小学双语汉语一年级下册教案第六课_六年级双语班汉语教案
小学双语汉语一年级下册教案第六课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级双语班汉语教案”。
课题：第六课 还书 课时：第一课时
教学目标：培养学生对汉语的整体感知，让学生学会向别人借东西和还东西。
教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、导入
现在我们来表演借东西：
师：我今天忘记带课本了，哪位同学借我用一下？
生：老师，用我的课本吧，我和古丽仙共用一本。
师：我还想借一支钢笔，哪位同学有？
生：用我的吧。
二、领读课文
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
三、同桌互相对话
四、就课文内容提问，学生回答。
1.王健去周军家干什么？ 2.周军是怎样介绍故事书的？ 3.王健最后借了什么书？ 4.王健想什么时候还书？
五、朗读课文。
1.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。2.抽查学生朗读。3.纠正读音。
六、布置作业： 熟读课文 板书设计
第六课 还书
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课题：第六课 还书 课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和句型。教学重点：词语和句型
教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、用提问的方式，引出要学习的词语——还 师：我刚才借的谁的钢笔？ 生：我的。
师：还给你，谢谢。生：不用谢。
用类似的方法学习重点词语“进来、只要、住、白、经常、发现、只、剩。”
二、设计情景，让学生用重点词语造句。
由学生分别扮演借书人和还书人，要用上本课所学的新词，演示借书和还书的过程，其他同学评价。
三、模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。
四、学习句型。1.我来还书。
2.借给我看看，好吗？ 3.明天还给你，行吗？
五、设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。
六、布置作业
1． 用所学词语和句型造一个句子。板书设计
第六课 还书
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课题：第六课 还书 课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。教学重点： 听力训练，说话训练。
教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师把课文改变成一个借书的故事，说给学生听，然后老师就自己所讲的内容提问，由学生回答。
对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。
二、说话训练。1.复述课文。2.表演。
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。
三、小结课文1的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
四、布置作业
1.熟练完整的复述课文。板书设计
第六课 还书
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课题：第六课 还书 课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。
教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、导入
把小白兔和小灰兔的故事制作成图片或录音，让学生看、听，以此导入课文学习。
二、学生阅读课文。
1.学生带着老师提的问题，阅读课文 小白兔和小灰兔他们的家住在什么地方？ 小白兔和小灰兔的关系是怎么样？ 小灰兔的妈妈让小灰兔去干什么？ 小灰兔为什么不去借盐？ 小灰兔为什么又去接了？ 2.学生在小组中讨论.3.各小组汇报讨论结果。
三、领读课文。
按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。
四、朗读课文。
4.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。5.抽查学生朗读。6.纠正读音。
五、作业
1.熟读课文。板书设计
第六课 还书
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课题：第六课 还书 课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。教学重点：听力训练，说话训练。
教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。
教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：
一、听力训练。
老师改编课文2，讲述：讲述小白兔和小小灰兔的故事，可以加一些内容，然后根据自己所讲的内容对学生提问。
二、说话训练。1.复述课文。
每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。
复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。2.表演
每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学
三、学习新句型
1.小白兔住在北山坡上。
用提问的方式，引出要学习的句型。如：
师：你们家住在哪儿？
生：我们家住在村子的北边。............四、小结课文2的学习。
表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。
五、布置作业
1.熟练完整的复述课文。2.学会用新句型造句。板书设计
第六课 还书
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课题：第六课 还书 课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。教学重点： 书写汉字。
教学难点：写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。比如本课的“本”字，就可以联系上节课写过的“木”来书写，在书写完“木”字之后，然后再写一横。“日”字上面加一撇就是“白”字。教学方法：讲授练习法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、书写汉字
1.按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。比如本课的“本”字，就可以联系上节课写过的“木”来书写，在书写完“木”字之后，然后再写一横。有基础者，写词，句子
如：
写词：白天、本子、来去、南边。写句子：班长去南边，我去北边。
二、布置作业
1.正确书写汉字和词语“白天、本子、来去、南边。” 板书设计
第六课 还书 白天 本子来去 南边
课题：第六课 还书 课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际
教学难点：看图说话，真实交际。教学方法：情景交际法
教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：
一、口语交际
看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。
二、真实交际。
情景1：借还衣服。
“六一”儿童节快到了，我们班排练节目，需要一些民族服装，班长带着一些学生去借衣服。
情景2：借还教室。我们班课外活动小组需要两间教室，班长带着小组长去另一个班，向他们借教室。
活动完了后，还教室。情景3：同桌之间借还东西。
三、书面表达。做练习一、二。
四、布置作业
1.自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。2.预习下一课。板书设计
第六课 还书
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