狐假虎威教案_狐假虎威详细教案
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狐假虎威》第一课时
研究主题
【教材分析】本课是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
2.认读文中生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3.指导书写生字。
【教学重点】认读文中生字并朗读理解课文。
【教学难点】理解“狐假虎威”的意思。
【教学准备】课件
教学过程：
一、谜语导入
1、像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌。（老虎）
2、尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）
3、你能用一个词来描述一下狐狸和老虎吗？
生：狐狸很狡猾。
生：老虎很凶残。
4、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习第八课：狐假虎威。（齐读课题）
二、初读课文
1、请同学们打开书本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、师：同学们读书的习惯真好，很多生字宝宝都急着想和大家交朋友，看！它们来了，谁来读。
指名读，开小火车读
老虎
寻找 松开 爪子 半信半疑 东张西望（这一行的词语有什么联系？都是写老虎的）
狐狸
窜过 狡猾 骨碌一转 扯着嗓子 违抗 胆子 神气活现 摇头摆尾 借着(这一行的词语有什么共同点)
百兽
纳闷 吓跑（这一行呢）
朝（多音字，组词）
3、师：词语会读了，接下来我们四人小组再来仔细读读课文，找出课文中能概括这个故事内容的一句话，也就是说，有一句话把“狐假虎威”的意思说出来了，把它找出来，并划下来。
小组汇报交流，展示读课文（狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）
4、是的，这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“威”呢？（“威风”），“假”在这里的意思是什么呢？
（学生可能会说：假的，什么假的？狐狸的威风。什么是真的？老虎的威风）
5、我们再来读读这句话：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）
6、我们来看看字典中有没有“借”的意思呢。（学生迅速查字典）
（生回答）
8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是 借用 的意思，这个成语的意思就是（指名回答）狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
三、学习第一自然段
1、“狐假虎威”这个故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。
2、（出示图片）：这是一只（凶猛）的老虎，看到这样凶猛的老虎，狐狸心里（害怕、紧张）所以从老虎身边窜过。
（1）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？
（2）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）左边三组查“跑”的意思，右边4组查“窜”的意思。
（3）、学生回答：逃走、乱跑
（4）、那么在这里是乱跑还是逃走呢？（是逃走）理解了。老虎来了，狐狸万分紧张，赶紧逃走，但老虎还是（扑过去），把狐狸（逮住了）。
3、请同学们自己读一读第一自然段，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
（学生练读）
4、指名读，男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。
狐狸到底有没有被老虎吃掉，它们之间又发生了什么故事呢，我们下节课再学习。
四、教学生字
又到了我们每日一练的时间了，今天的每日一练，老师想和小朋友学写这2个字：狐、威
1、观察生字特点，你有什么好方法来记住他们？
2、说说怎样才能把这个字写好？
狐：左窄右宽，反犬旁宜挺直不倾斜。写时将“弯钩”的“钩”与竖提的提在同一直线上。
威： “女”上面的横要短。
3、电脑田字格示范书写后生书空
4、给生字找朋友
5、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
五、作业
1、朗读课文
2、抄写生字
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