《废墟的召唤》教案_废墟的召唤教学设计

《废墟的召唤》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“废墟的召唤教学设计”。

3、《废墟的召唤》

宗璞

一、教学目标：

1、知识与能力： ⑴积累字、词。

⑵理解句子的含义。

2、情感与价值：激发同学的爱国主义思想，增强使命感。

3、过程与方法：

采用朗读与讨论，让学生自觉认识到自己身上的使命。

二、教学重点、难点：

培养学生的爱国主义情感，认识自己身上的时代使命。

三、教学课时：一课时

四、自学过程：

（一）、生字识记

廓(kuò)藻(zǎo)瀛(yíng)胄(zhòu)

嗫嚅(niè rú)：形容想说话又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

迤逦(yǐ lǐ)：曲折连绵。

窸窣(xī sū)：形容细小的摩擦声音。

绮(qǐ)：1．有花纹或图案的丝织品。如：绮罗。2．美丽，美妙。如：绮丽。本文取此义。

蘸(zhàn)：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。

（二）、词语识记

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。奇耻大辱：极大的耻辱。

醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬并充满正气。理直气壮：理由充分，因而说话有气势。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。凭吊：对着遗迹怀念旧事。

（三）、预习效果反馈

1．作者为什么会产生“好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代”的感觉？ 2．作者写作此文的目的是什么？

3．本文标题“废墟的召唤”使用了何种修辞手法？你能从文中再找出一处吗？ 4．你认为“废墟”召唤的是什么？

（四）课堂跟讲

1、宗璞，现代 作家，原名。主要作品有

。她的童话 获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。

2、段落层次

第1～3段：。

第4～10段：作者直抒胸臆，号召。第11～19段：通过“我”与年轻人的对话。第20、21段：。(五)写作特点

1．描写、议论相结合，多种表达方式综合使用。2．语句凝重沉郁，蕴意深远。

3．写作借鉴：描写、议论相结合的方法。本文用凝重的笔调，描绘了圆明园废墟。通过这样的描绘，把作者渴望更新、渴望变革的激情自然而然流露出来，与后文对此的议论相得益彰。

五、板书设计：

废墟的召唤

整体描绘 景——情 历史的回顾 具体刻画 现实的思考

废墟的召唤教案

《废墟的召唤》教案一、教学目标： 1、体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。2、理解句子的含义。 3、激发学生的历史使命感。4、理解拟人手法和景物描写的作用。 二、教学......

《废墟的召唤》教案

《废墟的召唤》教案......

《废墟的召唤》教案

《废墟的召唤》教案⊙总体构思：《废墟的召唤》是本单元第三篇课文，也是继《家》之后第二篇精读课文。此时，学生对议论性散文的特点已经有了初步的感知。这篇课文是作者在历史的......

《废墟的召唤》教案

《废墟的召唤》教案 教学目标：1、让学生通过反复诵读，体会、品味、理解作者的思想感情，梳理作品的引文脉络。 学习课文运用拟人手法。2、体会本文的语言特色。在描写中运用动静......

《废墟的召唤》教案

《废墟的召唤》教案作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的......