精彩极了和糟糕透了教案_精彩极了糟糕透了教案
精彩极了和糟糕透了教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“精彩极了糟糕透了教案”。
“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：让学生能有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读感悟、质疑探究，体会父母两种不同评价中所包含的爱，感受爱的不同表达方式。
3、情感态度与价值观目标：用心体会，联系生活实际，对爱有更深刻地理解。
教学重点、难点：
重点：通过朗读感悟、质疑探究，体会两种截然不同的评价中所包含的爱。
难点：指导学生有感情地朗读课文，用心体会，联系生活实际，对爱有更深刻的理解。教学准备：
多媒体课件 【教学流程】
一、激趣导入，引入课题
1、师：同学们，喜欢表扬的请举手。喜欢批评的请举手。
师：举手的人不多呀，在意料之中，小孩子一般都喜欢听好听的话。那么，通过这节课的学习，同学们一定会对批评有一个更新、更全面的认识，从而能正确地看待批评。
2、今天我们学习第13课，齐读课题。（板书课题）
3、师：昨天我们已经预习课文了，现在来检查大家的预习情况。首先，文中有这么几个词语不容易读，我们一起来看一看。
课件出示：腼腆 誊写 歧途 谨慎等词语
二、自读课文 整体感知
谁能告诉我，课文主要写了一件什么事情，可以用自己的话进行概括，也可以用上课文中的这几个词语说一说。
课件出示几个关键词提示：童年 截然不同 评价 巨大影响 爱（课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。）
过渡：现在，我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。
三、研读语言，个性感悟
1．品读“童年”部分，体会父母的不同评价
请同学们根据自学提示，完成以下学习任务：（课件出示：请大家自由读1——14自然段，找出描写父母亲评价语言的句子，分别用横线和波浪线画出来读一读,并谈一谈体会。）学生汇报：
①、（品读母亲句）我们先来看看母亲对巴迪的评价。谁来读一读？ A：指名读句子。B：课件出示句子
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
齐读。你从母亲的话中体会出什么？(惊讶)从哪里看出的？眼睛亮亮的，兴奋地（用惊讶的语气去读）
C、刚才是从语言上，我们体会到了妈妈的高兴，我们还可以从哪些方面去体会呢？（人物神态‘眼睛亮亮的，兴奋’、动作‘嚷’）
D：带着你的感受读，多指名几个学生读，（教师机智评价，如：我听出了妈妈的自豪；我听出了妈妈的高兴；我听出了妈妈的激动、惊喜------等）
刚才发言的这几位同学教给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物的神态、动作、语言的描写来体会人物丰富的情感世界。
②：转换角色：假如你就是小巴迪，请问（走到学生身边）得到妈妈这么高的评价，小巴迪你的感觉怎么样？你感觉怎么样？（多问几个小巴迪）③：课文中的巴迪有怎样的表现？
④：课件出示：我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。
腼腆是什么意思？（害羞，举止不自然）腼腆是因为？（第一次写诗就受到表扬，所以得意洋洋）谁能用“腼腆”说个句子？
小结：巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表扬？（想得到父亲的表扬）。你从哪些地方看出来的？（学生自由发言）
⑥课件出示：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。（1）简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？（急切的盼望着父亲的回来）大家带着这种心情读。（提示：句号比逗号停顿的时间要长）
（2）朗读指导。
小结：是啊，七八岁的巴迪毕竟是个孩子，想得到家长的表扬，这是孩子的天性，然而，父亲回来看到巴迪的诗，却怎么说： ⑦课件出示句子
（1）“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
请你们针对爸爸的评价和举动发表自己的看法。（严厉，警告，批评）（2）父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？你来做一下这个扔的动作。
（3）我们看完一样东西一般的动作是什么？放。为什么这里要用扔？
（4）父亲这一扔，仅仅扔掉了诗吗？还把什么扔掉了？（巴迪的自信、信心）
⑧．分角色朗读人物对话。
同一诗，妈妈给出的评价是“„„”，爸爸给出的评价是“”，于是父母的意见发生了分歧，有了刚才的体会，我相信同学们肯定能读好父母的对话。（分角色读文中父母的对话、男女生读。）
父亲的批评像刀子一样刺伤了巴迪的，心此时的巴迪„„ ⑨、课件出示（齐读句子）“我再也受不了了„„失声痛哭起来。” 这段文字是对巴迪哪方面的描写？（动作）你能找出描写动作的词语吗？（冲、跑、扑）透过这些词语，你能体会到什么？（伤心落泪）（板书：伤心落泪）
面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。你们看（课件出示作者图片，介绍作者），长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。成名后的他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？
2、自主品读“后来的认识”
请大家自由地读一读16、17两个自然段，用笔勾画出含义深刻的句子，说说自己的理解，如果有困难，可以同桌交流。
（学生交流）
①、课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
母亲的力量是指：激励作用。父亲批评的力量是指警示作用。如果只有母亲的鼓励，巴迪可能会怎样（骄傲而误入歧途）而如果只有父亲的警告，巴迪会怎样？（缺乏自信、信心不能有所作为，就不会健康的成长。）所以必须得同时具备这两种评价。
②、课件出示：我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的向前驶去。
“两股风”指什么？（鼓励的作用和批评与提醒）“生活的小船”指什么？（成长过程）
生：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。（板书：爱）
四、联系生活 拓展文本
爱是我们永远畅想的主题，尤其是父母的爱，它博大、深沉。鼓励也好，批评也罢，无不体现爱的旋律。请同学们为爸爸妈妈制作一张贺卡，写上自己最想说的话，送给你的父母。（配乐）
五、感悟真情，升华情感
通过这篇课文的学习，我们认识了严父与慈母的爱，他们的爱让巴迪走向了成功。在生活中，汪老师也希望你们能正确地看待父母的爱。在爱的鼓舞下，努力走向成功！
★一、导课激趣，复习检测（屏显）敌视伴随着孩子，他学会争斗！鼓励伴随着孩子，他信心百倍！赞美伴随着孩子，他鉴赏有方！公正与成实伴随着孩子，他领悟出真理与正义„„（齐读）、谈话：这首诗其实......
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