三年级语文上册28.一只梅花鹿教案_一只梅花鹿教案
三年级语文上册28.一只梅花鹿教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一只梅花鹿教案”。
28、一只梅花鹿
第一课时
一、教学目标：
1、能认识课后生子并正确书写。
2、初读课文，了解课文大意。能有感情的朗读课文，复述课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。懂的认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。
二、教学重难点、关键点：
1、学习本课的生字，能复述课文故事。
2、结合重点语句，体会故事寓意。
三、教学准备：
相关的教学挂图、幻灯片或是课件。
四、教学过程：
（一）提纲导学：
1、激趣谈话，顺势导入
（1）你对自己的长相哪里最满意？为什么？
看看老师的左右手，哪只漂亮些？（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（对比右手虽不好看，但比左手更有用处）（2）有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧！（板书课题）
2、出示导纲：（1）、自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。（2）、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。（3）、学生分段读课文，学生互相评议，正音。（4）、说说课文讲了一件什么事？
3、自学设疑：（1）、梅花鹿遇到了什么危险？为什么？（2）、“无精打采”是什么意思？
（二）、合作互动：
1、小组交流：
学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。
2、展示评价：
小组内分别或是组长汇报交流情况，并板书，其他小组进行评价。叹 斑 匀 秃 泛 演 怨 凶 甩 挣
教师范写，强调“斑、演、怨、挣”的写法。
教师指导，纠正“匀、挣”的读音，并写出“挣”多音字的读音。
交流：一开始，梅花鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑过来的时候，梅花鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却使它险些丧了命。
3、质疑解难：（1）、在狮子追来的时候，美丽的角被树枝挂住了。（2）、没精打采：近义词是“无精打采”，意思是形容情绪低落。
（三）、导学归纳：
1、学生归纳：
一开始，梅花鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑过来的时候，梅花鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却使它险些丧了命。
2、教师指导：
梅花鹿最开始非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑过来的时候，美丽的角被树枝挂住了。当梅花鹿使尽全力挣脱树枝羁绊之后，却是外表难看而十分有力的长腿帮助它狮口逃生。
（四）拓展训练：
1、拓展运用：
2、编题自练：（给学生充足的时间，让学生在掌握这节课的重点的情况下，编写出适合的练习题。）
五、板书设计：
28、一只梅花鹿
叹
斑
匀
秃
泛
演
怨
凶
甩
挣
难看的腿———救命 美丽的角———险些丧命
28、一只梅花鹿
第二课时
一、教学目标：
1、理解课文内容，能复述寓言故事。
2、体会文章的寓意。
3、有感情的朗读课文。
二、教学重难点、关键点：
1、学习本课的生字，能复述课文故事。
2、结合重点语句，体会故事寓意。
三、教学准备： 相关的教学挂图、幻灯片或是课件。
四、教学过程：
（一）提纲导学：
1、复习导入：
听写本课的生词，导入第二课时。
赞叹 斑点 匀称 秃瓢 泛起 演员 抱怨 凶猛 甩开 挣扎
2、出示导纲：（1）、找出与梅花鹿美丽形象相关的句子，读一读，划一划，品一品，体会梅花鹿此时的心情。（2）、梅花鹿的腿呢？梅花鹿喜欢自己的腿吗？从哪里可以看出来？（3）、品读最后一句话“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”，谈谈你对这句话有什么新的理解和体会？
3、自学设疑：（1）、梅花鹿在遇到危险的时候，心里在想些什么呢？（2）这则寓言故事，告诉我们一个什么道理呢？
（二）、合作互动：
1、小组交流： 学生以小组为单位，将自学的成果在小组中交流，小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配，使小组成员之间相互合作，相互协作，共同交流，并对交流成果进行记录。
2、展示评价：
小组内分别或是组长汇报交流情况，并板书，其他小组进行评价。„„栗红色„„油亮油亮„„，„„斑点雪白雪白的„„，„„一定„„最好看„„！„„匀称，„„模特儿啦！
心情：高兴，自豪，自我欣赏，自我陶醉，骄傲。
3、质疑解难：
（三）、导学归纳：
1、学生归纳：
美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。梅花鹿最开始非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑过来的时候，美丽的角被树枝挂住了。当梅花鹿使尽全力挣脱树枝羁绊之后，却是外表难看而十分有力的长腿帮助它狮口逃生。
2、教师指导：
美丽的外表不一定是有用的，有时也会惹来麻烦，外表不漂亮的东西，它的实用价值也不要忽视。
不能一味的欣赏外表美，而忽略了实用的美。
（四）、拓展训练：
1、拓展运用： 按课文内容填空：（1）、梅花鹿起初认为它的角，而它的四条腿却。（2）、死里逃生的梅花鹿说：“美丽的角，可难看的腿却。（3）、这个故事告诉我们。
2、编题自练：（给学生充足的时间，让学生在掌握这节课的重点的情况下，编写出适合的练习题。）
五、板书设计：
美丽的角———险些丧命 不能一味的欣赏外表的美 难看的腿———救命 而忽略了实用的美
28、一只梅花鹿
第三课时
一、组词
歌()()远()族()头()役
()泊()涂 珊()()蝶()须
二、找近义词朋友。
赞叹——（）匀称——()精美一一()陶醉——()机灵——()抱怨——()果然——（）凶猛——（）犹豫——（）
三、标点符号竞技台。
梅花鹿美滋滋地想着 又看看头上的角 更是赞不绝口 嘿 我的角精芙别致好像美丽的珊瑚 如果像猴子那样顶一个秃瓢几 真该羞死人了
四、填一填。
一（）清风 一（）狮子 一（）小鹿 一（）树林 一（）桌子 一（）小河
五、选词填空：
发生 发现 发明 发展
1.果园中（）了害虫，我们请来了农业科技站的专家帮助消灭害虫。2.今年世界上有很多的地区都（）了大地震。3.这几年，全世界的信息技术（）非常迅速。4.指南针是我国古代的四大（）之一。
坚持 坚定
1.刘胡兰抬起头，（）地说：“怕死不是共产党！”
2.盖叫天一直（）着，直到舞台的幕布落下来，他才倒在地上。
竟然 仍然
1.小鸟（）从这么牢固的笼子里逃走了。2.夜深了，老师（）再灯下批改作业。
六、按照课文内容填空。
（1）、梅花鹿起初认为它的角，而它的四条腿却。（2）、死里逃生的梅花鹿说：“美丽的角，可难看的腿却。（3）、这个故事告诉我们。
七、按要求改写句子。
1.上课时，全班同学积极地，认真地，聚聚精会神地思考问题。（修改病句）2.天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。（改成“被”字句）
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