
x，指名读。
2、导入新课，小朋友们，今天，我们要帮助j
q
x和我们学过的韵母交朋友。
二、拼读练习
1、要求学生用j
q
x和我们学过的单韵母交朋友，试着读一读。
2、集体反馈拼读的情况，教师在黑板上写上对的音节。
3、齐读正确的音节。
4、指名个别读，大家一起评议。
三、学习j
q
x和相拼的规则。
1、反馈刚才学生自由拼读的情况，给予适当的肯定。
2、教师总结：j
q
x只有I和û两个朋友。
3、出示j
q
x和û相拼的图片。j----û----ju
q----û----qu
x----û-----xu4、引导学生观察û前后发生什么变化？
5、指名反馈，教师出示识记顺口溜：û û û真淘气，见到j
q
x就脱帽。
6、学生进行拼读练习。
四、看图说词说句，认读生字。
1、教师出示课文中的插图：图上画的是什么？
2、学生借助拼音自由拼读词语和句子。
3、小组互相检查拼读的情况，帮助正音。
4、指名读，其他评议。
5、指导认字：教师出示生字卡片，让学生借助拼音自由拼一拼，认读生字。指名读，开火车认读，引导学生用这些生字进形组词说词练习。
五、巩固三拼音：指名拼读，教师适当地评议。作业：认读生字。
板书设计：
看图说话学拼音6
j
q
x j----û-----ju
q-----û-----qu
x-----û-----xu 后 记：
通过学习学生能读字音记住字形，能掌握ü两点的省略规则，但有个别学生书写q时格式不正确，有少数的学生还读作u课后个别铺导。
课
题: 看 图 说 话 学 拼 音 7
z c s
教 学 过 程：
第一
课
时
教 学 目 标：
1、学会z c 两个声母的读音和写法。
2、练习z c 和a o u的拼音及三拼音。
3、认识整体认读音节，会读zi ci及四声。重 点：学会z c 的发音要领。难 点：学会z c的发音要领。教
具：卡片、插图、小黑板
一、复习巩固
1、认读j q x2、背j q x与û相拼时，音节变化的儿歌。
3、拼读音节：ji qi xi ju qu xu n
二、讲授新课
1、故事引入，随机贴出音节词，认识音节词：zá jì、sǎ、sī jī。看图听故事引出声母z。
2、教学声母z。
（1）看课本插图，谁会读zá jì？指名读。（2）zá是由什么字母组成的？z——á
（3）教师范读z，讲清发音要领，学生反复读。
（4）识记字型：z像什么？顺口溜：像个2字z z z（5）指导书写。
3、学习整体认读音节zi。
û lǜ sī ɡuü、cü b。û ō lī、l（1）出示小熊写字母图。图上画的是什谁？在干什么？（小熊写字）板书：zi（2）指导发音读法。（3）比较z与zi的区别（4）zi的四声练习。
4、教学音节。
（1）出示音节zá，示范发音，学生练读。
（2）练习读：ze zu zuo，加上声调后练习读。
5、教学c和 ci。
（1）教学c的方法同z，指导发音及读顺口溜。
（2）学习整体认读音节ci 和音节cü ce cu cuo。
三、巩固练习
1、练习听
2、练习说
小 结：这节课我们学习了声母z c和整体认读音节zi ci，大家要读准字音，辨清字形，正确书写。
作业：在四线三格里正确抄写z c zi ci。
教 学 目 标：
1、学会s的读音和写法。
2、练习s和a o u的拼音及三拼音。
3、认识整体认读音节，会读 si及四声。重 点：学会s的发音要领。难 点：学会s的发音要领。教
具：卡片、插图、小黑板
一、复习旧知
1、认读z c zi ci。
2、认读cü、zé、cè、c
二、指导学习声母s。
1、看图，引出音节si。
2、教学声母s。方法同z的发音相似。S的发音要领：舌尖平伸，和上齿背后接近，让
第 二
课
时 气流从舌尖和上齿中间挤出来。顺口溜：半个8字s s s。
三、教学si及si的四声，方法同上。
四、指导拼读音节。
1、出示sa、se、su、suo等音节，指导学习拼读。（自由读、开火车读、比赛读等。）
2、用一些音节组词说句子，如sǎ——洒水——洒水车在街道上洒水。
3、用翻动式卡片反复认读以上音节。
4、看图拼读句子，巩固音节。先自己拼读，再互相检查读。
五、、在四线三格里抄写z c s zi ci si
六、、认读会认字
1、在课本找出要求会认的字。
2、出示词语认读，先借助拼音读，再去掉拼音读。
3、用“打字”“马”分别说一句话。
七、汇报收获，自主认读。
小 结：这节课我们了声母s和整体认读音节si，还认识了课文的生字，并用词说话，大家要多读、多写。
作业：在四线三格里抄写z c s zi ci si 板 书：z c s zi ci si 后 记：
通过学习，学生基本上能读准声母和整体认读音节的发音，并能较好地书写。但打乱顺序读不好，有学生在书写s的时候把它写反了，以后要强调声母s的书写，确保学生不再写错。
课
题：看图说话学拼音8
zh
ch
sh
r
第 一 课 时
教 学 目 标：
1、学会zh
ch两个声母及它们和a
e
u的拼音。
2、学会整体认读音节：zhi chi。教 学 重 点：
学会 zh
ch两个声母及zhi chi两个整体认读音节。教 学 难 点： zh
ch的发音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插图 教学过程：
一、复习检查
1、歌诀复习z c s。
2、指名读z——zi c——ci s—— si。说说它们有什么不同？
二、教授新知
1、故事引入，认识音节词，出示插图，边讲故事边贴课文中的音节词，讲完故事后，再让学生练习读。
2、学习zh 和 zhi
（1）小动物们多忙啊！我们小朋友也有很多事情要做，你看（出图），小红在干什么？（织毛衣）。引出zh黑板上哪个词有zh？分解音节：zh—— u。（2）示范发zh，讲解发音要领。（3）学生练读。要求读得轻短。
（4）看图记字形。顺口溜：小凳z，椅子h，一齐就是zh zh zh。
（5）边读边写，读写结合，提醒学生按已学过的方法进行规范书写，两个字母要靠近些。
（6）教学整体认读音节 zhi，告诉学生：zhi不是声母，而是整体认读音节。板书： zhī zhí zhǐ zhì，组织学生练习反复读四声。
3、教学ch和 chi，方法同上。
4、拼音练习
1）板书：zh——ú→zhú，先复习拼读要求，老师示范发音。2）指导拼读。
3）练习拼读音节。先自由拼读，再在小组交流，最后教师指名读。zha zhe zhu zhua zhuo cha che chu chua chuo1、巩固练习 1）比较字形 2）练习听音、辨音
小结：这节课我们学习两个声母和两个整体认读音节，同学们要注意它们的发音，区分它们的字形，并注意书写的格式。作业：在四线三格里抄写zh
ch及zhi chi。
第二
课
时
教 学 目 标：
1、学会sh
r两个声母及它们和a
e
u的拼音。
2、学会整体认读音节：shi ri。教 学 重 点：
学会sh
r两个声母及shi ri两个整体认读音节。教 学 难 点：
sh
r的发音部位和方法。教 具：小黑板、卡片、插图 教学过程：
一、复习检查
1、读一读，区别读音。
z——zi
c——ci
zh——zhi
ch——chi2、检查学生听音辨别能力。（如教师读z——zh
c——ch，学生写声母。）
3、指名读下面音节。
zh——ú→zhú
zh—è→zhè
ch—á→chá
ch—ý→chý
二、教授新知
1、教学声母sh和整体认读音节shi.1）指导看图，问：图上画的是什么？椅子后面有一只狮子。
2）看课本插图：哪个声母像狮子和椅子在一起？把它圈出来，贴：shù
zhī 3）分解音节shù。板书：sh—u 4）学生仔细听老师发sh音，老师告诉学生发音要领。5）学生反复练习读sh。
6）看图记字形。顺口溜：sh
sh
sh，狮子躲在椅子背后。7）练习读下面带调音节：sha
she
shu
shua.8）教读整体认读音节shi。9）指导书写。
2、教学声母r和整体认读音节ri。
三、巩固练习
1、听音辨音练习，说出不同点。
z—zh—j c—ch—q
s—sh—x2、写一写。在四线三格里书写sh shi
r
ri.四、教师总结。
五、小结：这节课我们学习了声母 sh和整体认读音节shi，声母r和整体认读音节ri，大家要注意听清楚发音，能正确辨别读音，并能正确书写。
作业：在四线三格里书写.zh
ch
sh
r
zhi
chi
shi
ri。板
书：
看图说话学拼音8
zh
ch
sh
r
zhi
chi
shi
ri
后 记：
通过学习，学生能认读这两个声母和整体认读音节，但在发音上还不能很好地区别，发音不够准，以后在教学中要不断地练习，让学生在发音上做准确。
复习二
第一课时
教学目标：
1.复习巩固23个声母，能熟练地按顺序读出并连成一幅图画。
2.能区别d、b、q、p这四个形近声母；能区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的读法。
教学重重点：熟记声母，区别形近和音近的声母。教学准备：
23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。教学过程：
一、自我介绍：
教师事先将23个声母做成头饰分给23个学生戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字。(上课时老师就请23个声母朋友作自我介绍。)
师：我们已经和全部的汉语拼音声母交了朋友，你们知道一共有多少个吗?
生：23个。
师：下面我们就请23个声母朋友按先后顺序来和大家见面并自我介绍，好吗?(好。)先请第一个朋友上来。(大家鼓掌欢迎)
b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家欢迎我吗?(欢迎)„„
师：23个声母朋友分别向我们进行了自我介绍，你看，他们多勇敢啊!他们想手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗?(想)
师：(出示课本挂图)这里有一幅未完成的图画，请小朋友当个小画家按顺序连声母，完成这幅图画。
二、指导学生复习第一题“按顺序连字母”。1.师拿着卡片，请学生按顺序齐读23个声母。
2.师让学生观察每个声母身边有一个什么样的符号?(小圆点)3.师示范：从b身边的点开始起笔与p身边的点相连，然后再与m身边的点相连。请同学们猜一猜，如果老师把23个声母连完以后，会连成什么图画?想不想知道?(想)4.让学生试连，师巡回指导。
5.引导交流，你是怎样连的?(学生边说，老师接着在图片上连线。)6.观察：师连成了什么动物?(小白兔)7.师：你们是这样连的吗?同桌互相检查，师巡视，及时纠正。
三、指导学生复习第二题“我会记”。
1、师：同学们，你们看看老师手里拿的是什么?(出示硬纸片做的笔画“l”和“c”，它们可以用来拼成什么声母，能拼成几个?2.自己动手拼一拼，看谁拼得快，拼得对。生：我有办法。(接着指名上去拼)
2.指名上讲台上拼，学生边拼边说拼的过程。如：拼b是先放竖，再把半圆放到竖的右下边，学生拼一个，师在黑板上贴出相应的卡片。
3、齐读卡片b、p、d、q，读儿歌：右下半圆b，b，b，右上半圆p，p，p。„„(生：我记住啦!)
4、师：老师这里还有一个办法，b的形状像数字6，q的形状像数字9，跟老师念：正6b，反6d，正9q，反9p„„。作业：熟读声母表。
第二课时 教学目标：
.指导学生边学拼音边认汉字，积累词语。教学重点：熟记声母，区别形近和音近的声母。教学难点：把相应的拼音和汉字连起来。教学准备：
23个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。教学内容：（三、四题)
一、指导学生复习第三题“比一比，读一读”。
1.复习近平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh、r的读音。(先按顺序读，再随机抽读。)2.对比读：z—zh、c—ch、s—sh，看谁读得好。(开火车读，小组读，集体读)3.复习区别平舌音、翘舌音的字形。(1)说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。
(2)师教读口诀，区别字形。如：平头小鸭zzz，z加h，zhzhzh„„。(3)看图读拼音(先看图说话，再读拼音)。
四幅图的内容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchý(擦车)„„
二、指导复习第四题“连一连，读一读”。
1.老师先把八个词语做成卡片，发给八个学生，然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，老师叫“一二三”，下面的八个同学就上讲台找自己相应的花篮，找到的，老师就把这个花篮送给他们。(下面的同学不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花篮游戏之后，接着指导学生连一连，读一读。
三、总结。
师：1.同学们，学习汉语拼音有趣吗?(有趣)你们学了拼音有什么收获?(生：学习汉语拼音，我们可以做游戏，画画，说普通话，有趣极了。)2.通过画画和游戏，巩固了拼音和识字，生动有趣，学生乐学乐记。作业：读书。
后记：
大部分学生能记清声母的顺序，但不会灵活运用。通过巩固复习，学生较熟练地掌握本节课的内容，但是在区分平舌音、翘舌音时还不够熟练，在今后还应加强巩固练习。
