纪念刘和珍君教案_纪念刘和珍君的教案
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《纪念刘和珍君》教案
教学目标
1.在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍的思想性格。2.品味语言，理解关键语句で含义，体会作者的思想感情。教学重点
1.理解文章思路，深入体会作者的悲情。2.品味文章中富含深的语句。
3.了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。教学难点
1.品味文章中富含深意的语言。课时安排
四个课时 教学过程 一．导入
回想我们十余年的学习生涯，除了古代诗歌，再没有哪个作家的作品能如此之多的收录进课本。他是民族魂，他用笔杆作投枪，作匕首，在我们心中树立了一座不朽的丰碑。他就是鲁迅。下面我们就来学习《纪念刘和珍君》，看看他是怎样为青年、为革命、为正义呐喊的。
二．作者简介
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后目睹中国人的麻木愚昧，遂弃医从文，立志于医治国民精神上的疾病。
代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《南腔北调集》等。三．写作背景
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在**前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。四．标题解释
记：白话文未统一之前的通用字。君：日本文化中对人的尊称。五．朗读课文，掌握重难点字词。
liáo
dàng
fěi
dí
lìn
àn
dié
è 寥落
长歌当哭
菲薄
洗涤
赁屋
黯然泣下
喋血
噩耗
lù
yǔn
xù
fēi
dàn
zì
chuāng
hái
jié ào 屠戮
殒身不恤
绯红
不惮
浸渍
惩创
尸骸
桀骜 Cuán
pū
mǒ
ē 攒射
立仆
抹杀
托体同山阿 六．分析课文
(一)理清思路
1．请同学们给每个小节拟小标题
①写作缘起，纪念死者 ②揭露敌人，唤醒庸人 ③刘和珍概况（交往始末）④刘和珍遇害（遇害事实）⑤刘和珍遇害经过 ⑥教训 ⑦意义
2．从标题可以看出，本文纪念的中心人物是刘和珍，那么文章中哪些小节是集中些纪念刘和珍呢？
【明确】三、四、五节 3．
一、二节起什么作用？
【明确】交代缘由 4．
六、七节起什么作用？
【明确】揭示这次事件的教训和意义。5．总结
全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过。在叙事的基础上再进一步深入，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“纪念”这一中心，这就是本文的总体思路。
（二）讲读第一部分。
1．阅读文章一二节，想一想鲁迅为什么要写这一篇文章？从文章中找出相关句子。
【明确】“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。”
――是为了悼念死难烈士，让他们的在天之灵得到安慰。
悲
“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。”
――控诉反动政府的杀人罪行，痛斥走狗文人的阴险卑劣。是为了激励人们，不能再苟且偷生，要学习猛士。愤
“忘却的救主快要降临了吧，我正有写一点东西的必要了。”
――是为了唤醒麻木的庸人，让他们记住这血红的教训。
痛心呼唤
2．理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”
【明确】“猛士”指革命志士
“直面”直接面对；“正视”正眼看，不回避 “惨淡的人生”喻指反动统治下的黑暗现实 “淋漓的鲜血”流血斗争。
“哀痛者”以……为哀的人，为国家和民族的前途，人民的命运而哀痛的人。“辛福者”以……为辛福的人，以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大辛福的人。
（三）讲读第二部分
1．文中叙述了刘和珍的哪些事情，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？
【明确】生前爱看鲁迅文章，生活虽然艰难但毅然定《莽原》全年
对真理的渴求 学生自治会成员，被学校开除
不屈势力，反抗一广有羽翼的校长
有反抗精神
欣然前往情愿运动，中弹牺牲
有社会责任感，献身精神 常常微笑着，态度温和
虑及母校前途，黯然至于泣下
温和，有责任感
总的来说，刘和珍是一个向往革命，追求真理，敢于斗争，有责任心，关心母校和国家前途的和蔼可亲的热血青年。
2.鲁迅是怎样描写刘和珍的？请找出相关描写中的关键词。用了哪些方法？
【明确】想象中的刘和珍——桀骜，锋利
叙述事件
第一次见到刘和珍——微笑着，很温和
神态细节
赁屋授课时的刘和珍——微笑着，很温和
教职工准备引退时的刘和珍——黯然至于泣下
怎样的刘和珍死掉了——微笑着的，和蔼的怎样的刘和珍喋血——微笑着的，和蔼的3.为什么要写其生前的情形？
【明确】这是为了用来铺垫和反衬下文刘和珍的遭枪杀；在此基础上再写刘的遇难经过，更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质，控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。4.假如刘和珍的家乡要为刘和珍塑像，请你作设计师，你该如何设计？（提示：塑像材料、人物姿态、内在神韵）
5.包括刘和珍在内，鲁迅在文中描写了哪些人，对他们的态度又是怎样的？
【明确】爱国青年
以刘和珍、杨德群、张静淑为代表的情愿群众
尊敬 悼念 反动势力
段祺瑞政府、八国联军、走狗文人（有恶意的闲人）
控诉 怒驳 嘲讽 庸人
无恶意的闲人和麻木的民众
哀伤 警醒 苟活者
有正义感的知识分子
剖析 激励
6.作者一方面说，“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，请找出文中类似的话来，体会作者每处的用意。
【明确】“ 可我实在无话可说。”是因为烈士的牺牲使得我极度悲痛，难以自拔；所谓文人的阴险论调又使我非常愤怒，甚至出离的愤怒。在这非人间，我只有悲愤，自然也就无话可说。
“我还有什么话可说呢？”，是因为“惨象已使我目不忍视了，流言尤使我而不忍闻，我处在悲伤和震惊之中，我别无选择，只有沉默。岂止是我，整个民族不都是这样？
“呜呼，我说不出话。”行文至此，作者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不打更好的方法来纪念刘和珍，以此表达作者无尽的悲愤和深深的歉意。
文章不是无情物，通过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情——“悲”与“愤”（悲痛——愤怒——出离的悲愤）
7.“学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是„苟活到现在的我‟的学生，是为了中国而死的中国青年。”怎样理解作者自称为“苟活到现在的我”？
【明确】鲁迅的自谦，表达作者由衷的敬意和谦恭而深沉的自责。
8.品味第四节最后一段，思考：①衰亡民族默无声息的缘由是什么？②鲁迅先生的“我还有什么话可说呢”的沉默和“衰亡民族”的“默无声息”一样吗？③如何理解“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡” 这句话？
【明确】根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒污
蔑。在这白色恐怖之下，人们怎敢说话呢？沉默就是默无声息。
这里说的是两种沉默。一种是“出离愤怒”陷于极度悲怆的“沉默”，“于无声处听惊雷”，预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默”；一种是逆来顺受，真正“默无声息”，不敢反抗，走向灭亡的“沉默”。同样的沉默，两种前途，两种结果：不在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡，就在沉默中走向革命，走向解放。作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，启示人们：事情已经到了尽头，对中外反动派说什么也没有用，必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争。这是作者写本文的主要意图所在。
在这里，作者议论抒情的结合，穿插于记叙中。
9.当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
【明确】第一个“这”指三个女子从容面对暴力屠杀； 第二个指烈士的流血牺牲；
“文明人”、“伟绩”、“武功”用反语，突出中外杀人者的野蛮血腥和凶残暴虐。
第一句赞颂刘和珍等人的勇毅行为和不怕牺牲的精神；第二句对比揭露中外杀人者的罪行，表达作者的愤怒。
本节主要是议论抒情结合。
（四）讲读第三部分
1．请同学们齐声朗读第六节，说一说鲁迅先生对于进步青年徒手情愿的态度，你对于这种行为又有何看法呢？
【明确】鲁迅是不支持这种行为的。这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手情愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主张徒手情愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。以比喻的方式说明徒手情愿不可取。
2.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。这句话应该怎样理解？”
【明确】在前文，鲁迅称自己为“生者”，“后死者”，是“苟活到现在的我”，显然，“苟活”是自我贬抑。这里的“苟活者”应该指那些支持革命但还没有投身革命的人。而“真的猛士”是指那些勇毅者。真的猛士为希望所鼓舞，必将更愤然而前行。鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，愤然前行，所以这又是战斗的号召。这句恰当地评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕希望微茫，而猛士们会在烈士精神鼓励下，更加勇猛前进，斗争！鲁迅先对斗争方式进行理性反思，再肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精神上，更有鼓舞人心的力量。
（五）中心思想总结
记叙、议论、抒情这三种表达方式紧密结合，融为一体，揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神，激励革命者更加奋然前行。板书
第一课时
纪念刘和珍君
一．作者简介：鲁迅，周树人
二．背景：大沽口事件，三·一八惨案 三．题解 四．层次分析 第二课时
纪念刘和珍君
一．写作缘由 二．刘和珍其人 第三课时
纪念刘和珍君
一．刘和珍其人 二．意义和教训 三．课文总结
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