西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思_西师大版67的乘法教案
西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西师大版67的乘法教案”。
西师大版《倍的认识》教案设计及反思
教学内容：
8、9的乘法口诀 教学背景分析：
教材分析： 学情分析：
教学策略：
教法：点拨引入、组织探究、启发巩固。学法：动手实践、自主探究、合作学习。
教学目标：
1、经历“倍”的概念的初步形成过程，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系。
2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，激发学生求知欲。
教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒（红黄蓝各30根）、题单。教学过程：
一、创设情境导入：
小朋友们你们喜欢寻宝藏吗？今天张老师就带领大家一起来海底寻宝，你们准备好了吗？开始吗？（开始！）
二、探索新知：
（一）回顾引入
寻宝可不太容易需要闯关（PPT展示欢迎进入第一关）
1、师：咱们以前研究了1-7的乘法口诀，想想，今天可能会研究几的乘法口诀？（生：
8、9的乘法口诀）板书课题
2、课件出示关于8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。
师：我们可以把它们分成两类，为什么？（生：1-7是已经学过的，8、9还没有学）
3、师：8×8到底等于多少呢？（生：64）
师：你是怎么知道的？接下来进入第二关，探究为什么8×8=64,8×9=72？
小组合作学习要求：1.自己独立思考探究。（如果有困难，可以看看数学书第35页。）
2.把你的发现说给同桌听听。
师巡视 小组展学汇报： 生质疑补充
师：你们的汇报与补充都非常的精彩，8×8代表有8个8相加，可以再 7×8=56（7个8相加）的基础上再加上一个8 8×8=64（表示8个8相加）
口诀：八八六十四
8×9=72（表示9个8相加）
八九七十二
（并板书）
4、记忆8的乘法口诀
师：同桌互相背记住口诀、抽背。
师：你觉得这两句口诀那个比较好记？（生？八八六十四）
师：如果只记得八八六十四，忘记了八九七十二，怎么办？（生：在64基础上加8）师：忘记了7×8怎么办？（生：在64的基础上减8）
师：其实啊，口诀八九七十二还有个故事，孙悟空不仅有善于观察的火眼金睛，还是位善于学习，灵活多变的，会很多种本领，你知道吗？会八九七十二变!师：完整的背8的口诀（会背的闭眼睛，不会的看黑板边读边记），再开火车背，抽背
5、探究9的乘法口诀
师：口诀：八九七十二，可以写出几个乘法算式？ 生：两个，8×9=72和9×8=72 师：9×8表示表示8个9相加，也可以表示9个8相加。师：9×9=？（生：81）师：你是怎么知道的？
小组合作要求：
1.二人小组合作，用自己喜欢的方法研究。
2.组内交流自己的发现，做好上台展示、交流的准备。
小组展示汇报，补充
师：板书9×9表示9个9相加，口诀：九九八十一
6、记忆9的乘法口诀
故事：西游记，师徒西天取经，不是很容易就取得的，而是经过很多困难，到底多少次磨难呢？（生：九九八十一）表扬评价（故事中帮助我们记住了九九八十一）
师：手指游戏！你们用过计算器吗？按数字就可以出现结果的那种，给我们生活带来了便利。其实啊，在我们的身体中也有这样的“计算器”，就是我们的双手，可也以按一个数字出现一句乘法口诀，请看大屏幕。（先让生观察手指计算器与口诀的联系，再讲述，帮助我们记住9的乘法口诀）
师：让生顺背、倒背、开火车背、抽背9的口诀
三、巩固练习
你们完成了8、9口诀的理解记忆，接下来进入第三关终极挑战
1、你能用乘法的眼光找找它们的规律吗？（8的口诀）
2、分别把9乘1-9的积圈起来，再找规律（9的乘法口诀）
四、小结
师：通过这节课的学习，你懂得了什么知识？你有什么收获?
五、作业布置：
课后请同学们再生活中用口诀解决问题。
六、教学反思：
《9的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版二年级数学上册，第84页。 教学目标：1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行......
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