《火烧云》 教案[推荐]_火烧云详细教案
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《火烧云》教学设计
【内容简析】
本课是一篇写景文章，描写了夕阳西下时火烧云的颜色、形态及其变化，展现了大自然的瑰丽多姿，表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。
【设计理念】
充分发挥多媒体课件的作用，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的阅读能力。
【教学目标】
1.指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.了解课文是按怎样的顺序描写的，理解课文内容，体会作者的心情。
3.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字，会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。
【重点难点】
重点：了解火烧云的颜色和形状的变化。
难点：启发学生根据课文的描述，想象画面，培养学生的想象能力。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入
1.谈话：天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云叫做火烧云，就不是天天都能见到了。它是什么样子的？为什么叫火烧云？让我们通过本课文的学习，来满足对火烧云的好奇心吧！
2.揭示课题，齐读课题
二、复习巩固生字词
三、熟读课文，整体感知
（一）理解“火烧云”。
看到题目后，同学们都想知道什么？
（二）理清文章的顺序。
1.默读课文，想想课文先写什么，接着写什么，最后写什么。
2.生汇报、交流。
学习第一部分：火烧云上来时。
1.自由读第一自然段，找出描写霞光的句子。
2.读描写霞光的句子，想象画面，说说自己的感觉。
3.欣赏：出示课件（霞光照到大地上的美丽图画）。
4.体会人们看到火烧云上来时的心情，有感情地朗读这一部分。
学习第二部分：火烧云的变化
1．作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读第三至第六自然段，边读边思考。
（写了火烧云的颜色和形状。板书：颜色、形状。）
2.学习写“火烧云的颜色”部分。
（1）课文写火烧云的颜色变化有什么特点？（变化多。板书：多。）都有哪些颜色？
（2）你们看，这些颜色多漂亮啊！（播放火烧云颜色变化的录像片断。）
（3）谁来说说这些说也说不出、见也没见过的颜色？（用上“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等说法。）
（4）天空中这么多的颜色交织在一起，多美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云的颜色变化多呢？
（5）火烧云的颜色变化还有什么特点？你从哪些词语体会到的？（火烧云颜色变化特别快）
板书：快。从“一会儿”这个词体会到的。
（6）读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。
3.学习写“火烧云的形状”部分。
（1）自由读课文，想想火烧云形状变化有什么特点。（火烧云的形状变化很多。板书：多。）
（2）火烧云的形状像什么？（像马、狗、狮子。）
（3）作者在描写马的样子时，描绘得活灵活现，请认真读读这个句子，结合图片欣赏。（课件出示。）
（4）火烧云的形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快。板书：快。）从哪些词语体会到的？
（5）指导学生有感情地朗读。
学习第三部分：火烧云下去了
1.自由读，想想你知道了什么。你和当时人们的心情一样吗？说一说。
2.带着这种心情朗读这一部分。
四、总结全文
1.学了课文，你能不能说一句赞美火烧云的话？
2.火烧云如此美丽，是大自然的杰作，希望同学们多接触大自然，观察大自然，感受大自然，去发现大自然更多美丽、神奇的景观。
五、拓展延伸（堂清内容）
仿照课文第四自然段的写法，写一写你认为火烧云还会变成什么？
六、布置作业
请同学们在生活中多观察火烧云的变化，写一篇文章。
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