《马说》教案(集体备课)_风筝集体备课教案
《马说》教案(集体备课)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风筝集体备课教案”。
《马说》第一课时
教学目标
1． 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
2． 学习课文托物寓意的构思方法。
3． 学会理解与评价文章主旨。
教学分析
教学过程
一、导入新课
1．今天，我们走进韩愈的《马说》，共同感受经典散文的魅力。（板书课题）
2．明确课堂学习目标。
二、预习成果展示与交流
1．走近作者：韩愈，字退之，唐宋八大家之首。世称韩昌黎。与柳宗元同是古文运动的倡导者，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。
2．题目理解：“说”，一种议论性文体，“马说”即“说马”。
3．读通课文：
（1）指名朗读，当堂评价。注意以下读音：
骈一食食马者不知其能千里而食也食不饱才美不外见邪
（2）齐读课文。
三、课堂学习，翻译课文
1．放手学生，两两合作，逐字翻译落实文言字句。重点：
第一节：虽：即使而：但是骈：并列以（千里）称：拿 ．
第二节：马之千里者（定语后置的标志）或： 有时食：同“饲” ．
是：这虽：虽然见：同“现”且：副词，尚且
等：等同 安：怎么，哪里
第三节：策：驱使道：方法 材：同“才”临：到（它）跟前 其真无马邪：难道，反诘语气其真不知马也：推测语气，恐怕
2．课堂交流，教师评价。（参与率正确率）
3．齐读课文。
四、归纳文章主旨
作者将人才比作千里马，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。
五、当堂背诵课文
教学反思
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