《陈太丘与友期》教案_陈太丘与友期教案
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《陈太丘与友期》教案
教学目标
1、读顺读通课文,理解课文基本内容。
2、积累文言词语，了解翻译文言文的基本方法。
3、分析人物形象，获取情感体验，学习懂礼知义的传统文化。
教学重难点
重点：诵读课文，积累文言词语
难点: 分析人物形象，感悟文章主题
教学时数：一课时
教学步骤
一、新课导入、引发兴趣
开学前，学校为大家开设了中学生文明礼仪的讲座，谈到了诚信守时是中华民族的传统文化，今天呢！我们就来学习一则我国古代和诚信守时有关的故事。
二、初读课文、读准读顺
活动：正音：尊君在不(fǒu)通“否”
三、再读课文、疏通文意
活动1：自主学习、小组讨论。通过自读课文，利用工具书、课后注解、参考资料, 给重点词语和句子作解释。
活动2：多媒体显示一些需要重点掌握的字词，通过请同学作回答，教师纠正补充，进行重点字词注解的教学。
活动3：介绍文言文句子的翻译方法。
1、留
2、译
3、选
4、补,讨论和翻译文中几个重要的句子。进行课文文意的理解教学。
四、分析人物、体会情感
活动：讨论下述问题：
（1）本文可以抓住哪六个动词来概括故事情节？
（2）友人为什么“怒”？ 友人是什么样的人？
(3)元方怎样反驳“友人”的？从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？
通过对描写元方、友人言和行的词语和句子分析，进行二人的性格特点归纳的教学
小结：友人：无信，无礼，急躁，知错能改元方:聪慧识礼，有胆识，正直，爱憎分明
五、理解主题，引发思考(视时间而用)
活动1：请学生谈谈从这则故事里学到了什么？
活动2：元方最后“入门不顾”是否失礼？假如你是陈太丘或友人或元方，你会怎么做？ 小结：做一个守信知礼﹑为人正直、懂得宽容的人
六、课后作业，拓展延伸
1、整理《陈太丘与友期》的翻译
2、请上网查查《世说新语》的介绍。读一读如《王戎七岁知苦李》等名篇。
3、阅读《世说新语》里另一个故事，你从中学习到了什么？
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
板书：无信，无礼，急躁，知错能改
友人：问怒引之
↓↗↓↗↓启示： 诚信守时、文明礼貌
元方：答曰不顾
聪慧，识礼, 正直爱憎分明
《陈太丘与友期》学习任务单
课前预习内容：
一、题目解说 陈太丘，汉朝人，字仲弓，原名叫做陈寔太丘县令。古代习惯将官员所任职的地名附在姓氏后。“期”是约定的意思。标题概括交代了故事的起因。陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓，东汉颖川（现在河南许昌）人，做过太丘县令。太丘，县名；长，长官。古代常以地名称其官长。元方：即，字元方，陈寔的长子。
二、文学常识《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
课中学习要点：
一、完成以下重点词语解释：
期：行：日中 ：过中：至：舍：
去：乃：戏：家君：引：顾：
信：时：非：委：君：惭：：礼：曰：则：：
二、完成以下句子的解释
1、尊君在不(fǒu)：
2、“非人哉，与人期，相委而去。”
3、“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
4、“待君久不至，已去。”
5、“下车引之”
三、思考探究,完成对思考题的讨论和记录
1.陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？
2.元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？
3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？
4.有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？
5.友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？
6、文章告诉了我们哪些道理？
课后练习：
阅读《世说新语》里另一个故事，你从中学习到了什么？
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席
读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
①捉：捡；拾取。②席：坐具，用竹篾、芦苇等编织而成。
