第四单元《认位置》教案_二上数学第四单元教案
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《认位置》教案
教学内容：教科书第9－10页。教学目标：
1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。
2、在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。
3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在老师的组织下参与数学学习活动。教学教程：
一、导入新课
1、围绕身体的某些部分，让学生初步认识左、右方位。
（1）提问：小朋友们好！我们每个人都有两件最珍贵的宝贝，你们知道是什么吗？它们就是我们的大脑和双手，我们可以用大脑思考问题解决问题，可以用小手吃饭，写字。缺了它们行不行啊？请你把写字的小手举起来好吗？
那你们知道举的这只手具体是哪只手吗?（当有人举左手时：我发现啊一位小朋友跟大家举的不一样，大家发现没有？哪不一样啊？据调察用左手写字的小朋友啊非常聪明，咱们班你是最独特的，老师相信你将来一定能有杰出的人才！）
说明：咱们就把写字的这一只手叫做右手。右手所在的身体的这一侧呢我们称为右边(边做手势边解释)。接着举起左手问： “你能猜一猜在身体左边的这只手叫什么手吗?”(左手)请伸出你的左手给大家摇一摇！真棒！那你们的右手在哪里？举起来让大家看一看。接下来我喊哪只手，你们就举起来晃一晃好不好？
下面你们敢挑战更难的动作吗？老师喊右手，你们举左手；老师喊左手，你们举右手。明白没有？
你们太厉害啦。接下来我们换个方向，全体起立，向后转现在你的右手在哪？左手在哪？
（1）小朋右侧友们真厉害！什么都难不倒大家！我再来考考大家：在身体右边的写字的手叫右手，另一只手在身体左边叫左手。那耳朵在身体的右侧应该叫什么呢？在左侧的耳朵呢？非常好！接下来自己找一找你的左眼，右眼；左脚，右脚，然后同桌之间说一说。
（2）我请一位同学给大家汇报一下你的成果。其他同学看他找的对不对？
（引导学生认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。）
二、教学例题 出示情境图。
提问：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?接下来我们就用左右研究下画面中的小刚(男)和小花(女)的位置关系。谈话：在图上找到小刚和小花，小刚会说小花在他的哪面？小红会说小刚在她的哪面？你和你的同桌分别扮演小刚和小花，说说看。指名回答，要求把话说完整。
交流反馈，引导学生正确说出小刚坐在小花的左边，小花坐在小刚的右边。
提问：小芳说“小明坐在左边”，这种说法对吗?为什么?
讨论使学生明确：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
谈话：你能说一说小刚和小红的课桌上，练习本和课本的位置关系吗？先在小组里讨论一下，看能不能完整地说两句话。小组活动后指名回答。
提问：你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗？
同桌互相说一说，再指名到黑板前指着图回答。提问：你还能看着图用上、下或前、后说一说吗？ 同桌互相交流后，指名到黑板前指着图回答。
请同学们观察自己座位的前、后、左、右各是哪一位同学？ 指定几人回答，其中包括坐在边上和角落里的学生。？
三、组织练习
谈话：小朋友们都会用上、下、前、后、左、右描述人与人，物体与物体之间的相互位置关系。
1、谈话：接下来我们就利用这些位置关系，按老师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。
把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右面，把学具盒摆在书的左面。
同桌互相检查摆得对不对。
2、小朋友们表现的非常好。为了奖励大家，咱们乘公交车去玩具店买玩具区好不好？
接下来我先请6位小朋友来模仿图画上的小朋友乘坐公交车。请你们分别说一说“你的前面有几位小朋友，后面有几位小朋友”。
3、小朋友们说的真好！现在公交车启动了。嘟嘟嘟„„公交车开到了玩具店。接下来我们去玩具店逛逛吧。这里面都有什么玩具啊？你能用上下左右前后的位置关系说说玩具车的„„„„.4、（1）喜洋洋选了自己喜欢的两个玩具，你们说说木马、篮球与喜羊羊的位置关系吗？说的真好，老师把这两个玩具奖励给你。学生拿到手中时问用的哪只手拿到的玩具。
（2）拿到玩具喜羊羊高高兴兴地回家了。回家的路边有许多小花。你能说说有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？ 同桌互相说一说，再指名回答。
5、大家逛一圈也累了，现在咱们玩游戏放松放松：说口令做动作
左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。
四、全课总结
谈话：今天我们认识了上、下，还有什么？你能用上、下、说两句话吗？你能用前、后或者左、右说两句话吗？
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