分数的基本性质教案_分数的基本性质教案李

2020-02-27 教案模板下载本文

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分数的基本性质教学设计（苏教版）

-------朱必云

一、教学内容：分数的基本性质（苏教版五年级下册）

二、设计理念：为学生创设情境，让学生在“参与”和“合作”中思维、探究和发现规律。

三、内容分析：学习“分数的基本性质”这一节课的内容是探索规律性知识。学习好这一部分的内容对今后学习约分、通分起着关键的作用，影响着学生计算能力的形成；同时它与除法中商不变的性质、比的基本性质有着密切的内在联系。

四、学情分析：在认识了分数，且掌握了分数与除法的异同、约数和倍数这几个知识点后，学习并理解分数的基本性质。

五、教学时间：一课时

六、课型：新授课

七、教学目标：

1、能正确理解和掌握分数的基本性质。

2、能正确运用分数的基本性质，改变一个分数的分子和分母，而使分数的大小不变。

3、在观察和讨论等学习活动中，体验数学学习的乐趣。

八、教学重点：探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。

九、教学难点：探索分数基本性质的过程。

十、教学方法：老师引导，学生合作交流自主探讨。

十一、教学材料准备：PPT课件

圆形纸片

十二、教学过程：

1、情境创设，激趣引入

故事导入：师：同学们，喜欢听故事吗？喜欢今天啊，老师给你们带来了一个猴王分饼的故事，同学们想听吗？想，好，老师想请一位同学读给你们听，谁愿意来读一下。声音非常洪亮，好听。

师：同学们，听完了这个故事，你们认为哪知猴子分的多吗？生1：一样多，第一只.......还有不同的意见吗？（学生发表自己的看法）谈话：那么，到底猴王是用什么方法来分饼的呢？又会分的如此的公平，学完了今天的内容-----分数的基本性质。相信同学们就清楚了。同学们，你们有信心学好今天的内容吗？看来同学们都信心十足。接下来我们就来通过探索和研究解决这个问题。2.自主探究，发现规律谈话：刚才啊，老师给你们每个人发了一张大小相同的圆纸片，我们可以把它们看做一张饼。老师对你们有一些要求，我们一起来看看：（ppt出示要求）一位学生读要求。

师：听清楚要求了吗？好，开始吧。学生小组合作。学生展示。

这些分数的涂色部分大小是一样的，说明这分数的大小是相等的。所以从这里我们可以发现猴王分饼是公平的。

师：下面我们来观察一下这些分数，先从左往右观察，分数的分子和分母是怎么变化的。

学生小组讨论，互相说一说发现的规律。（多找一些学生说一说）师生小结规律：分数的分子和分母同时乘同一个数，分数的大小不变。从右往左观察，这些分数的分子和分母是怎么变化的？让学生讨论，并说一说。师生小结规律：分数的分子和分母同时除以同一个数，分数的大小不变。

师：对于刚才我们发现的规律，你们还有什么需要补充的吗？ 0除外。为什么要0除外？学生发表意见。师：像刚才同学们总结出来的规律，就是我们今天所要学习的分数的基本性质。

一起来读一下。

师：读完了，你们觉得其中哪些词语比较重要呢？生：0除外，同时，相同的数。

师：这与我们以前学习的什么内容比较相似呢？

同学们，我们今天学习了分数的基本性质，有什么用处呢？那老师来告诉你们，我们可以用今天的内容来变魔术，我们可以把一个分数变成许多与它相同的分数。同学们想当魔术师吗？下面就请同学们来变个魔术，根据分数的基本性质，写一组大小相等的分数。

学生说一说是怎么写出来的。

师：同学们真厉害，对于今天的内容，你们学会了吗？真的学会了吗？敢接受挑战吗？

3、理解应用，深化新知