(北师大版)一年级数学上册教案_小明的一天_2_北师大版上册数学教案
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小明的一天
教学内容：义务教育教科书（北师大版）一年级上册第92-93页 教学目标：
1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时，初步认识钟面，认识时针和分针。
2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法，并能用整时和半时描述一天的活动。教学重点难点： 正确认读整时和半时。教具准备： 多媒体课件、教具钟 学具准备： 学具钟 教学过程：
一、创设情境，引入课题 1.猜谜语：
师：小朋友们听，这是什么声音？ 生：钟表。
师：对啦！就是钟表，生活中有各种各样的钟表（出示课件），你知道这些钟表有什么作用吗？
生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间…… 师：对，钟表有这么多的作用，我们只有认识了它才能很好的利
用时间，这节课陈老师就和小朋友一起来认识钟表！2.板书课题：认识钟表。
二、探究新知 1.出示钟面
师：这里有一个钟表，请小朋友们观察一下钟面上都有什么？ 生：有数字。
师：说说看有哪些数字？小朋友们能够从小到大数一遍吗？ 生：
1、2……12 板书：数字 1-12 师：还有什么？ 生：有指针。师：有几根针呢？ 师“谁知道他们叫什么？
生：有时针和分针。（声音真洪亮）师：那你知道哪根是时针，哪根是分针吗？ 【谁知道哪根是时针，哪根是分针？】 生：短的是时针，长的是分针
师：他的答案对不对呢？我们一起来看。
通过刚才xx的介绍我们知道了分针-长，时针-短。板书：分针（长）时针（短）（2）小段练习
教师出示教具钟，指一指，认一认
师：老师这有一个钟面，谁来说一说那根是时针，那根是分针？ 3.那在钟面上这些针是的怎样转动的呢？
操作：仔细观察时针和分针在钟面上是怎样转动的，你能用手势表示出来吗？伸出小手跟着老师一起来做，我们把指针跑动的方向叫顺时针方向。4.认识整时
（1）出示小明起床的画面及钟面
师;时针和分针每时每刻都在不停的转动，时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？（7点）对！我们在生活当中经常这样讲，数学课上我们叫它7时，我想问一问你怎么知道是7时的？[观察一下，分针和时针分别指向哪里？] 生：分针指向12，时针指向7 师：你同意他的说法吗？这是几时？（7时）师：你来说
（2）出示小明上课的画面及钟面8时
师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？（多问几个孩子）
（3）出示小明踢球的画面及钟面4时
师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？（提醒大家是下午4时）
（4）同时出示7时、8时、4时三个钟面（ppt展示）
观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同和相同的地方？
生：相同是分针都指12，不同是时针指的是7，8，4 师小结：是这样的吗？我们一起来看一看，这三根分针都指向了？12（手势），时针所指的数字是不一样的。这样的时刻叫做整时。时针指向7就是7时，指向8就是8时，指向4就是4时。也就是分针指向12，时针指几就是几时。
（5）小练习：出示5时9时，说说钟面分别是几时？（每个钟面出示都要问小朋友是怎样看的）边说边贴一个 5.认识半时
（1）电脑同时出示小明上学、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？。
师：先看看小明上学时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？
师：观察这两个钟面时针和分针的位置，有什么共同点和不同点？（先来看分针，时针呢？
生：共同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个指在7与8之间，一个指在8与9之间。
师：时针在7和8之间就是过7没到8，咱们就叫它过7，在8和9之间咱们就可以叫它过8。
师：由此我们得出，分针指向6，时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。
（2）出示3时半、9时半的钟面，让学生分别说出每个钟面的时刻。（说说钟面上的时刻分别是多少）（边说边贴在黑板上一个）师：同学们观察黑板上整时和半时的钟面，比较指针的位置有什么不同？先来看看分针的位置，整时？半时？ 生：整时分针指向12，半时分针指向6 师：那时针有什么不同吗？
生：整时时针指几就是几时，分针指在两个数之间。6.认识时间的表示法
（1）师：同学们说的真好，大家已经认识了整时和半时，现在我们就来学习如何把他们记录下来？
师：刚才你们已经认识了它是几时呀？（9时）
师：老师用两种方法把它记录下来，第一种文字的表示方法，请你看好了。
我先写上一个什么？（9）,再写上一个？（时）这个时你们会不会写，左边一个日字右边一个寸字。小手举起来让我们一起来写，先写数字8，再写时间的时。
第二种记录方法数字记录法，注意看。我先写数字8，再写上两个小圆点，后面两个0.（指着8时和8：00）它们都读作8时。指着8:00你们见过这种表示方法吗？，你在哪里见过？ 师：同学们真善于观察呀，在电视上、手机上都能见到这种表示方法，这个钟面你会用刚才这两种方法表示出来吗？自己在本子上试一试。
师：那半时又该如何表示呢？这个表的时间是？（3时半），3时半就表示为3时半（边说边写），也可以表示为3:30，它既可以读作3时半，也可以读作3时30分。谁来试着读一读？ 师：快点拿出笔和纸，把这个时刻也自己表示一下吧。练习：连一连 7学生动手拨一拨
小朋友们，你们真聪明，老师要来考考你们了，快找找钟面上的分针和时针，再找一找钟面上的数字。现在老师报时你来拨。小朋友们拨出七时。谁能说说你们是怎么拨的？ 1时、12时。
师：在拨12时的时候，小朋友发现了什么？
（引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向12，两个指针重合了）
师：分针、时针现在都指向12，两个指针完全重合就是12时，12时属于特殊的情况。
师：再来拨一拨2时半，5时半
三、应用新知，巩固发展
出示两个钟面10时，小明一个睡觉，一个吃午饭。师：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？ 生：因为一个是早上10时，一个是晚上10时。
师：说的真好，一天有24个小时，时针每天都会转两圈，所以一
天中会出现两个相同的时刻，图中的两个10时其实就是一个是上午10时，而另一个却是晚上10时也就是22时。
四、小结
师：同学们这节课咱们学了很多关于钟表的知识，你能和大家说一说你的收获吗？
师：同学们说的可真好，作为奖励陈老师给你们讲一个小故事吧，不过你们只有回答对钟面上的时间，故事才能继续下去哦！师：听完这个小故事你有什么想说的吗？
师：小朋友们，时间非常宝贵，所以，老师希望大家不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做时间的小主人，这节课就上到这里，下课！
小明的一天教学目标：1.让学生学会看钟表，会认读整时和半时。 2.渗透珍惜时间的教育。 3.培养学生的观察能力。教学重点：会认读整时、半时。教学难点：通过对比，认识整点与半点的特......
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