马说教案_马说教案教学设计

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《马说》教案

教学目标：

1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。

2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。

3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。学法指导：

先阅读课文进行整体感知，然后疏通文章大意进行理解，再赏析课文内容，逐一弄明白，最后熟读成诵。课时安排：一课时 教学过程

一、激情导入

引导学生说出一些有关马的成语和诗句，导入本课。如：马到成功、万马奔腾、鞍前马后、马踏飞燕

李贺《马诗》大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

二、文体介绍

“说”是我国古代的一种议论性体裁，与

现代的杂文似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。

三、作者简介、背景介绍

韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。

四、听朗读掌握节奏，读准字音，引导学生翻译课文。教法：引导学生解释划线字词，在此基础上翻译课文

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故 虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

五、分析课文内容

〈一〉分析课文第一段

1、本段的论点是什么？

世有伯乐，然后有千里马。

2、本段文字说明了什么？

伯乐对千里马的决定作用。

3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？

是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

4、千里马的悲惨遭遇？

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。〈二〉分析课文第二段

1、第二段文字说明了什么？

分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

2、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的直接原因？根本原因？

直接原因：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得” 根本原因：“食马者不知其能千里而食也” 〈三〉分析课文第三段

1、第三段文字说明了什么？

对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺

2、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？ “策之不以其道……天下无马”

3、本段中哪些话点明了全文的中心？ “其真不知马也”这个结句，点明了中心。

六、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吧？说说“伯乐”、“千里马”、“食马者”分别喻指哪些人？

“伯乐”比喻善于识别、发现人才的人

“千里马”比喻有才干的人 “食马者”比喻愚妄浅薄的统治者

作者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。

写作手法—托物寓意

这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于具体形象之中。例如用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道…… 天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。

七、讨论：作者如何层层深入论证论点的？

起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马”，与开头的论点相照应。

八、各抒己见

1、试谈谈怎样才能做到多出人才人尽其才? 伯乐：任人唯贤、唯贤是举 千里马：毛遂自荐

2、找历史中的伯乐和千里马

鲍叔牙举荐管仲，助齐桓公称霸春秋

萧何月下追韩信，成就汉朝四百年。

欧阳修慧眼识苏轼，造就一代文豪

胡罗庚发现陈景润，摘得哥德巴赫猜想的桂冠······

3、做自己的伯乐

孔子游说列国，不被重用，转而聚徒讲学，成为一代宗师。吴敬梓屡试不第，继而写作，终成大文豪。

九、反馈练习

1、指出句中通假字（1）才美不外见（2）食之不能尽其材（3）其真无马邪

2、解释下列划线字的意思：

十、拓展阅读

马价十倍

《战国策》

人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。

往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。

1、划分句子的朗读节奏

伯乐乃还而视之

2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是（）

A、去死肌

B、游人去而禽鸟乐也

C、则有去国怀乡

D、黄鹤一去不复返

3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是（）

A、后狼止而前狼又至

B、学而时习之

C、峨冠而多髯者

D、出淤泥而不染

4、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗?请谈谈你的看法。