认识分数教案_认识分数的教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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《认识分数》

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第53--55页。【教学目标】

1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2.知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

4.培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。【教学重点】

熟练认读分数，能够写简单的分数【教学难点】理解分数的意义【教法】

启发引导、操作演示【学法】

动手操作、合作交流【教具准备】课件【学具准备】

长方形纸、正方形纸„„ 【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，老师想问你们一个问题：你们过生日的时候开心吗？（生：开心）为什么开心呀?（学生回答）是啊，我们每个人过生日的时候都可以收到很多礼物，吃到很多好吃的。今天，笑笑也很开心，因为她的好朋友淘气准备了很多好吃的东西要陪她一块过生日。（课件出示）

师：你们看，那么多好吃的，淘气和笑笑怎么分这些食物公平呢？生１：把４个苹果平均分给两人，每人分得2个。

生２：把２瓶果汁平均分给两人，每人分得１瓶。

师：像这样分得的每一份同样多在数学里叫做“平均分”。师：可是只有1个蛋糕，能平均分吗？（生：能！）

师：如果是你，你怎么平均分给他们俩？

生：用刀从中间切开，一人一半。

师：是不是这样？教师演示，将蛋糕平均分成2份。（课件演示）

课件：把1个蛋糕平均分成2份，每人分得（）。

学生：一半.课件：出示“一半 ”.师：指一指蛋糕的一半在哪里？这份是不是蛋糕的一半？

师：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是蛋糕的一半。

二、探究思考，建构新知

1、感悟

（1）师：淘气和笑笑每人分到“半块”蛋糕，你能用你自己喜欢的方法来表示“一半”吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。

可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。

（2）请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方式画或写表示“一半”的符号。

（3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。（4）师：小朋友们，你们用自己喜欢的方式表示了“一半”，说明你们很有办法。不过,我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法，在数学里可以像这位同学一样用这个数来表示“一半”。师：老师也有一种表示一半的方法与大家分享一下，想知道吗？（5）课件师：把一个蛋糕平均分成2份，右边这份是2份中的一份，（指右边那份蛋糕）这份就是这个蛋糕的1/2（在蛋糕上出1/2）。左边这份呢？（闪）猜猜看，是这个蛋糕的多少？（也是这个蛋糕的1/2）对，左边这一份也是两份中的一份，所以也是这个蛋糕的1/2。教师板书1/2，教学1/2写法，学生跟着书写。

课件出示：也就是说把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是它的1/2。

师：这里的“它的”是指谁的？

（6）师：1/2你会读了吗？谁来读一读？板书：读作：二分之一师：像1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。（板书：认识分数）

（7）师：我们的新朋友1/2 和我们玩起了捉迷藏。它想请同学们在这些图形中找到它并用斜线把它涂出来，愿意吗？（出示课件）师：请同学们拿出老师课前发给你们的纸，动手涂一涂。学生活动。注意涂法不同的正方形和六边形。师：谁愿意把你的作品拿到前面来和大家分享一下？

（展示学生作品，并请学生讲解。用“涂色部分是这个图形的1/2”来回答问题。）

展示涂法不同的正方形和六边形。

师：（指投影上每个图形的涂色部分）看这些图形涂色部分的形状大小各不相同，却都能用1/2表示，这是为什么？

（涂法不同没关系，只要把这个图形平均分成2份，每一份就是它的1/2。）

（8）师：判断下面涂色部分能不能用1/2表示？课件出示师：看来，只有把一个图形平均分成2份，每份才可以用1/2表示。

2、领悟四分之几

（1）师：刚才我们认识了1/2，同学们还想认识其它的分数吗？师：现在我们就在这张正方形纸上再找一找分数。你能在这张正方形纸上找到1/4并用斜线涂上颜色吗？（板书：1/4）学生活动。

（2）师：谁愿意来分享一下自己的作品？师：你能说一说你是怎么得到1/4的吗？