10.九寨沟教案_10九寨沟教案
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“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
九寨沟 【教材简析】
《九寨沟》课文饱蘸着深情，以生动、流畅的笔触，精心描绘了九寨沟瑰丽的自然景观，全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟优美的原始自然风光和众多的珍禽异兽。第五自然段总结，赞叹九寨沟真是个如诗如画的人间仙境。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读与背诵。读完全文，令人有一种身临其境的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景。
【教学要求】
1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味积累文中优美的词句。2.正确，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四、五节。
3.凭借具体的语言文字，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的 思想感情。
4．理清课文脉络，学会概括课文主要内容的能力，了解最后一个自然段在全篇中的作用。初步学会课文写景的方法。品读朱自清的《绿》。
【教学重点】
凭借课文的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的 思想感情。【教学难点】
理清课文脉络，学会概括课文主要内容的能力，了解最后一个自然段在全篇中的作用。初步学会课文写景的方法。品读朱自清的《绿》。【课时安排】两课时
第一课时
【课时目标】
1．学会本课生字，结合上下文理解有关词语的意思，品味积累文中优美的词句。2.正确，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四、五节。
3.凭借具体的语言文字，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的 思想感情。“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
【教学过程】
第一板块：赏图激趣，导入新课。
1、有这样一个地方，它是一个奇丽的童话世界，更是一个欢快的动物王国。你们知道是什么地方吗？（九寨沟）（出示课件）看，这就是九寨沟。板书：课题
2、简介九寨沟。结合图片和预习，说说九寨沟给你留下的初步印象。
第二板块： 检查预习，理清脉络。
1、检查生词认读情况。（出示第一组词语）：
县城 继续 恰似 逃窜 敏 捷
镶 嵌
宛如
窥视
咀嚼 攀登
预设：正音
“恰似” “敏捷”
“窥视”（先理解、再拓展你还知道哪些表示看的词语吗？）
2、出示：第二组词语：读生动、读优美、读出画面
林深叶茂
诗情画意
高低错落
色彩斑斓 蔚为壮观
憨态可掬
若无其事
异兽珍禽
预设：若无其事，若是什么意思？（原来只要理解了词语中的重点字的意思，这个词语也就不是难事了）
异兽珍禽，异和珍分别是什么意思？用刚才的方法你能理解这个词吗？
3、归纳主要内容，理清顺序。再看看这些词语，你有什么发现？〔板书：景色
动物〕 快速的找一找课文的哪几小节分别给我们介绍了景色和动物（第3节 / 第4节）4.那课文的1、2小节又给我们介绍了什么呢？小声读一读，想一想你读懂了什么?（交代了九寨沟的地理位置和名称的来历）
第三板块：品析词句，体会美丽的自然景色。
（一）品读第3自然段，领略自然，感受风光。
1、过渡：让我们随着课文走进这个奇丽的童话世界，在这样的人间仙境里，品味它的魅力。
2、小组合作：默读第3自然段（1）课文描写了哪些景观，用笔圈出来。（2）找自己最喜欢的一处风景，读一读。（3）谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来，在书上作记号或简单的批注。(“读——圈——读——讲”)
预设1【雪峰】：雪峰插入云霄，银光闪闪。
为什么会有银光闪闪的感觉。只有童话世界中才有这种和天如此接近、如此美丽的景物。谁能 “悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
读读这句话。
预设2【湖泊】：出示：大大小小的湖泊，----------难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。
* 这句话出现了一个很大的错误，形容洞庭湖是白银盘、西湖是明镜，怎么会像宝石，宝石可是绿色、红色、黄色什么颜色都有啊，这不是明显的错误吗？
* 同学们把这句话放到句子中，联系上下文这么一解释，老师觉得这个比喻一下子把九寨沟水质的清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富表达出来了，这个比喻句不光没有错，而且十分准确和生动。看来比喻句必须要有一定的语境。同学们，你能像课文中这样说一个比喻句吗？
* 蓝天蓝，白云白，森林绿，花儿红。这么多的颜色，就叫做——五彩缤纷。谁能把颜色的多读出来。你还想到哪些表示颜色多的词语？（五光十色、色彩斑斓、五颜六色）
过渡：这样的湖泊恐怕只有童话世界中才能看到，大家知道吗？像这样的湖泊九寨沟分布着108个，我们一起看一看好吗？
预设3【瀑布】：出示：由于河谷高低不平，-------银花四溅，蔚为壮观。
* 一提瀑布，我们的脑海中就有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽画面，九寨沟的瀑布和庐山的瀑布有何不同？美在哪里？用文中的语句告诉我。
* 九寨沟地势高低不平，瀑布顺势层层跌落。或宽或窄，或高或低，哗啦啦，轰隆隆，水浪翻滚，水花四溅，谁能把九寨沟瀑布的多姿多态读出来。
3、水是九寨之魂，水是九寨之灵，怪不得人们常说：九寨归来不看水。让我们再次欣赏第三自然段，4、多么迷人的自然风光呀，怪不得作者发出这样的感慨：
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
（二）品读第4自然段，走近动物，感受珍稀。
1、下面来看异兽珍禽。小组合作学习：文中介绍了几种珍稀动物？各有什么特点？动笔做圈画和批注，组内交流。
△ 金丝猴 体态粗壮 金丝猴虽体形粗壮，喜欢“攀吊”灵活，“窥视”暗中查看，警惕性高 △ 羚羊 善于奔跑。羚羊可真是长跑冠军。会突然“窜出”又“消失”。△大熊猫
憨态可掬。天真又带点傻气，让人忍不住用手摸摸它，抱抱他。△小熊猫 动作敏捷又爱美。
2、选择自己喜欢的动物，朗读这一段，体会“珍稀”。
美丽的自然风光里有了这群活泼可爱的动物变得更加生机盎然，所以作者写道：（齐读最后一段）“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
第二课时
【课时目标】
1、了解最后一个自然段在全篇中的作用。初步学会课文写景的方法。品读朱自清的《绿》。
2、背诵课文第3、4、5自然段 第一板块：回味全文，体会写法。
1、齐读课文最后一段，和前文内容有什么联系？想想最后一个自然段在全文中起什么作用？（小组讨论：前后照应、既总结全文，又使整篇文章中心突出，段落紧凑严密）可回顾《泉城》的写作方法。本课一、二段概括介绍，三、四自然段具体介绍九寨沟的自然风光和珍稀动物，最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，采用总分总的结构，这也是介绍某一景物的方法。
2、快速浏览全文，体会写法：
作者的表达井然有序，【移步换景】作者脚步的移动——“从南坪西行40公里”：“继续向纵深行进”，脚步变换景色变化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在极目力所能去平视，湖泊、森林尽在眼底，然后俯视湖水，寻找湖泊与湖泊之间的瀑布。作者观察的目光渐近，美景逐渐纳入眼里。即使是四个“也许”也是目光变化，动物变化，“不远处”，“前方的丛林”“远处”“山坡跑下谷底”„„作者始终让自己的描写与自己的有序观察结合在一起。
3、九寨沟风景优美，多姿多彩，在备课时，老师也根据自己的感受写了一首诗。出示：朗读
4、九寨沟的魅力之处绝不止课文中介绍的这么多，我们可以从这个„„看出来，九寨沟国家森林公园已纳入《世界自然遗产名录》，是世界公认的旅游环境最佳的景区之一。那里的地形地貌、丰富的动植物资源、多样的人文景观都值得我们去探究、欣赏。课后大家可以搜搜资料更深入了解我们国家的九寨沟。
第二板块：品读朱自清的《绿》。阅读探究：
1、以“绿”为题，文中哪些语句写出了梅雨潭的“绿”？与《九寨课》对比，体会作者写景的方法与特点。
2、大胆丰富的想象是本文的特点之一，划出作者神奇想象的句子，想想妙在哪里，写下阅读感受。
3、如果你喜欢，从《绿》中选
一、两个优美的句子背诵一下。【板书设计】 10．九寨沟（神奇）“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第七册）
总（分）自然景观（美）：雪峰、湖泊、瀑布 人间仙境（总）
珍稀动物（趣）：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
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（一）、导入课题﹐整体感知同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，今天，老师再和大家去 畅游一处人间仙境，作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神......
