《我最敬佩的一个人》习作教案_我最敬佩的一个人教案

《我最敬佩的一个人》习作教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我最敬佩的一个人教案”。

《我敬佩的一个人》习作教学设计

一、教学目标：

1、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。

2、学会写“我敬佩的一个人”

二、教学重点：

抓住人物的特点来写，弄懂人物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构。

三、教学难点：

抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，如何浸透在写人的基础上，注意对人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出形象、生动、具体的真实性。

四、教学时数：1课时。

五、教学过程：

（一）激趣导入

1、同学们，通过上节课的口语交际，我们知道在我们的身边，每天发生着很多事，也会遇到很多的人，其中有很多值得敬佩的人，她可能是每天忙着工作又照顾家人的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨„„今天我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人物的精神风貌表现出来，好吗？

2、出示课件：（展示人物形象）

3、从出示人物中生疑：

①他们有什么品质值得人去敬佩呢？ 妈妈：因为她辛苦工作的精神，令我敬佩。小伙伴：因为她认真学习的精神，令我敬佩。

清洁工人：因为她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩。叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。医生：因为她无私奉献的精神，令我敬佩。老师：因为她辛勤的精神，令我敬佩。②师小结：别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！那么看看我们今天的交际任务是什么？

（二）明确目标

1、学生自由读题，师出示课题（板书：我最敬佩的一个人）

2、生疑：

①读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么吗？ ②从作文题目中，你知道了什么呢？ 生：A、知道体裁是以写人为主的文章。

B、知道作文范围只写“一个人”而且关键是“敬佩”。C、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事。

3、小结：（出示课件）

很好，看到同学们如此认真审题，我特别高兴，这次习作就是要写你敬佩的一个人，要通过具体事例表现人物的精神风貌，写作时内容要具体，语句要通顺，写完以后认真修改。

（三）指导学生选材以及列提纲

1、过渡：同学们明确题目要求以后，师问：同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢？请大家好好构思一下。

生：A、我打算这样写： ①交代我敬佩的人是谁（略写）②通过具体事例，写出我敬佩他（她）的原因（详写）③抒发我对他（她）敬佩之情。（略写）

B、我打算这样写： ①交代我敬佩的人在我心中的印象。（略写）

②通过

一、两件事，写出我敬佩的原因。（详写）③表达我对他（她）敬佩之情。（略写）

师：这两个同学思路很清楚，总的来说就是我们在前两课所学的总-分-总的方法。

3、师追问：那你打算写谁呢？为什么？由学生评议。预设1：我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。

预设2：我敬佩杨利伟叔叔，因为他是我们祖国的骄傲！

预设3：我敬佩我的妈妈，因为她从早忙到晚，却毫无怨言。

预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！

预设5：我敬佩那些曾经为我们新中国的成立而流血牺牲的人们。

预设6：我敬佩那些有知识、有文化的人。我要向他们学习，努力学习文化知识，将来实现自己的理想。

（四）自主学习，交流评议

师导：是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。同学们说得很好，各有各的优点，生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满。现在只凭同学们简单的表达是不够的，如何做到用具体事列表达人物的精神风貌呢？我们还要动脑筋想一想。

（五）点拔要点，提高能力

1、同学们，至于如何具体事例表达人物的精神风貌的问题，我们可以这样做：

①在我们所选择的事例中，细心推敲，XX是怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做事过程中可能会说些什么？

②其实，一句话，在写事过程中，必须要渗透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，只要这样，才能让文章内容更具体。

2、请同学们再次展示具体事例吧！看谁说得更精彩。

（六）动笔写作

同学们，你们现在心中有数了吧！该写谁？怎样写？怎样写具体，表现人物的精神风貌等等，那么，让你们拿起神奇的笔，写出一篇成功的文章吧！写完后记住认真修改哦！