.10.31《回家》教案_欣赏回家教案
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20.《回家》教案
导学目标：
1、理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子的高尚品质。
2、理解海子牺牲时海子爹和海子娘所说的那两句含义深刻的话。
3、有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。导学重点：
理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。导学难点：
理解课文中海子牺牲时孩子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。导学过程：
一、入情入境，揭示课题。在黑板上写下一个“家”。生读，组词。
师：同学们，说起家，我们会想起许多古诗。
师：举头望明月 生：低头思故乡 师：李白遥望明月，思乡之情油然而生。
师：春风又绿江南岸 生：明月何时照我还 师：王安石目睹江南春景，百感交集，遥望天上明月，归心似箭。
师：那么你们呢？你对家的感觉还可以用哪些词语来形容？ 生：幸福，温馨，温暖……
师：说得真好。家是幸福的源泉，家是温暖的港湾，家为我们遮风挡雨，家是遥远的游子深深的牵挂，今天就让我们跟着海子一起回家。（板书：20.回家）
生齐读课题。
师：读了课题，你想知道什么？
师：看来孩子们心中的疑问真不少，下面就让我们带着这些问题走进课文。
二、初读课文，自主学习
师：学习要高效，自学很重要。请看自学要求：说说课文主要讲了一件什么事？（课件出示）请你们用三分钟时间完成自学内容,现在开始吧。师：孩子们，将你们的学习成果分享给我们吧。
生：这篇课文，记叙了一个叫（海子）的人，在少年时代（无论怎样艰难也要回家），但中年当上警察以后因公务繁忙（很少回家），后来（在处理一起突发案件时光荣牺牲的事）。
在这段话中，有两个字多次出现，这两个字就是——回家，也就是课文的题目。本文正是紧紧围绕 “回家”二字来写的。师说主要内容，板书：少年，中年，牺牲。抓文章的题目来归纳课文主要内容，这种方法值得大家学习。板书：学法 抓关键词句
三、研读课文，互助学习
师：通过自学，孩子们认识了海子，了解了故事的发展。接下来，我们进入互学环节，谁来读读互学要求？（课件出示）请你们用五分钟时间完成互学内容，先自己独立思考两分钟，再在小组交流、讨论三分钟。现在开始吧。
1、海子几次回家？分别是在怎样的情形下回家的？父母有何表现？（学习提示：可以抓关键字、关键词、关键句，甚至可以是一个标点符号。）
2、小时候再大的困难也挡不住海子回家的路，为什么长大后海子却很少回家？（对比）
3、海子牺牲时，海子爹和娘所说的那两句话是什么意思？ 学生以小组合作学习，师巡视，引导
师： 学习的天堂，展示的舞台。孩子们，分享一下你们的学习成果吧。问题一：
生上讲台展示自己的小组的学习成果。师询问：同意吗？你们有没有不同的意见？
师：同学们抓住了关键字、关键词、关键句，甚至是一个标点符号了解了海子三次回家的情形及父母的表现。接下来我们来品读一下相关的句子。（课件出示）
课件出示三次回家的相关语句，认真品读。重点词句：“风雨无阻”“……”“突然”“惊喜、生气”“天寒地冻”“愣”“搂” 指导朗读，理解感悟情感。板书：风雨无阻 爱家
同学们，海子的三次回家，让我们看到了一个眷念家、懂事的儿子。这让我们感动。是啊！天之大，地之大，唯有家是避风的港湾，让人眷恋，让人牵挂，因此，少年时的海子经常风雨无阻地回家；可中年呢？为什么很少回家？
问题二：
生：因为工作忙。
师：你们从哪知道的？（爹和娘的对话、海子的媳妇）师：“每到周末，海子的父母家里会很热闹。可海子却极少回来。”这可是周末啊，不是该休息吗？他在忙什么啊？
（学生思考，练习说话）：播放《说句心里话》音乐
周末，海子叔叔_______________________________？
寒风中，海子叔叔_____________________________？
烈日下，海子叔叔_____________________________？
大年三十的夜晚，海子叔叔仍然_________________________？ 师：你们同意他们的吗？
师：是呀，周末，海子叔叔在工作；寒风中，海子叔叔也在工作；烈日下，海子叔叔还是在工作；就是在万家团圆的大年三十夜晚上，海子叔叔仍然还是在工作。板书：很少回家，爱工作。海子叔叔爱岗敬业、爱国爱家、为大家而舍小家的的高贵品质，多么令人感动。板书（精神永存）舍小家为大家
问题三：
师：这样一位时刻把人民的利益放在首位的人们警察，这样一位时刻都想回家看爸爸妈妈感受家庭温暖的人民警察，却在一次执行战斗任务中牺牲了。他在送往急救的途中，拉着他同事的手说：（齐读）课件出示“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”
谁来读？怎么读？你读出了什么？（对家的思念、对爹娘的思念）反复引读，领会情感。师：“每到周末……其乐融融。”这一切，海子都知道，他也想和大家围坐在餐桌旁（引读）他想对亲人说“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”
师：“可海子极少回来。……海子带回来的”其实海子借这些花花绿绿的营养品（引读）他想对爹娘说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”
师：然而，在他生命的最后一刻，他也没能回家。为了大家的安宁，他牺牲了，让我们一起完成海子叔叔的心愿，对他的爹娘说“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”。
师：是呀，海子因公殉职，在牺牲时他还惦记着爹娘，他对亲人的眷恋和深情让我们感动。
课件展示句子： 爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了……” 娘却说：“海子回家了，再也不走了……” 请生读。
师：孩子们读的时候我们应该抓住哪些词语来读。生：再也回不了家了，再也不走了。师：这两句是否矛盾？请说明理由。
生：再也回不了家了，是因为—海子牺牲了，再也不走了……指的是什么永远留下了——他对家的热爱之情却永远铭记在家人心中，海子舍小家为大家的精神永远留在大家的心中
师：让我们抓住这些重点词语再来读一读。生齐读
师：中年的海子因为工作的繁忙很少回家，在一次处理案件时又永远离开了他所眷念的家，让我们一起读一读，读出海子爹的伤心，读出海子娘的难过。孩子们，读。
生齐读。
四、拓展延伸，升华主题。
师：在我省登封市也有这样一位人民警察，她叫任长霞。（课件出示）
学生了解，教师引导学生体会像海子一样的无私奉献的人们，体会他们带给我们的感动。师：此时此刻，我也被他们舍小家为大家的精神所深深的感动，借此机会，我给海子写了一份颁奖词，以此来表达我崇高的敬意！课件出示，并深情朗诵。
五、总结、结束。
师：虽然海子离我而去了，但他永远活在人们心中。他舍小家为大家的优秀品质将永远激励着我们。让我们再一次一起呼唤海子叔叔——回家。齐读课题，结束全篇。
六、板书设计
20.回家
少年：风雨无阻 爱家
中年：很少回家 爱工作 牺牲：舍小家为大家
学法： 抓关键词句
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