小学六年级语文上册教案4.索溪峪的野_索溪峪的野表格教案
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4、索溪峪的“野”
教学目标 ：
1、理清课文层次，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3、积累本课词语及精彩语段，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。
2学习课文先概括表达再具体描写的表达方法。
教学难点：学习课文先概括表达再具体描写的表达方法。
教时：一课时
教学过程 ：
一、课前导入。用“课前导语”导入。
身置大自然，我们可以与大自然为友，跟大自然进行心灵对话我们也可以伫立旁边，尽情欣赏大自然的美景。这节课我们来欣赏第四课《索溪峪的“野”》。
二、初读课文，要求：读准字音，学习词语。
1、指名分段朗读课文，正音，然后板书齐读。
卵石吼叫嚼着
2、学习词语。
意念：念头，想法。
千峰万仞：山峰很多，且很高。
绵亘：接连不断。
亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
三、自读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络
第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。
第二段（2—5：）具体描写索溪峪的山野、水野、动物野、游人野。
四、深入体会课文内容。
1、带着“导语”中的问题轻声读课文，画出重点语句加以体会。
2、讨论交流学习效果。
⑴学习2——5自然段。你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪“野”？ 山野：
①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看
了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。
②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。
③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”„„。
这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。
读句子，读出自己的感受。
水野：
①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
从“一会儿„„一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时而直。
②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。
③山路哥哥倒不十分害怕„„平生没走过这么“野”的路。
人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。
读句子，读出自己的体会。
动物“野”：
①那些大大小小的猴子„„一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。
②一只调皮的猴子竟恶作剧地„„却快活地叫着，跳到另一株树上去了。这句话中我体会到了猴子非常调皮，无所顾忌。
人野：
①城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。
体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代，显露了童心。
②遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去„„满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。
⑵说说“野”在文中的意思。①查字典，读“野”的义项。
②结合文章体会其语境意。
五、小结。
1、课文 表达了作者怎样的思想感情呢？
（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）
2、请你有感情的朗读课文。
六、作业设计：
1． 积累本课词语，背诵精彩片段。把你认为最美的一段抄写在积累本上。
2．学习本文先概括后具体分写的行文结构写一个片段。
板书设计：
2索溪峪的野
山野
索溪峪的野 水野热爱、赞美
动物野
游人野
教学反思：
课题 4.索溪峪的“野” 教学目标 1.理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。2.体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。 3.认识“赋......
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