五年级语文教案母鸡_母鸡小学语文教案

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9、母鸡

教学目标

1．自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“尖锐”“凄惨”等词语。

2．读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！

3．学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点

重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。

难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学准备

教师：课件或教学挂图。了解与作者相关的小故事。

学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。教学时数

2课时。教学过程

一、导入新课，质疑：

（出示挂图或课件认识母鸡）同学们回家都认真观察了母鸡的一些生活习性吧？把你的所见所闻说出来和大家分享一下。母鸡是一种很平常的小动物，可在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》（板书课题）。请大家齐读课题，读了课题之后你能提出哪些有价值的问题？ 教师对问题进行梳理。

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，引导学生借助工具书解决，并及时在黑板上板书。

2、检查自学情况

字音指导： 凄 惨 哼 戒 读准生字新词

惊恐

田坝

疙瘩

警戒

颤颤巍巍

预备

啄食

尖锐

凄惨

如怨如诉

3、指名读课文：指名分节读课文，其他学生认真听，评价读书情况。

4、读了课文，谁能用自己的话说说文中主要讲什么？

记叙了一只母鸡保护、照顾、养育幼雏的事，使我的情感发生了变化。

三、熟读课文

1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。

2、找出你认为含义深刻的句子，自己读一读。

第二课时

一、设疑自探（10分）

1、温故导入，梳理问题

师：通过上节课的学习，大家已经了解了文章的大意，请同学们课文主要 讲了一件什么事？

2、出示重点语句引导学生质疑：我不敢再讨厌母鸡了。

教师对问题进行梳理：

（为什么不敢再讨厌母鸡? 通过哪些事我不敢再讨厌母 鸡? 相机副板书。）小结:问题的答案就在课文中，让我们带着这两个问题，走进课文。

3、“提示”引路，自读探究

（1）出示自学提示： 自读课文，边读边画出与问题有关的句子，在你感受深的地方做出批注。（2）布置学生自读自悟，教师适度照顾学困生有效自学。

二、解疑合探

（一）同桌交流。

与你的同桌交流自己的读书感受。要互相倾听、纠正和补充。

（二）班级汇报。

1．再读课文，边读边做上批注：作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？ 2、品评母鸡

出示：“我一向讨厌母鸡。”。

（1）． 齐读第1、2段，边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。

（2）．结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。

（3）．根据学生回答情况，引导学生读，说说自己的体会 ：抓“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括。（学生能总结出“吵闹”“烦躁”即可。）第2段：抓“发了狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。

（4）．带着自己的理解再读课文第1、2段。学习第4~7段。

3、是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？

4、．小组内交流相关的语句和自己的体会。

5、．全班交流，提炼品评。

负责： 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论„„还是„„总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。）

（2）师范读。指导朗读，边读边想象画面。

（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。

慈爱：

（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）

（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？

勇敢：“不论„„总是”“假若„„一定„„连„„”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好„„

6、．带着自己的感受再读第4~7段。出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！”

（1）．生自由读，师范读 生有感情地反复朗读。

（2）．结合自己的实际，说说自己的体会。

（三）、拓展升华，感悟母爱

1．说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。

2．结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？

三、质疑再探 回顾课文，引导再疑：

1、想一想，课前的问题自己弄明白了吗？还有没有其他的问题？ 预设：

（1）同样是母鸡的叫声，在文章的前面和后面作者描写的有什么不同？为什么会有这么大的不同？

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展

（一）1、根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。

2、教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。

3、教师梳理有价值的自测题，在班级交流

（二）教师补充作业：

１、用简短的话写出你读了这篇课文的体会。２、推荐阅读《 动物的爱》一文。