北师大 六下 《鹬蚌相争》教案_北师大六下数学教案

北师大 六下 《鹬蚌相争》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北师大六下数学教案”。

北师大

六下

《鹬蚌相争》教案

教学目标：

1、学习本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述“鹬蚌相争”的故事。

3、理解课文、体会课文中蕴含的哲理，体会鹬蚌相争的过程、结果，从中受到启发，明白其中的道理，懂得与人相处时应该宽容、谦让。教学重点：

（1）理解课文、体会课文中蕴含的哲理。（2）能讲述“鹬蚌相争”的故事 教学难点：

（1）理解课文、体会课文中蕴含的哲理（2）懂得宽容、谦让，与人和谐相处。教学方法：“问议导练” 课时安排：一课时 教学过程

一、故事激趣，引入新课 PPT展示：地图

战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想吞并其他六国，统一天下。有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头。

这是什么故事呢？具有这么大的魔力？居然能够阻止一场战争？

二、出示动画，了解故事 PPT展示：鹬 蚌 渔翁 1.指出动画中的两种动物和人物。（1）看动画，回答。

（嘴巴又尖又长是什么？）

板书：鹬（有坚硬的外壳儿是什么？）板书：蚌（还有个人物？——渔夫）。板书：渔夫。（2）这就是《鹬蚌相争，渔夫得利》的故事

板书： 鹬蚌相争

三、揭示课题，提出问题

1.分析课题，齐读课题。

2.学生质疑，问题导航：（鹬和蚌为什么会争斗？它们是怎样争斗的？结果怎样了？）

四、初读课文，整体感知。

比较朗读，要求：

1、注意读准字音，读通句子。

2、学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么故事？

五、品读课文，理解寓意

（一）1.设疑：造成这样的结果，是谁的错呢？

2.是鹬鸟的错？是河蚌的错？

3.学生自由分组，展开辩论：

正方：是鹜的错，因为它想吃蚌的肉…

反方：是蚌的错，它不应该夹住鹬的嘴…

教师：两者都有错（无论学生先说是谁的错，均可回到两者同时有错的回答中）

教师：是这样吗？让我们来从课文中找出根据来。

（二）自学课文。小组讨论：

（1）鹬蚌为什么争斗？怎样争斗的？结果怎样？

（2）导致鹬蚌被捉的结果是谁的错？谁胜利了？谁受益了？（3）讨论本课蕴涵的道理。

（三）揭示寓意。

1、小结：鹬和蚌就这样相持着，谁也不让谁，直到彼此都筋疲力尽，最后都被渔夫捉住了，这就叫鹬蚌相争，渔翁得利。

2、重温寓意。

（PPT展示：故事哲理：互相争斗、互不相让，只会两败俱伤，让第三者得利。）

六、回归文本，总结升华 1．回顾课文，体会寓意。（出示板书）2．根据提示，复述故事。（出示提示）

七、课文延伸

重点理解：（1）鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”

（2）蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”

八、拓展练习

续写：鹬鸟和河蚌躺在渔夫的鱼筐里……

九、创新提高

结合实际，谈谈你在生活中该怎样和同学们、邻居相处 ？

十、板书设计

鹬：今日下雨

死蚌 鹬蚌相争

互不相让 渔翁得利

蚌：今日不出 死鹬

十一、教学反思