西风胡杨教案_教案西风胡杨

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《西风胡杨》第一课时

教学目标：

1.学会15个要求会写的生字，认识要求会认的1个生字。2.了解课文中介绍的胡杨的特点，采用“质疑——析疑——解疑”的途径学习2、3自然段。教学重点：

采用“质疑——析疑——解疑”的途径学习2、3自然段。教学过程：

一、导入：

同学们，在大自然中，你们都见过那些树？（松树、柏树、杨树、柳树、槐树......）是的，其实大自然中还有很多不常见的树种。（电视展示）：看，这就是胡杨。它同被称作“活化石”的银杏树一样，是一亿三千万年前留下的古老树种。深秋的胡杨就如同枫树一样，黄的似金，红的似火。骆驼在林间悠然地散步，牧民骑着马，赶着羊群在林间穿梭。此情此景，你觉得胡杨怎样？（美丽）

今天，我们就走进一篇描写胡杨的文章。（板书课题，齐读。）

二、检查字词。

1.屏幕展示：坚韧

炙热

不朽

身躯

滋润 蒸熬

人类

围垦

祈求

西域

耸立

赐给 根茎

摄氏度

摧肝裂胆 2.指读。

3.强调平翘舌音：耸

滋

赐

摧

炙

氏

4.强调字形。重点：祈

韧

三、初读感受。

1.自己读全文，说说西风胡杨给你留下了怎样的印象？ 你能用上恰当的关联词来说一说吗？ 2.教师板书：坚韧、无私、悲壮。

四、精读课文。1.深入学习第二自然段。

(1)出声读第二自然段。用——画出中心句，用O标出中心词。(2)“坚韧”是什么意思？你还知道哪些植物具有坚韧的特点？(3)质疑：为什么说“胡杨是坚韧的树”？(4)抓重点词句解疑。

a.引导学生抓重点词体会胡杨生长环境的恶劣。

（零上四十摄氏度、零下四十摄氏度、侵入骨髓的盐碱、铺天盖地的黄沙。）

b.如此恶劣的生长环境中，胡杨是怎样生存下来的呢？找出相关词语标出来。

（根茎长、穿透、寻找、深深植根）

c.小结：正因为这样，他不怕侵入骨髓的盐碱，不怕铺天盖地的黄沙，多么顽强的生命力呀！

(5)有感情朗读。范读、引读、练读、指读。2.学法总结，屏幕出示：(1)朗读后画中心句，标中心词。

(2)谈对中心词的理解。(3)针对中心词的质疑。(4)联系上下文抓重点词句解疑。(5)感情朗读。

3.小组合作学习第三自然段。(1)自学，教师巡视。(2)汇报。

重点：胡杨的“无私”体现在哪？

a.芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为他们做的一切，可胡杨“不在乎”。

导：如果用一个成语概括胡杨无私的这个具体表现，你会用什么？（默默奉献、不求索取......）

b.把名利让给奇花异草，将猛烈无情的风沙留给了自己。导：如果用一个成语概括胡杨无私的这个具体表现，你会用什么？（淡泊名利、与世无争......）

c.大家说的真好。浏览这段文字，胡杨的无私作者是用怎样的修辞方法表达出来的？（排比）

（点击课件）：是......是......是......是......让给......让给......让给......留给......d.指导朗读。

读后小结：胡杨默默奉献、不求索取、淡泊名利、与世无争的无私情怀感动了你，也感动了我。让我们将这感人的话语深深印在脑海

中吧！（齐背）

e.上述排比句式任选一个练习说话。4.仿写。

(1)浏览2、3自然段，思考：这两个自然段在构段上有什么相似之处？

（抓住特点，先总写特点，在具体表述。）

(2)下面我们到田野里去看一看，仿这种写法说说看到的情景。(3)播放课件。(4)学生练习说话。(5)指定学生说，评议。

五、全课总结。

同学们，今天这节课，你有什么收获？

板书设计

坚韧

9.西风胡杨

无私

悲壮