台阶教案_课台阶教案

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台 阶

许莹莹 曲阜市时庄中学 二0一0年九月

台 阶

李森祥

曲阜市时庄中学 许莹莹

教学目标：

1、知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生的阅读理解和 口语表达能力

2、过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

3、情感与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。教学重点：

在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

教学难点：感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质。教学方法：自主探究法、合作探究法、引导探究法 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能把石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。

（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。）

出示学习目标：

1、把握父亲的形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。

2、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

二、踏上台阶 认识父亲

1、投影出示，检查字词学习情况。

2、自读课文，了解故事情节

本文叙述了一件什么事？你能用最简洁的语句概括出来吗？

三、品读经典，赏析人物形象(一)走进父亲

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

(3)新屋造好了，父亲怎么样?

（二）感悟父亲

（跳读课文，找出描写父亲的语句加以赏析，注意细节描写。）细节描写的特点是所写的内容虽然细小，却小中见大，具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。

例如：文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这是个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。

又如:建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻画，“父亲的两手都没出放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦、手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。

请同学们用“父亲是 的人，由 可以看出”的句式谈谈你的理解。

四、自主质疑

读完课文你有什么不懂的地方和疑问?请大家找出来，小组内交流。（在学生交流的过程中，教师巡回指导指出重点班内交流）

1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？

2、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？

五、拓展延伸

谈谈你自己的父亲

回想一下你的父亲他可能没有抚摸过你，在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有依据关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人，准备一下，说说好吗？

（引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点，感受 如山的父爱。）

六、总结

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

七、作业

课外寻找关于“父亲”的文章。

推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》

教学反思：

《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。

执教这篇课文时，我先让学生自读课文了解小说的的主要内容，接着引出小说的中心人物父亲，从中感悟父亲的农民本色，老实厚道，勤劳善良，谦卑的心理。接着作者对父亲的敬仰和赞叹。最后让学生谈谈自己的父亲。

一堂课下来，有些地方跟自己设想的一样，有些还有一定的差距。根据学生的掌握情况，我反思了整节课：刚开始概述文章内容，感知父亲形象，这一环节学生掌握还可以；可在分析父亲形象时，学生比较积极，回答问题比较踊跃。但是出现了一个问题，课堂上学生是在思考，但是没带多少感情，只是为了问题而在思考，没把自己放在文章里。原因在于，我自己不能置身其中。只是一味的解决问题，没有深入到其中我还停留在应试教育阶段，没把教学目标的情感目标融入教学中。所以说，我应该从自身先融进去，然后带着学生走进去。最后一个环节，谈谈自己的父亲，情况也不理想，可能是生活条件好了，学生体会不到父母的艰辛。

回顾整堂课教学，我觉得有很多不足之处，书读得少，读书的方式单一，不能调动学生的兴趣和热情，也不利于学生对文本、语言的感悟，今后在这一方面要着重加强。

总之，这堂课还有很多不足之处，我在这里不想再赘述了。主编雷玲在《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂》中说：“作为教师，如果只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长起来，只有不断反思。在今后的课堂教学中我将不断地反思，总结经验，吸取教训，使自己的课堂教学不断成熟、完美。