贵州人民出版社二年级上综合实践教案_四上综合实践全册教案
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第一单元
《神奇的石头》教学设计
一、教学目标：
1、能以审美的眼光审视、欣赏身边常见的小石头，感受它们的质朴、自然之美。学习利用不同的石头的颜色、形状等特征进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。
2、结合美术方面的学习，歌唱表现石头的歌曲，欣赏大自然中奇石、怪石和石头艺术品的图片资料，朗诵赞美石头的诗歌，丰富对不同艺术表现形式 的体验与感受。
二、教学重、难点：
指导学生利用不同的石头的颜色、形状等特征进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。
三、教学准备：
1、自然界中奇石、怪石的图片资料。
2、艺术家因形得意、因意创作的石头艺术作品资料。
3、表现石头的歌曲、诗歌等相关资料。
4、一些小石头、水粉颜料、毛笔等。
四、教学过程：
第一部分（1课时）
一、发现你的美——展示石头，导入新课：
1、师：今天，老师给大家带来了一些美丽的石头图片，你们想看吗？不过，老师有个小小的要求，你们要认真观察这些大自然中的石头形状像什么，有什么特别的地方？
2、图片展示自然界中奇石、怪石资料，引导学生认真地观察，大胆地想像，让学生更直观地感受石头的美丽神奇，激发学生的学习兴趣。
3、师：同学们，欣赏完了这些图片，你们觉得大自然中的石头怎么样呢？（美丽神奇„„）这些神奇的石头都是大自然给人类的赠礼！你们喜欢这些石头吗？你要怎样表达对石头的喜爱之情？
4、板书课题：神奇的石头
第二部分（1课时）
一、歌唱你的美——收听歌曲《雨花石》
1、师：看到大自然中的石头这么美丽神奇，古今中外许多音乐家不禁写下了一些赞美石头的歌曲，你们学过哪一首赞美石头的歌曲呢？（《雨花石》）请你们唱一遍给老师听听，好吗？应该带着什么样的感情来唱这一首歌呢？
2、感受歌曲深情优美的意境。
二、描绘你的美——诗人描写石头的诗句
1、音乐家用歌曲赞美石头，诗人们也用动人的诗篇来歌颂石头，你知道哪些赞美石头的诗句？
2、学生朗诵赞美石头的诗句。
3、配乐朗诵赞美石头的诗歌。
第三部分（3课时）
一、表现你的美——欣赏石头艺术品
1、师：音乐家用歌曲赞美石头，诗人用诗篇赞美石头，雕刻家、能工巧匠们用他们善于发现美的眼睛和灵巧的双手，把大自然中的石头雕刻成美丽的石头艺术品。老师这里有一些石头艺术品图片，你们想看吗？请同学们认真观察每一件石头艺术品表现的是什么？你觉得它美吗？
2、引导学生欣赏石头艺术品图片，激发学生艺术表现的欲望。
二、展示你的美——用小石头拼贴成图画
1、师：老师交代你们收集一些小石头，你们都带来了吗？你们想利用这些小石头做什么呢？谁愿意来介绍一下自己带来的小石头？说一说小石头的颜色、形状，想把它当成什么。
2、学生介绍自己带来的小石头。
3、师：每个同学根据所带来的石头的形状和颜色，充分发挥想象力。
（1）可以根据石头，采用拼、贴等组合方式，把小石头拼贴成动物、人物、植物等，然后粘上双面胶贴到背景图上。
（2）利用石头的形状、颜色和天然的纹理进行绘画。
4、老师介绍拼贴石头画时的注意事项：
（1）粗糙的小石头可以直接涂上油画棒，光滑的小石头可以涂上水粉颜料。（2）水粉颜料只需少量水，尽量粘稠些，才能吸附在石头上。
5、学生小组合作进行石头拼贴、绘画等方面的创作表现。
第四部分（2课时）
一、作品展示，评价作品: 上节课我们已经制作了石头作品。
1、请几位学生来介绍自己的作品。
2、指名学生评价其他组同学的作品，教师也参与评价，特别表扬有创意的作品。展示学生的作品，让学生直接参与对作品的评价，能用简单的语言描述、解释自己的作品，愿意与他人的作品进行比较，愿意与同学交流自己的想法。这样不仅确立了学生在评价中的主体地位，而且有助于学生形成一定的艺术评价标准，提高艺术评价能力。
二、学生互相欣赏作品，交流。
三、课堂总结: 这节课同学们都非常认真地观察，大胆地想像，积极地参与，创作的石头图画都很美。这节课是我们与石头的初次接触，其实石头还有许多知识、许多故事等着我们去了解，请你们在课后查阅资料或者请教别人，把你们对石头更多的了解带到课堂上，与大家一起分享！、第二单元 感恩（3课时）
活动目的：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2、让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。活动难点：激发学生感谢、关注父母的情感。活动准备：
1、思想准备：想一想，怎样感谢父母，怎样为父母分忧。
2、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。
活动过程：
（一）激情导入：
如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。
（二）活动开始：
1、播放音乐《爱进我家》
2、教师在音乐声中出场 ：
我们每天都生活在爸爸妈妈的关心与疼爱之中，为了我们能够健康成长，他们操碎了心！今天我们就一起来讨论这个问题，如何感恩的父母的爱。教师讲述妈妈是怎样把我们带到这个世界上，妈妈生产的难受，宝宝在妈妈肚子里是怎样生活的。
（三）感受父母的爱
1、问卷调查：
首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢吃什么呢？你知道爸爸妈妈的生日吗？（在学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证，体现一种教师与家长与学生之间的互动）
通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。唉！你们知道为什么吗？我相信大家都知道为什么？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。同学们你们说，我说的对吗？
2、调动情感：
无论你身在何地，有一个人，她永远把你放在心中，愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报„„这个人，叫“母亲”，这种爱叫 “母爱”。（生讲故事，播放音乐《天下父母心》父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依偎的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好„„然而天下不孝的子女啊，却在摧残着我们生命中的守护神。
观看录像感动我们的故事。
（四）话说父母的爱：
教师：爸、妈全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。爸爸妈妈把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，下面让我们怀揣一颗感恩的心来夸夸我们的爸爸妈妈
吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。
（五）总结：
同学们，我们的生活多么幸福，回家做一件让父母高兴的事，用行动来感恩你的父母！
第三单元
城市公交车
第一部分 交通小博士（6课时）
教学目标：
1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。
2、知道有关交通规则和交通标志。
3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。教学重点：
交通标志、规则和安全教育。教学难点： 懂得遵守交通规则。教学设计：
一、谈话引入。
城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！
我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。
二、探究新知。
1、想一想。
⑴路口为什么要装红绿灯？ ⑵下雨天过马路应注意哪些问题？
2、认一认。
⑴出示图片：“认一认”图片中的交通标志和设施。⑵提问；这些是什么标志？它们有什么用处？
⑶小结 ：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。
3、联系实际，深入明理。
⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？
⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅会给自己带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。
三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。
1、创设情境：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？
小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。
2、创设情境：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？
小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。
3、创设情境：小朋友登护栏。他这样做行吗？为什么？ 板书设计： 交通小博士 过马路走人行横道 行人要走人行道 不登护栏不扒车
第二部分 交通与生活（6课时）
活动目标： 1．通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
2．认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。3．通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。
重点： 学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。难点： 让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。流程：
（一）导人
可采用提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若去公园，应该怎么走？
（二）活动的组织 1．“看一看”：
可先让学生观看书上的图片，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用？”让学生充分发言。
2．“写一写”：
可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。3．“问一问”：
课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此基础上，最后让学生归纳出：交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。4．“做一做”：
可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。5．“想一想、画一画”：
要求学生充分发挥想像，设计一个未来的交通工具。学生可采用多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。
（三）活动参考资料
交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具，一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等，公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。
汽车：汽车和人们的生产生活关系密切，从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来，近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机，它是通过雾状汽油在气缸内燃烧，以气推动活塞带动曲轴而转动的，火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤，烧开锅炉内的水，产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆，是交通运输史上的一大进步，给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机，都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物，它们会污染大气，破坏人类生存环境，所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用，蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制。氢的燃烧只能变成水蒸汽，没有污染，研究氢能的利用是高科技项目。
公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站，中间每一站设一个站牌，显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间，给乘客提供方便。板书： 交通与生活
四十年前： 二十年前：
现在：
交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
第四单元 逛市场
第一部分 我家附近的农贸市场（4课时）
一、教材分析
“逛逛农贸市场”是请学生实践先行，从实践中感受农贸市场的繁忙，感受农贸市场所售鱼肉菜蔬是与人们的日常生活紧密相联的。实践先行的目的是为了引导学生走上社会，了解与自己生活息息相关的农贸市场，关注社会动向。“买菜”，可能是学生第一次参加的活动。参加这一活动的每一个学生想法不一定相同，买菜的行为方式以及买菜的收获也不一样。这种在自然状态下的实践先行，更能有效激发起学生对生活的关注。
二、教学设计
（一）教学目标
知识与技能：能准确地将农副产品进行分类，并能初步学会辨别菜的新鲜度。过程与方法：感受农贸市场里的热闹及菜蔬品种多，了解自己家附近的农贸市场的规模、设施以及一些状况，能够提出一些合理的建议或意见。
情感态度与价值观：通过“模拟买菜”的环节，使学生树立诚信经营、文明购物的意识，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
（二）教学重点、难点 教学重点：
1.了解自己家附近的农贸市场的规模、设施以及一些状况。2.能准确地将农副产品进行分类，并懂得一些买菜的科学常识。
教学难点：
根据自己家附近农贸市场的现状，提出一些合理的建议或意见。
（三）教学准备
请跟着家人到农贸市场逛一逛，了解它们的规模、设施以及一些其他状况。
（四）教学过程
1、猜菜价： 通过有趣的游戏形式，既可以充分调动学生的学习积极性，又可以直接知晓学生课前对农贸市场的了解程度，真是一举两得。
2、设置场景，学习给农副产分类、模拟买菜。（1）农副产品分类。①学生练习分类。②交流。
（2）模拟买菜，评选最佳摊主和顾客。
①讨论：怎样做才是最佳摊主或顾客？ ②模拟买菜。③评选最佳摊主和顾客。（3）辨别菜的新鲜度
①学生讲如何辨别。②实物辨别或看图辨别。③小结。
模拟农贸市场的一角和一些实践内容，目的在于创设一个情景，让学生学习给农副产分类、模拟买菜。把原本很枯燥的学习内容，变得生动起来，能紧贴生活；把原本纸上谈兵的形式，变得有操作性，使学生感受生活。这种在自然状态下的实践，更能有效激发起学生对生活的关注，学习也能更有实效性。
3.逛农贸市场，提建议。
（1）学生谈谈课前逛了自己家附近的农贸市场后的感受：哪些地方做得好的？哪些地方要改进？（2）看视频。（3）提建议。
（4）延伸。
教师引导学生在了解了农贸市场的规模、设施之后，来谈感受。然后大胆地想象，说说自己心目中的农贸市场到底是怎样的？或者规划一下未来的农贸市场，并对现在的农贸市场的环境、建设提出建议。通过这个环节的教学，帮助学生能够树立热爱生活、关注生活的意识。4.总结。
总结的意义在于提升。总结内容来源于学生的学习体会，但在老师的引导点拨下，更富有内涵。
第二部分 指导参观批发市场（4课时）
[参观目的:]
1培养学生的参与社会的能力.2丰富学生的课余生活.3培养学生的观察能力,与人交往能力.4初步体验市场商户挣钱的艰辛、劳苦。
5、培养学生写现场文的能力
6培养孩子感受到父母挣钱的不容易.反思自己所作所为的不恰当之处并改正。.[参观重点难点]
1初步体验市场商户挣钱的艰辛和不容易。
2感受自己父母挣钱的不容易.反思自己行为进行改正.3市场比较混乱，车多、人多安全要保证。[指导参观过程]:
一、提出安全要求
1、市场比较乱学会保护自己，服从带队老师的安排，不乱跑。
2、在市场内小范围的活动采访后及时集合。
3、不带笔和本，用脑记，回来再整理思路
4、学生回来后进行纪律评比。
二、参观前的辅导
1、观察市场都有哪些货物？怎样摆放的？看到这场景你有何感受？
2、观察商户的生意情况是怎样的？
3、观察商户衣着是什么样的？他们吃饭的时间是否固定？
4、采访时要注意用文明用语、懂礼貌.5、可以采访商户以下问题： 1）货物卖多少斤可以赚100元钱？ 2）一天工作时间多少小时？
3)都在呢段时间最繁忙？ 4)一车货物批多少天能够卖完？
三、写参观感受 要求：
1、针对到市场参观的所闻所见所感写一篇参观感受字数在800字左右
2、按事情发展顺序写清参观了什么？从商户身上你感受到什么？
3、结合自己父母的工作情况感受到什么？
4、用作文紙，签字笔写，字迹要工整。
四、交流参观感受：
1、以小组为单位进行交流。
2、各组选出代表在班级交流
3、教师总结
五、学生活动后行进行为追踪调查
第五单元 我们与书籍 第一部分（3课时）
活动内容
学生通过调查研究，初步了解书籍在人类社会发展中的作用。活动目标：
调查研究书籍在人类社会中的作用。学生介绍自己喜欢的课外读物，锻炼清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。基于全班同学对课外读物的介绍和交流，使大家了解丰富的课外读物世界。调查研究书籍在人类社会中的作用。活动重点：
了解书籍在社会发展中的作用。活动难点：
使大家了解丰富的课外读物世界。实践方式：
调查研究 学生学习过程：
一、导入: 谚语：书籍是人类活动的最长久的果实。（英国）书籍是心灵的良药。（希腊）书籍是人们最好的朋友，虽然没有热情，但非常忠实。（法国）最忠实的朋友莫过于一本好书。（英国）书籍是全世界的营养品。（英国）书籍是世界的精神粮食。（苏联）书籍是培植智慧的工具。（苏联）书籍使人成为宇宙的主人。（苏联）生活没有书籍，就好象没有阳光；智慧没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（英国）
二、学生谈自己对上述谚语的理解。语言组织适度、流畅，表述清楚，口齿清晰，声音洪亮。
三、学生说一说自己知道的书籍谚语。
四、研究性学习，新授。
（一）书籍是如何产生的？ 我们用的书上都有什么内容？
（二）人类为什么离不开书籍？提示学生自己为什么要读书？用事例说明
（三）、我与书籍的关系 ？书籍与人类发展的关系？提示：我在学什么？知识、技能
五、分组讨论、交流。实践目标：
运用调查走访、查阅资料、网上查询等调查方式了每个人的的工作、生活与书籍的关系。学生通过调查研究，认识书籍在社会发展、个人成长中的作用，进而养成读好书、好读书的作风和习惯。重点：
通过了解书籍与每个人的关系，感受书籍在人类社会中的巨大作用。难点：
养成爱读书、读好书的习惯。体现课标思想：本单元主要以学生坚持主动探究为基础，充分发挥学生的发展创造空间。使学生获得亲身参与实践的体验和丰富经验，形成对社会、自我之内在联系的整体认识，发展对社会、对自我的责任感。形成从自己的周遭生活中主动发现问题并主动解决问题的态度和能力。养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。
第二部分（3课时）
课时目标：通过讨论交流，制定出具体的调查问题，认识到自己的成长离不开书籍，应更好的、合理的实用书籍。重点：设计调查问题
难点：调查问题合理、简便易行 活动步骤：
一、对上一阶段调查情况进行反思，强调以后调查应注意事项。
二、集体讨论调查范围、小组讨论调查内容
三、制定调查内容
（一）书籍对身边人的影响。
（二）书籍对家庭成员的影响。
（三）书籍对我的影响。
（四）对调查目标进行调查内容设计。师巡回进行指导。
三、调查分工。如：网上查询（1）人 查阅资料（2）人 调查走访（3）人 板书 问题设计：
书籍对身边人的影响。书籍对家庭成员的影响。书籍对我的影响。
第三部分（4课时）
目标：通过对资料进行整理，培养学生分析、归纳、去粗取精的能力，培养学生认真的学习态度。重点：资料的选取 难点：分析资料 活动步骤：
一、教师察看学生调查情况。
二、以小组为单位简要汇报本小组调查情况，主要汇报调查过程。
三、以小组为单位进行资料整理。
（一）逐个讨论每个人的调查结果。
（二）进行集体分析，确定是否保留。
（三）教师对每个小组进行指导，提出合理性建议，帮助学生选取材料。
（四）整理到公用本上。
四、确定下一周调查内容，课后进行调查。板书
资料整理---去粗取精
第四部分（3课时）
目标：通过汇报，练习学生的组织语言和表达能力，并给学生一个展示自己的机会。使学生养成爱读书、读好书的行为习惯。重点：阶段调查成果汇报 难点：程序与组织语言 活动步骤：
一、小组准备：熟悉汇报内容、组织语言、发言顺序。
二、分小组汇报。
三、过程：
介绍小组情况
调查过程
分工合作情况
结论汇报
意见与建议
师小结
四、对各小组进行综合评价。
五、教师对本学期学生活动情况进行总结。学生谈体会与打算 板书
阶段汇报----我的成果
第六单元 指纹的秘密（6课时）
教学目标：
1、通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。
2、能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。
3、在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
教学过程：
一、导入主题，引出问题
1、导入
师：指纹，我们每个人都有，大家都觉得它非常奇妙而神秘。今天就让我们揭开它神秘的面纱，一起去指纹王国探索吧！
2、引出问题
师：在第一阶段，我们围绕着奇妙的指纹，提出了六个值得研究的问题。（出示问题），请„„来读一下。1）怎样拓印指纹？
2）怎样对指纹进行分类？
3）收集并交流关于指纹的信息。
4）提出并解决一些关于指纹的问题。5）人们如何利用指纹的特点来解决问题？ 6）创作完成一幅指纹画。
师：同学们根据自己的兴趣选择了自己研究的主题，组成了八个小组。现在先请各个组长来介绍一下你们的选题情况。
3、组长介绍选题情况。
请同学们准备一下自己的选题，待会我们交流。
二、交流课题实施情况
（一）交流“怎样拓印指纹”
1、我们先交流第一个问题：怎样拓印指纹？
2、有关小组结合课前的调查情况，汇报交流
（1、眼睛看；用放大镜看；用粉笔灰拓印；用铅笔或水彩笔拓印；用印泥拓印。着重介绍一种拓印方法。（1）用铅笔反复在纸上涂抹；（2）把手放在铅笔印上摩擦；（3）用透明胶带在干净的白纸覆盖在有铅笔印的手指上；把胶带纸揭下来贴在干纸上。）在交流的过程中给予肯定和激励。（好的，噢，„„）
（二）交流“指纹的分类”
1、师：指纹拓印的方法还真多。我们对指纹进行分类呢？现在请„„小组汇报交流第二个问题：怎样对指纹进行分类？（出示问题）
2、学生汇报指纹的分类情况。
（我们小组的每个成员分别采集了自己十个手指的指纹；然后画出这些指纹的基本形状；把这些图形汇总起来；归类出三种基本形状；并对小组的指纹按类别进行记录，统计出每类的数，进行了比较。这是我们画的指纹的几种基本的形状和最终的统计结果。）
3、师：这里用到了比对和统计的方法，大家有兴趣的话不妨建立一个家庭指纹档案。
（三）收集并交流关于指纹的信息。
1、师：其实指纹的研究古来有之，下面请„„组同学来介绍一下。（多媒体进入问题三：收集并交流关于指纹的信息。）
2、生：我们小组来汇报这个问题。通过上网查阅资料和翻阅有关的书籍，我们知道了„„
3、师：看来人们对指纹的研究也经历了一段很长的时间。
（四）提出并解决一些关于指纹的问题。
1、师：人们觉得指纹非常神秘和奇妙，你们想了解什么呢？„„组也围绕着指纹提出了不少有趣的问题，下面请他们来介绍一下。
2、学生：我们小组围绕着指纹提出了以下几个问题。
通过上网查资料、请教科学老师、家长，我们一一解决了这些问题。学生汇报结
论。„„
（五）人们是如何利用指纹的特点来解决问题？
1、师：指纹是我们每一个人的特征之一，人们在生活中怎样利用指纹呢？
2、学：我们小组的成员特地去收集了一些资料，做成了资料卡。现在请听由我们来发布一下指纹技术在人们生活中的应用吧。（多媒体进入问题五：人们是如何利用指纹的特点来解决问题？）生汇报介绍。（掌声鼓励）
师：听了同学的介绍，你有什么想法吗？
4、学生交流： 科技在不断进步。
指纹技术在现实生活中的应用还是非常广的。
师：是啊，人们利用指纹的独一无二的特殊性，研究出很多新颖的仪器，满足现代生活人们的需要。
三、实践园地：创作指纹画
1、师：同学们，通过研究我们发现，原来指纹还可以创造出各种各样的有趣的图画来呢。同学们对指纹画的创作特别感兴趣，今天这节课就让我们来大展身手，现场画一画吧
2、学生在轻柔的音乐声中进行创作。
3、师巡视、指导，参与学生活动，发现并推荐学生在研究过程中的好的做法。
4、请各组上台展示优秀作品。
5、学生展示并介绍指纹画的创作。
6、师：你们的表现实在让老师惊喜、佩服。（翘大拇指）通过这节课，希望你们更多的关注身边的事物，因为科学、智慧就在你的身边！
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