陈太丘与友期教案_陈太丘与友期行教案

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陈太丘与友期

学习目标：

1、通过自读、思考、研讨，能正确朗读、翻译、背诵课文；

2、运用圈点评注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。学习过程：

一、导入新课，揭示目标

在上节课，我们学习了《世说新语》两则的第一则，今天让我们来一起学习第二则《陈太丘与友期》，板书课题。

请看学习目标：

1、通过自读、思考、研讨，能正确朗读、翻译、背诵课文；

2、运用圈点评注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。教师相信同学们肯定能紧张地独立自主学习，顺利地达到目标。

二、一读课文，扫除生字词

请同学们根据教师的引导自学。

1、出示自学引导

（一）。

自学引导

（一）请自由朗读课文，如有陌生的字，就向同学请教，或举手问教师。三分钟后，比谁能够正确地朗读课文（读准字音）。

师板书学生提问的字于黑板上。

三分钟后

则指着黑板上的字问：会读的举手？

指名会的学生读。

2、师：下面请同学们朗读课文，比谁读得正确，声音响亮。乐意读的举手。

XX，你先读。其他同窗认真听，假如发现读错了，就举手帮他更正。

3、生轮流读，有错即停，指名更正，师板读错的字于黑板左侧。

4、生齐读课文。

三、二读课文，训练翻译

1、师：接下来，请同学们根据自学引导

（二）预备翻译课文。

自学引导

（二）请读读课文，使用解释或字典训练译讲。如有疑难，就向同学请教，或举手问教师。六分钟后，比谁能正确地译授课文。

2、生自读，自译课文，师巡视，了解学生自译过程中的疑难题目，鼓励学生质疑，并板书于黑板中央。

师提醒：请同学们不要放过一个疑难，有不会的肯定要提出来。

〔生在译讲过程中，师对古今异义词归类板书〕

3、（6分钟后）

师：能译讲的同学请举手

译讲方法：

逐句译讲，即读一句，诠释词，最终翻译这一句（人名、地名不必诠释）。

4、指名轮流译讲。（如有错误，则叫他坐下，问：能讲对的举手？指名学生回答。如无人举手，老师讲解）

〔生在译讲过程中，可能有些内容没有增补出来，师提醒：翻译时要作必要的增补。〕

5、师：正面请大家自由朗读课文一遍，如有疑难，可以提出来。

如有疑问，教师个别指点。

6、（齐读课文）假如时刻来不及，就不用了。

四、三读课文，品析人物

自学引导

（三）默读课文，圈点评注，积极思考：

1、元方是个怎样的孩子？

2、学完本课，你在做人方面受到了什么启示？

5分钟后于同学们交流，比谁能结合具体的文字正确谈出自己的理解。板书： 守信

为人之道

明礼

五、梳理内容，背诵课文

1、背诵课文

请大家训练背诵，读一点，背一点，背不出来的，再看看书，可以本人背，相互背。5分钟后，比谁能正确地背诵。

5分钟后，问：能背的同学举手？

假如举手少，就让学生再读；如举手多，就指名背诵。

3、搜检背诵

同桌背

齐背

（不熟练的可以翻翻书）

六、布置作业

1、继续背诵课文。

2、做《世说新语》的练习册。

教学反思：本节课学生兴致不错，初中第一次的文言文教学内容，他们显得很有兴趣。大家在学的过程中，基本都可以背诵全文了。上完课还剩下几分钟就把《咏雪》的知识点也复习了一遍。