过万重山漫想教案（材料）_过万重山漫想的教案
过万重山漫想教案（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“过万重山漫想的教案”。
过万重山漫想
教学目标：
1、整体感知，理清文章的思路（总体思路、局部思路）；
2、体会文章的主旨；
3、理解重点句段的含义； 教学重难点：
1、理清文章的思路；
2、最后一段的含义。教学安排：三课时。
第一课时 ：以学生的朗读，熟悉课文为主，通过初步的了解课文，激发学生对人生问题的思考。第二课时：分析课文，欣赏优美的语言，解毒课文的深刻哲理 第三课时：学生讨论，写作，处理课后练习题
教学过程：
一、导入设计： 有人说长江是一条艺术长廊，而三峡就是这条长廊中的一朵奇葩。自古以来，它就受到文人墨客的青睐，留下了不少关于三峡的文字，其中就有一首我们非常熟悉的诗——李白的《早发白帝城》。（师生齐背）“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这首诗是诗人被贬官后又被调回京城时的愉快心情的写照。那么，现代著名的语文教育家刘征同志在经过三峡后，又给我们留下什么样的文字呢？今天，我们一起来学习《过万重山漫想》（板书）
二、解题
“万重山”就是三峡，（可提问）体现三峡山势险峻，万山重重的特点。漫想就是随意的，不受约束的畅想。“过万重山漫想”就是作者过三峡时而产生的，超越时空的畅想。学习本文，主要是把握作者“漫想”的思路，体会文章的主旨。
三、理清思路：
现在请同学们快速地默读文章，完成两个任务：
1、课文中找出写作者游踪的句子。
2、课文中找出标志作者漫想展开的句子。
明确：（1）船出夔门 凭舷眺望（船行峡中）船过三峡（2）“头脑里一无所有┉┉一个古怪的念头跳了出来”
“我的思绪，如同┉┉┉延展开去”
“再想下去┉┉”
“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去┉┉” “千百年后，假如┉┉” 提问：漫想的具体内容又是什么？ 学生交流讨论，明确： 时间 工具
第一个穿过三峡的人 所听、所想 历史上无数个“第一个”
千百年后的人们对我们的精神的态度
小结：从全文看，本文思路扣住“过万重山漫想”，以三峡的起点——夔门为起点，由三峡的齐险展开想象，先想到“第一个过三峡的是谁”；围绕第一个过三峡展开，想到“他过三峡是在什么时候”“使用什么工具”以及他启程是的“所听”“所想”，接着“思想向着更遥远空间和时间飞去”，想到历史上无数第一个；再接着时间往未来推移，想到千百年后人们也将崇敬我们的精神最后以船过三峡为起点。这就是本文的总体思路。
四、领会文章的主旨。
（一）提问：第一个过三峡的人会遇到哪些方面的困难？他又是如何面对这些困难的？ 明确（1）物质方面 精神（舆论）方面 知识方面 学生回答（2）“他微微一笑，还是登上了独木船” “他用竹篙一点，独木船开动了” “他不知道，也没有想。”
（二）阅读第九段
第九段共出现四次的“他不知道，也没有想。”下面我请一位同学朗读第九段，其他同学思考两个问题：
（1）“他不知道，也没有想。”的是什么？（2）他为什么“不知道，也没有想。”？ 明确：（1）前路有多长、多险 以及自己的遭遇。（2）“不知道”是因为先民对自然的认识还极其有限
“也没有想”就是“不去想”，表现了他不畏艰险，知难而进的大无畏精神。
（三）作者为什么还要进而想到远古许许多多的“第一个”？ 还要想到千百年后人们对我们精神的崇敬？
明确：正因为有了许许多多的“第一个”，人类才能不断向未知的领域进军，不断去开拓，使“历史昂然向前”。这里，作者拓展开来，由讴歌“第一个过三峡的人”进而讴歌无数具有知难而进的首创精神的人，使主题得到了升华。
想象后人对我们精神的崇敬，也正是阐明了这种知难而进的首创精神是永垂不朽的。小结：综合上面的解读，我们可以出：作者的“漫想”之所以扣住“第一个”展开，主旨非常明确，那就是，讴歌无数具有知难而进的首创精神。
（四）理解最后一段的含义
文章最后，作者写道“船已经穿过三峡，我感到了穿过三峡的人„„”对这句话，大家是如何理解的呢？曾经感到的和未曾感到的喜悦是什么呢？
曾经感到的喜悦：是一种胜利的喜悦。是战胜艰难险阻，破天荒第一次开辟三峡通道后的一种自豪。
未曾感到的喜悦：是后人三峡观赏美景的喜悦，以及有此领悟到“闯过艰险的征途就有胜利的喜悦”的哲理的喜悦。
“我”感到了“胜利的喜悦”以及“观赏美景”的喜悦。以及领悟到“闯过艰险的征途就有胜利的喜悦”这一哲理的喜悦。换句话说，作者既体验到首创者的胜利的喜悦，也感到首创者给后人创造的幸福的喜悦。
总结：由此可知，作者在这篇文章中，讴歌具有知难而进的首创精神，期望人们发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩。
六、布置作业
《过万重山漫想》教案教学目标：1、整体理解课文内容，把握作者“漫想”的思路2、理解想象与联想在文中的作用3、领悟文章蕴含的哲理，学习知难而进的首创精神 教学重点：1、理清思......
过万重山漫想教学目标（一）理清课文所体现的作者的思路，即思路“从什么地方出发”，“怎样一步一步往前走”，最后怎样“达到这条路的终点”。以理清思路为训练的重点，指导学生体会方......
过万重山漫想教案 教学目标1.通读全文，认知过度句、段及文中丰富的联想，从而理清作者的“漫想”思路。2.结合思路，深入领会文章的写作意图和中心思想。 3.学习我们祖先勇于探索......
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《过万重山漫想》教案教学目标知识目标：厘清思路，深入理解文章蕴含的哲理。能力目标：通过学习本文，增加文化知识的积累；体会联想与想象在扩展思路，勾连上下文中所起的作用，学习运用......
