“8和9的认识”学科教学渗透法制教育教案_法制教育学科渗透教案

2020-02-27 教案模板 下载本文

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“学科渗透法制教育”工作资料

“8和9的认识”教案

教学内容:新人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P50-51页8和9的认识。

教学目标:

1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0--9各数的大小。

3.通过主题图的教学,渗透《中华人民共和国环境保护法》相关知识,激发学生爱劳动、保护环境的热情。

教学重点:会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会比较他们的大小。教学难点:正确认识区分8和9的基数和序数。教学准备:

1.学生准备学具盒、尺子、彩笔。2.课件、点子图等。教学过程:

一、故事导入

教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识)

二、教学8、9的基数含义 1.教学主题图(出示)

师:你在校园里看到了什么?请你数一数。(同桌交流自己数数的结果)师:你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?

学生汇报:8棵树、8朵花、8个字;9盆花,8个小朋友和1位老师,9只蝴蝶。师小结:8棵小树,8朵花,8个小朋友,黑板上的8个字,他们的个数都是8,我们可以用数字几表示?而蝴蝶的只数,人的个数,花盆数都可以用数字几来表示?

2.寻找身边的数

师:在校园里,我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找,数一数,说一说身边数量是8或9的物体。哪些物体的个数可以用8和9来表示。

教师小节:同学们,图中优美的环境是通过大家的热爱和保护得来的,我们要向他们学习,多种花草树木,保护我们周围的环境,你们知道吗,为了保护好我们生存的环境,我们国家专门颁布了一项法律《中华人民共和国环境保护法》。

3.课件出示《中华人民共和国环境保护法》相关知识。4.出示计数器(7颗珠子)(1)数一数,用点子图表示“7”。(2)师:如果再拨一颗是多少呢?(3)继续再拨一颗又是多少? 5.比较7、8、9的大小

三、教学8,9的顺序 1.出示直尺图

师:这是一幅直尺图,哪个小朋友愿意帮助老师把直尺图填完整。先填写,再顺读,倒读。

师:看着直尺上的数,回答问题:8排在谁的前面?9排在谁的后面?7的后面是谁?7和9的中间是多少?

四、游戏活动—-给小动物排序号0—9

五、教学8、9的序数含义

出示生肖图,先请学生读题目,再按要求回答问题。(通过让学生练习,让学生掌握区分8、9的序数和基数,正确区分左、右。)

六、教学8,9的写法

1.指导观察:你觉得8和9像什么?(8像葫芦,9像气球)2.师展示8,9的书写笔顺及在写字格中的布局,学生观察学习。学生边观察,教师边讲解边示范书写:

8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔写成。

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。

3.完成课本P54页8、9书写练习。

七、课堂总结

这节课你学会了哪些知识?

你认为这节课哪些同学表现最好?你应该向他学习什么?

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