三年级语文上册第一单元教案_三上语文第一单元教案
三年级语文上册第一单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三上语文第一单元教案”。
1、我们的民族小学
一、教学内容：人教版三年级语文上册第一组第一课《我们的民族小学》
二、教学目标：
1、认写“坝、坪”等12个生字。会认“傣、坝”等5个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等18个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。并背诵自己喜欢的部分。和课文中侧面描写的方法来描写一个安静的场面。
三、教学重点难点
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
四、教学准备
1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、词语卡片和教学课件。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程：
第一课时
一、创设情景
1、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
2、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学。我们就生活在西南边疆，请同学介绍一下你是哪种民族？三年级结束你们就有机会去报考民族小学了，在去之前我们先来了解一下民族小学是什么样的好么？板书：我们的民族小学
二、出示目标
1、随文识字、学词。会写“坪、坝”等十二个字。
2、认读新词，抄写新词，互批互改。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文大意，初步体会民族小学学生幸福的学习生活。
三、自主学习，合作交流
确定目标，自主预习，学生自由读课文
1、方法引领:读、圈、划、批。
2、随读识字，并初步体会课文内容。
四、检查自学情况，字词部分:
1、全班展示，重点交流识字方法
2、游戏中检查生字、词的识记情况:(阳光预习单“我学我会”)
3、巩固识词:在句子中理解词意。
4、检查写字:展示学生自己书写的生字，向同学介绍要注意的地方。
课文方面:
1、请一小组合作读课文，及时指出优点和不足。
2、把课文读通读顺。说说你知道了什么?这所学校与我们的学校有什么不同?还有什么不明白的地方?
3、学生交流质疑，释疑，存疑。
一、完成阳光预习单中的第一、二、三题。
2、合作分享预习成果。
《我们的民族小学》阳光预习单(一)我会认读。(我读你勾，你读我勾)坪坝(bà)洁白 穿戴 打扮 绒球花 招呼 飘扬
蝴蝶 好奇 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 绚丽多彩
孔雀舞 凤尾竹 粗壮(二)新词运用。(在括号里填上合适的词)()的老师()的服装()的小鸟()的国旗()的枝干()的粉墙
五、教师精讲点播，体会感悟
一、师生共同梳理问题: 31、理清课文层次:课文先写什么地方的情景，再写什么时候的事情，最后怎样点题?
2、文中提到哪些民族，请把他们划出来。
二、学习第一自然段
1、读第一自然段，说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美!(1)、“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。
(2)、相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美!(3)、师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。(4)、老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。(5)引导学生联系生活说一说他们自己上学、放烟花等情景!再写下来。
六、课堂巩固练习 《课堂练习》的一、二题。
七、课堂小结拓展，提升。（小结存疑）读了课文，你有什么体会?
第二课时
学习目标
1、通过多种形式的朗读，体会民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2、学习课文动态的情景描写法，描写生活的的情景，和课文中侧面描写的方法来描写一个安静的场面。
学习重点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。
学习难点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
一、创设情景
默读课文，体会民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
学习课文动态的情景描写法，描写生活的的情景，和课文中侧面描写的方法来描写一个安静的场面。
二、自主学习，合作交流
1、组内整理问题，补充预习单。
2、认真把课文读给同学听，其他同学学会倾听并指出同学的优缺点。
3、读读、想想、画画，课文哪些地方写得美、快乐、有趣?
4、引导学生结合自己找出的句子，在组内说说体会。
三、检查自学情况，学生独立完成阳光预习单的第四题。（佳句品尝）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
1、不同民族的小学生在教室里上课，窗外有许多山里的朋友，它们是
，和，它们在。
2、在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是 族、族、族、族或 族的小朋友，大家都是一家人。
3、认真读读画线的句子，这句话是围绕 来写的，目的是为了衬托孩子们。
4、仿照划线句子的写法，我也来练练笔。
操场上热闹起来了，四、教师精讲点播，体会感悟 导学释疑:
1、读第三自然段，说说感到有趣、快乐的句段
(1)、这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢?引导学生，抓住“安静”和“热闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候安静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩也玩得开心。
(2)、有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再来集体读。(3)、默读这个句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告诉读的人，窗外是真的安静呢?
(4)、联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写?先说一说，再写下来。
五、课堂巩固练习
1、完成课后第一、二题
2、出示练习: 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。大青树粗壮的枝干上挂着()。在洁白的粉墙上摇晃着()。教室里()。操场上()。这是一所()的民族小学呀!
六、课堂小结拓展，提升
板书设计:我们的民族小学
(小路、服装、校园)--------美丽
(钟声、书声、游戏声)---------快乐、开心
体现了全国各民族人民大团结
2.金色的草地
一、教学内容：人教版三年级语文上册第一组第二课《金色的草地》
二、教学目标：
1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
三、教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。
四、教学准备：(包括资料查询，课件准备等)课件、蒲公英的图片
教学过程:(包括板书设计、作业设计等)
五、教学时间：2课时
六、教学过程：
第一课时
一、创设情景
提出问题激发兴趣
1、同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?
2、出示课题:金色的草地
看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二
三、自主学习，合作交流、检查自学情况。
1、自由读，检查生字: ⑴ 预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵ 开火车读，领读
2、带着问题自由读，初步了解课文内容: 思考:读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。
四、教师精讲点播，体会感悟 理解课文，学习第一二自然段
1、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。(出示课件)
2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?你能用课文中的话来说说吗?
3、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是(叹号)
4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5,“我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说，再自己说说。师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。说说此时兄弟俩的心情怎样?用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词.6想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
五、课堂巩固练习
1、书写指导
2、用“有点像„„有点像„„还有的像„„”联系说话。
六、课堂小结拓展，提升 兄弟俩还会玩什么游戏? 多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自然段
第二课时
一、创设情景，展示目标 回顾课文，整体感知读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的 2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)
二三
四、学习，交流、精讲点拨。指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)1 作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)2“我们”为什么不再随意揪它? 引导:喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地 3 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样? 思考交流指导学生再读课文说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
五、课堂巩固练习 1.多音字组词。
Zhăng()jiă()zhāo（）
长＜ 假＜ 朝＜
Cháng()jià()cháo（）2.写一写。
在校园里，在我们的居住地周围，在市民广场的花坛里，一定种着你喜欢的花草。选择其中的一种，仔细观察它的外形，抓住特点写下来。
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
第六步：课堂小结拓展，提升
学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊? 板书设计：
2金色的草地
很早-------绿色(合上)中午-------金色(张开)傍晚-------绿色(合上)
3爬天都峰
一、教学内容：人教版三年级语文上册第一组第三课《爬天都峰》
二、教学目标：
1．会认6个字，会写11个生字。能正确读写下列词语：峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、似乎、发颤、奋力、居然、纪念、力量、勇气、等。
2．能有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。
三、教学重难点：理解“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，是如何爬上天都峰顶的。教学难点是读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
四、教学准备：天都峰的视频
五、教学时间：2课时
六、教学过程：
第一课时
一、创设情景，展示目标 谈话导入 揭示课题
1．同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感觉吗？ 2．你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？播放课件 天都峰如此险峻、壮美，一位小姑娘是如何爬到天都峰顶呢？这登山过程又发生了哪些事？（板书：爬天都峰
二
三、自主学习，合作交流、检查自学情况。
1．检查生字新词掌握情况。提示个别形近字“辫”“辩”“辨”，根据不同区别字意。
2.自由读课文，思考：课文主要讲了件什么事？并划出不懂的词句。请同学们把你们画出的不理解的地方提出来。（对于学生提出不懂的问题，教师进行归纳，如果学生之间能相互帮助理解的，尽量鼓励他们相互帮助理解。有些师生共同归纳。）
3.教师提示：课文讲的是谁？在什么时候？到什么地方？干什么？ 读后明确：暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。
四、教师精讲点播，体会感悟
1、指名朗读第一自然段，思考：读了这段你知道了什么？ 读后明确：暑假里，“我”和爸爸一起去爬天都峰。
2、体会天都峰的险要
（1）自由读，想一想第二自然段告诉了我们什么？(明确：天都峰又高又陡)（2）你从哪些词句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？
（3）在攀爬险路时，我们要注意些什么呢？
要特别留心脚下的石头，防止松动的石头给你带来隐患。借助树木或花草攀登时，不要用力过猛，以免发生松动或折断,造成事故。尽量不跟随大量人流。万一登山人群出现拥挤，千万不要站在山道旁的悬崖处，以防被挤倒摔下山。如果挤在人流拥挤的中心部位，首先人保持冷静，观察地形，尽快转移到人群少的地方。切忌犹豫不决，延误或错过疏散时间。否则，人越聚越多，造成踩踏，威胁生命安全。
（4）指导朗读
五、课堂巩固练习
组词
陡()乎()攀()思()级()颤()勇()取()
六、课堂小结拓展，提升
读完这部分说说天都峰是什么样的？
第二课时
一、创设情景，展示目标
复习上节课内容，复述课文大意。接着进行三四五自然段的学习
二三
四、自主学习，合作交流、教师精讲点拨
1、角色朗读对话
（1）思考：三、四、五自然段又分别告诉了我们什么？ 明确：“我”和老爷爷相互鼓舞，决定一起爬天都峰。（2）面对又高又陡的天都峰，我为什么不再犹豫了？ 师生交流后明确：“我”看到的老爷爷“白发苍苍”，“年纪比我爷爷还大”，通过对老爷爷的描写，可见他年岁已经非常大了，“我”
看到年纪这么大的老爷爷也来爬天都峰，于是勇气倍增，不再犹豫，并和老爷爷约定一起爬天都峰。
2、想象登山过程
（1）朗读6、7自然段，思考：他们是怎样爬上天都峰的？你觉得爬天都峰怎么样？你是怎样理解的？
（学生应抓住“奋力”“一会儿„„一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语来理解。）
（2）思考：爬天都峰后，“我”和老爷爷为什么会在鲫鱼背前合影留念、互相致谢呢？
（3）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（居然）爬上来了！
（4）看到“我”和“老爷爷”互相致谢，爸爸又说了什么？你怎样理解爸爸说的话？
（5）这一老一小，虽然互不相识，却能互相鼓励，你在平时有这样的体会吗？谁能再具体理解一下爸爸的话？
①老爷爷爬山给“我”增添了勇气。②“我”爬山使老爷爷增强了爬山的信心。
③这一老一小，虽然互不相识，却能互相鼓励，互相学习。
五、课堂巩固练习
完成课本11页后面三道练习
六、课堂小结拓展，提升
通过本课的学习，你觉得自己有哪些收获呢？
1、要从别人身上汲取力量，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，一定能成功。
2、爬山时要特别注意安全，做好自我保护。登山前要充分了解气候特点，对时间和地点合理安排，要集体行动，结伴而行，登山过程要掌握好节奏，适当休息。板书设计：
3、爬天都峰
决心
说 能克服困难
勇气
上 看 高 陡 难爬 爸爸 我 {天都峰} 前
遇 老爷爷
爬
4槐乡的孩子
一、教学内容：人教版三年级语文上册第一组第四课《槐乡的孩子》
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点：
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
四、教学准备：
查找槐树的图片及文字资料
五、教学时间：1课时
六、教学过程：
一、创设情景，展示目标 谈话导入
1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。）
2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题《槐乡的孩子》，齐读。
那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧!
二
三、自主学习，合作交流、检查自学情况。
1、读一读词语 槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好
2、指名分段读课文。
四、教师精讲点播，体会感悟 品读课文
同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？
2、交流感悟： 槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？
（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天，只要——
五、课堂巩固练习
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
六、课堂小结拓展，提升 欣赏评价，深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那 么你有些什么感受呢？
3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
板书设计：
勤劳懂事
4、槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳
以苦为乐
语文园地一
一、教学内容：人教版三年级语文上册《语文园地一》
二、教学目标：
1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3、发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4、读“认”，发现和运用识字方法。
5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
三、教学重难点：作文部分
四、教学准备：
展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
五、教学时间：4课时
六、教学过程：
第一课时
一、创设情景，展示目标 口语交际 我们的课余生活
1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的21
槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受? ⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;⑵ 可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;⑶ 可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益;⑷ 可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进;⑸ 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;„„
二三
四、自主学习，合作交流，教师点拨。
1、全班交流: 每组推选一位优秀代表进行全班交流。
2、共同评议: ⑴ 就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多?
教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
⑵ 评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
五、：课堂小结拓展，提升
谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
第二课时
习作·指导（教师精讲点拨）
1、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
2、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写? 学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考: ⑴ 游戏娱乐活动，如:踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包„„
⑵ 课余辅导训练，如:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练„„
⑶ 个人爱好，如:小收集--收集邮票门券;小饲养--饲养观赏鱼鸟;小种植--种植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家--天天练习钢琴、小提琴„„
⑷ 家务劳动家庭帮手，如:洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼„„
3、你准备怎么写?学过的课文会给你的写作带来什么启发? 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
4、学生起草，教师巡视。
5、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
6、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
7、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。
第三课时
作文·讲评
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议:
⑴ 是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写;⑵ 是否按一定的顺序把内容写清;⑶ 用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。
二、小组交流互相评议
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写张贴展览
1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
第四课时
我的发现
1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。
2、指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3、比赛:谁的眼力准，发现独特正确: 交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
4、齐读巩固。日积月累
读读认认
1、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。
2、比赛:谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点。读读背背
1、古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读。
2、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
3、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
4、师生合作，表演古诗短剧: 教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。
5、竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。展示台
1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示;共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。
262、班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。
3、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。
